初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)十一月四日風(fēng)雨大作（其二）課件

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七年級(jí)上冊(cè)《十一月四日風(fēng)雨大作》第六單元課外古詩(shī)詞誦讀陸游新知導(dǎo)入播放張明敏的歌曲《我的中國(guó)心》愛(ài)國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在中國(guó)的歷朝歷代，初期都能勵(lì)精圖治，中晚期開始下滑，于是涌現(xiàn)出杜甫、白居易、陸游、辛棄疾等一批批文人，他們空懷報(bào)國(guó)之志卻不得施展，于是借詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)自己的一腔情懷。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)陸游的一首《十一月四日風(fēng)雨大作》。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。（重點(diǎn)）2.運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩(shī)歌畫面，通過(guò)解讀詩(shī)歌意象了解詩(shī)歌主旨。（難點(diǎn)）3.在反復(fù)誦讀與想象中感受詩(shī)歌的意象,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情,體會(huì)情緒的感染和心靈的震撼。(素養(yǎng)）作者簡(jiǎn)介陸游（1125年—1210年），字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。一生創(chuàng)作詩(shī)歌很多,今存九千多首,內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負(fù),反映人民疾苦,批判當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降,風(fēng)格雄渾豪放,表現(xiàn)出渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)熱情。《關(guān)山月》《書憤》《農(nóng)家嘆》《示兒》等篇均為世所傳誦。抒寫日常生活,也多清新之作。詩(shī)與尤袤、楊萬(wàn)里、范成大齊名,稱“中興四大家”,亦作“南宋四大家”。有《劍南詩(shī)稿》《渭南文集》《南唐書》《老學(xué)庵筆記》等。背景資料

此詩(shī)作于公元1192年（南宋光宗紹熙三年）十一月四日。陸游自南宋孝宗淳熙十六年（公元1189年）罷官后，閑居家鄉(xiāng)山陰農(nóng)村。當(dāng)時(shí)詩(shī)人已經(jīng)68歲，雖然年邁，但收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望，在現(xiàn)實(shí)中已不可能實(shí)現(xiàn)，于是，在一個(gè)“風(fēng)雨大作”的夜里，觸景生情，由情生思，在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了自己金戈鐵馬馳騁中原的愿望。預(yù)習(xí)檢查1、讀準(zhǔn)字音十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（shù）（lán）jiāngāi預(yù)習(xí)檢查2、讀準(zhǔn)節(jié)奏十一月四日風(fēng)雨大作陸游（宋）僵臥/孤村/不自哀，尚思/為國(guó)/戍輪臺(tái)。夜闌/臥聽(tīng)/風(fēng)吹雨，鐵馬/冰河/入夢(mèng)來(lái)。整體感知整體感知2、讀出感情3、抽生朗讀4、全班齊讀僵臥/孤村/不/自哀，尚思/為國(guó)/戌/輪臺(tái)。夜闌/臥聽(tīng)/風(fēng)/吹雨，鐵馬/冰河/入/夢(mèng)來(lái)。十一月四日風(fēng)雨大作（其二）陸游詩(shī)意梳理十一月四日風(fēng)雨大作（其二）陸游躺臥不起，形容老病。僵：僵硬，僵直。不為自己而感到悲傷。守衛(wèi)。賞析：這兩句言志，以“僵臥孤村”之身反襯“為國(guó)戍輪臺(tái)”之志，表達(dá)了詩(shī)人“烈士暮年,壯心不已”的情懷。譯文：我僵直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒(méi)有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國(guó)家守衛(wèi)邊疆。僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。孤寂荒涼的村莊。這里代指邊關(guān)詩(shī)意梳理夜闌（lán），夜深，夜將盡。披著鐵甲的戰(zhàn)馬。譯文：夜將盡了，我躺在床上聽(tīng)著風(fēng)吹雨打的聲音，披著鐵甲的戰(zhàn)馬馳過(guò)冰河征戰(zhàn)疆場(chǎng)的情景又進(jìn)入我的夢(mèng)境中來(lái)。賞析：由夜聽(tīng)風(fēng)雨的現(xiàn)實(shí)寫到披堅(jiān)執(zhí)銳、率兵驅(qū)敵的夢(mèng)境,更深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人報(bào)國(guó)心切的心情。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。躺著聽(tīng)。冰封的河流，指北方地區(qū)的河流。既指自然界的風(fēng)雨，又指國(guó)家的風(fēng)雨飄搖詩(shī)意梳理2、用自己的話描繪詩(shī)歌畫面我挺直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，自己并不感到悲哀，還想著替國(guó)家守衛(wèi)邊疆。

夜深了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音，就迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)自己騎著披甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。合作探究1、詩(shī)的前兩句表現(xiàn)詩(shī)人的生活境況是怎樣的？你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？明確：“僵”字寫年邁，寫肌骨衰老；“臥”字寫多病，寫常在床蓐；“孤”字寫生活孤苦，不僅居處偏僻，而且思想苦悶，沒(méi)有知音；“村”寫詩(shī)人貧困村居，過(guò)著荒村野老的凄苦生活。

四字寫出了作者罷官回鄉(xiāng)后處境寂寞、窘迫、冷落的生活現(xiàn)狀。籠罩著一種悲哀的氣氛，讓人十分同情。合作探究2、首句中“僵”與“孤”寫出了詩(shī)人怎樣的處境？在詩(shī)中有什么作用？“僵”“孤”寫出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)臥病在床、孤苦無(wú)助的處境。其作用是以“僵臥孤村”反襯“不自哀”，“不自哀”三字頗有力量，顯示出詩(shī)人崇高的氣節(jié)與情操，表明詩(shī)人志向的堅(jiān)定不移。合作探究3、“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？【明確】這一句言志。不以衰老自棄的詩(shī)人，內(nèi)心仍然燃燒著為國(guó)戍邊的志愿。年近古稀，又臥病在床，卻仍有戍邊之志，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的拳拳之心。合作探究4、為什么年近七旬的老人還想著要去戍邊關(guān)呢？明確：陸游出身的第二年，”靖康之難”就發(fā)生了。靖康二年四月，金軍攻破東京(今開封)，俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等三千余人，押解北上，東京城中公私積蓄為之一空。靖康之難導(dǎo)致北宋的滅亡。陸游父親陸宰原在京城做官，只得帶著家人跟著百姓開始流浪逃亡的生活?！皟簳r(shí)萬(wàn)死避胡兵”的經(jīng)歷，在陸游的記憶里留下了深刻的印象。家庭教育，使陸游從小就樹立了憂國(guó)憂民的思想和殺敵報(bào)國(guó)的壯志。收復(fù)失地一直是陸游的理想。合作探究5、“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”一句有何作用？【明確】這一句是實(shí)寫?！帮L(fēng)吹雨”是雙關(guān)語(yǔ)，既指自然界的風(fēng)雨，又指國(guó)家的風(fēng)雨飄搖，一方面交代了特定而真實(shí)的時(shí)間和環(huán)境，另一方面這種特定的時(shí)間和環(huán)境又象征著南宋王朝的處境和命運(yùn)，如同風(fēng)雨飄搖的海上孤舟，隨時(shí)都有覆滅的危險(xiǎn)。同時(shí)既照應(yīng)題目，又由“臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”，觸景生情，引出下文對(duì)“鐵馬冰河”夢(mèng)境的描述。合作探究6、試賞析“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”一句。【明確】這一句由風(fēng)雨大作的氣勢(shì)聯(lián)想到官軍殺敵的神威，幻化出一個(gè)特殊的夢(mèng)境——“鐵馬冰河”，“入夢(mèng)來(lái)”反映了現(xiàn)實(shí)的可悲：詩(shī)人有心報(bào)國(guó)卻無(wú)法上陣殺敵，一腔御敵之情只能訴諸夢(mèng)境。合作探究7、后兩句的內(nèi)容集中體現(xiàn)在哪個(gè)字上？夢(mèng)境體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感?【明確】集中在一個(gè)“夢(mèng)”字上。詩(shī)人以夢(mèng)的形式再現(xiàn)了“戍輪臺(tái)”的志向，“鐵馬冰河”的夢(mèng)境，抒發(fā)了詩(shī)人熾烈而深沉的愛(ài)國(guó)熱情。詩(shī)歌主旨這首詩(shī)寫出了詩(shī)人在風(fēng)雨之夜的夢(mèng)中還希望能為國(guó)戍守邊疆的強(qiáng)烈愿望，抒發(fā)了詩(shī)人熾烈而深沉的愛(ài)國(guó)熱情。拓展延伸由這首詩(shī)，你還能想到那些名人的愛(ài)國(guó)情懷？曹操：老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。辛棄疾：憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？文天祥：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！n堂檢測(cè)1.詩(shī)中巧借自然界的風(fēng)雨，把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境聯(lián)系起來(lái)，把夢(mèng)境與報(bào)國(guó)壯志融合起來(lái)的句子是：______________________，______________________。2.首句中的“僵”字與“孤”字寫出了詩(shī)人怎樣的處境？在詩(shī)中有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)“僵”“孤”寫出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)臥病在床、孤苦無(wú)助的處境。其作用是以“僵臥孤村”來(lái)反襯“不自哀”，更顯其志向的堅(jiān)定不移。答：凄涼；赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)思想。4、從全詩(shī)看，側(cè)重寫出了詩(shī)人的什么愿望？答：寫出了詩(shī)人日夜渴望恢復(fù)國(guó)土、萬(wàn)里從戎、以身報(bào)國(guó)的心愿。課堂檢測(cè)3、詩(shī)中第一句中一僵一孤寫出詩(shī)人當(dāng)時(shí)什么處境？第二句中的一個(gè)思字又集中表現(xiàn)了詩(shī)人什么感情？5、對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A、由于“僵臥孤村”，而且風(fēng)雨大作，所以詩(shī)人情不自禁地哀嘆連連。B、“風(fēng)吹雨”既寫實(shí)，扣題“風(fēng)雨大作”，又象征了南宋朝廷風(fēng)雨飄搖。C、詩(shī)中兩次寫到了北疆戰(zhàn)事，但都是詩(shī)人的意想，并非身臨疆場(chǎng)。D、全詩(shī)奔放雄沉而又略帶蒼涼，愛(ài)國(guó)之情，感有肺腑。A課堂檢測(cè)6、對(duì)陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩(shī)品析有誤的一項(xiàng)是（）A、詩(shī)的一、二句集中在一個(gè)“思”字上，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人希望報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情。B、詩(shī)的三、四句集中在一個(gè)“夢(mèng)”字上，幻化出的是詩(shī)人魂?duì)繅?mèng)繞的情境。C、全詩(shī)格調(diào)積極向上，具有強(qiáng)烈的感染力。D、“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。D課堂檢測(cè)課堂小結(jié)