國際貿(mào)易的分類說課稿

各位老師、各位領(lǐng)導，大家好：今天我說課的題目是《國際貿(mào)易的分類》。下面我從四個方面來分析：說教材、說教法、說學法、說教學過程。說教材1.1說教材〔教材的地位和作用〕《國際貿(mào)易的分類》是高等教育出版社第一章第二節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《國際貿(mào)易課程的任務與內(nèi)容》，這為過渡到本課題的學習起到了鋪墊的作用。本課題的理論知識是學好以后課題的根底，因此，它在整個教材中起著承上啟下的作用。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合中職班學生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下教學目標：知識目標：掌握國際貿(mào)易的七種分類及各分類中涉及的根本概念。對相關(guān)的根本概念能夠進行辨析。技能目標：培養(yǎng)學生的理解和分析能力。情感目標：培養(yǎng)思考問題的積極性，幫助學生克服對國際貿(mào)易學習抽象性的恐懼感。1.3說教學的重、難點本著考綱的要求及新課程標準，在吃透教材根底上，我確定了以下教學重點和難點。教學重點：國際貿(mào)易的七種分類和掌握各分類中涉及的根本概念教學難點：過境貿(mào)易、轉(zhuǎn)口貿(mào)易與間接貿(mào)易的辨析為了講清教材的重、難點，使學生能夠到達本課題設(shè)定的教學目標，我再從教法上談談。2說教法本節(jié)課在教學中以任務驅(qū)動教學法為主，并采用小組合作，自主互動的形式。本課教學是《國際貿(mào)易的分類》，我將整個教學過程分成五個環(huán)節(jié)，并設(shè)計了三個根本任務，讓學生圍繞著三個根本任務進行學習。由于學生根底參差不齊，在課堂教學中我采用分組合作、互助探究的形式完成教學，這樣不僅使學生學習目標明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學習的能力。3說學法創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習氣氛，使學生時刻保持良好的學習心境，給學生提供更多表達、交流的時機，鼓勵學生敢想敢說，打造自主互動的高效活力課堂。學生通過展示自己的討論結(jié)果，更多地體驗了一種成就感，進一步激發(fā)了他們強烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學的最終目的是“教是為了不教〞，因此本堂課在教法和學法的落實上，強調(diào)以學生為中心，讓學生帶著一個個任務通過自主學習和小組合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務。4說教學過程本節(jié)課設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)：溫故知新，導入新課布置任務，分組討論結(jié)果展示，鼓勵評價穩(wěn)固練習，檢測反應歸納小結(jié)，布置作業(yè)4.1溫故知新，導入新課導課：同一事物按照不同的標準可以進行多種類型的分類，不同的分類標準也使得我們更好的理解事物。回憶我們上節(jié)課學習了國際貿(mào)易的哪些內(nèi)容？國際貿(mào)易又是按什么標準分類的呢？今天我們就來學習《國際貿(mào)易的分類》導語設(shè)計的目的：復習舊知識，引出新知識，溫故而知新，激發(fā)學生的求知欲望。4.2布置任務，分組討論任務一：全班同學快速閱讀課本，找出國際貿(mào)易共分為幾類？各類是按什么標準劃分的？各類的特點有哪些？翻開課本，找出國際貿(mào)易的分類，在教師的引導和小組同學的幫助下完成任務一，讓找的快的同學答復。任務二：找實例資料：20世紀80年代初，中蘇關(guān)系解凍，邊境貿(mào)易開始復蘇。1988年至1994年間是我國與周邊國家進行易貨貿(mào)易最為活潑的時期。在易貨貿(mào)易“一船西瓜換一船化肥〞的誘惑下，使得人們對易貨這種貿(mào)易形式趨之假設(shè)鶩。“國際倒爺〞、易貨公司如雨后春筍般噴涌而現(xiàn)。〔見圖〕任務二：在文中找出各分類中的代表實例，結(jié)合我們身邊的事例來列舉生活中的國際貿(mào)易的例子。任務三：辨區(qū)別在國際貿(mào)易的分類中涉及到過境貿(mào)易、轉(zhuǎn)口貿(mào)易與間接貿(mào)易三個概念，是這節(jié)課的難點，我們通過視頻和討論將難點突破。視頻1：視頻2：任務三：通過上面視頻再結(jié)合課本內(nèi)容，或通過角色扮演來區(qū)別過境貿(mào)易、轉(zhuǎn)口貿(mào)易與間接貿(mào)易的不同，從而使難點突破，克服對國際貿(mào)易學習抽象性的恐懼感。同學生們分組討論，共同分析并解決老師布置的三個任務，小組選派代表展示你們的討論結(jié)果，最后我們來總結(jié)評價，對于表現(xiàn)好的小組提出表揚。結(jié)果，鼓勵評價對于結(jié)果的展示，均應給予鼓勵性和肯定性評價，內(nèi)容合理的要肯定其內(nèi)容，比方“你說得很好〞“這一點非常對〞，內(nèi)容有出入的，也要肯定其善于思考，勇于表達的精神。對于存在的問題以委婉的方式給學生指出來，使其明確今后應努力的方向和注意的問題。4.4穩(wěn)固練習，檢測反應1、〔2006年考題〕我國某公司與韓國一家公司簽訂貿(mào)易合同，進口兩臺產(chǎn)生于美國的心電圖儀，貨物自美國運至我國境內(nèi)使用，這種貿(mào)易對韓國來說屬于〔〕A直接貿(mào)易B間接貿(mào)易C轉(zhuǎn)口貿(mào)易D過境貿(mào)易2、〔2023年考題〕運輸、保險、金融、國際旅游等方面各種效勞的提供和接受以及其他非物質(zhì)形態(tài)的進出口貿(mào)易活動屬于〔〕A無形貿(mào)易B間接貿(mào)易C有形貿(mào)易D不可儲存貿(mào)易3、〔2023年考題〕關(guān)于轉(zhuǎn)口貿(mào)易，以下說法錯誤的選項是〔〕A貨物所有權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)移B貨物必須經(jīng)過第三國運送C有第三國貿(mào)易商參與D列入本國的進出口統(tǒng)計4、以貨物通過國境作為統(tǒng)計進出口標準的是〔〕