特殊學(xué)生的教育策略

曙光中 姚辦法是“放之四海而皆準(zhǔn)”是能夠通用的，對(duì)于特殊學(xué)生的教育是我們班主任工作的的指導(dǎo)，讓“特殊學(xué)生”不再“特殊，也“盡量進(jìn)一步的理解每個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律。其實(shí)每一種特殊學(xué)生的狀況都不盡相似，教育工作的第一步就是進(jìn)年紀(jì)階段的學(xué)生遇事大都會(huì)有自己的觀點(diǎn)能弄巧成拙，事與愿違。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，有時(shí)候諸多問(wèn)題我們都能夠通過(guò)換位思考里說(shuō)：“親其師，信其道。面對(duì)學(xué)生，從有相稱(chēng)一部分特殊學(xué)生由于某些因素而造成學(xué)習(xí)成績(jī)不抱負(fù)，落后于班級(jí)其它同窗，“”于他還沒(méi)有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土得以成長(zhǎng)的沃土。只要用心“執(zhí)著地去愛(ài)，全部孩子都是可愛(ài)的，我們要想學(xué)生所想，。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以“判決，會(huì)直接挫傷他對(duì)某些偶發(fā)事件的解決也經(jīng)常是我教育轉(zhuǎn)變學(xué)生的契機(jī)。倘若借此機(jī)會(huì)，傾注愛(ài)心，瑩的露水是美麗可愛(ài)的，卻是十分脆弱的，相反我例舉了他在前半學(xué)期中體現(xiàn)出來(lái)的四、恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，也是一種愛(ài)惜藝術(shù)的批評(píng)是老師奉獻(xiàn)給學(xué)生的一份財(cái)富，環(huán)境條件對(duì)學(xué)生的品德和心理成長(zhǎng)有直接校的基本狀況。家長(zhǎng)在教育自己的孩子時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的既要激勵(lì)也能夠批評(píng)，業(yè)道德的核心。我國(guó)出名教育家夏丐尊說(shuō):“教育上的水是什么?就是情，就是愛(ài)。的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的規(guī)定，讓每一位學(xué)生特別是我們的特殊學(xué)生都得到應(yīng)有的愛(ài)。造成的，即使表面上他們會(huì)顯得較為冷漠，應(yīng)當(dāng)有一顆公正且充滿(mǎn)愛(ài)的心去看待每一位學(xué)生，