2023年初三語文下冊教學計劃

2023年初三語文下冊教學計劃初三語文下冊教學安排1

一、指導思想：

1堅決貫徹黨的教化方針，遵循教化原則和語文教化的規(guī)律，以馬克思主義和科學的教化理論為知道，總結(jié)我國語文教化的成敗得失，借鑒各國母語教化改革的閱歷，努力建設與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應的語文課程。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注意培育學生的語文實踐實力。同時關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛惜學生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。還應聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成果，把課堂內(nèi)外的學問加以整合，取得應有的成果。

2堅持以人為本，敬重學生的特性發(fā)展特點，培育學生酷愛祖國語言文字的思想感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，培育學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品嘗，發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

二、教學目標：

整套教材的教學目標，是根據(jù)三個維度設置的：情感、看法和價值觀，過程和方法，學問和實力。在現(xiàn)代文上要求學生能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學樣式，在觀賞文學作品時，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。在文言文上要求學生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，能夠誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。詳細目標如下：

一識字與寫字

1能嫻熟地運用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。相識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。

2運用硬筆嫻熟地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

3臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

二閱讀

1能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2養(yǎng)成默讀習慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3能較嫻熟地運用略讀和閱讀的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

6在閱讀中了解敘述、描寫、說明、爭論、抒情等表達方式。

7能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

8觀賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

9閱讀科技作品，留意領悟作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

10閱讀簡潔的爭論文，區(qū)分觀點與材料道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等，發(fā)覺觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出推斷。

11誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。

12閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

13了解基本的語法學問，用來幫助理解課文中的語言難點了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品學問和文化常識。

14能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己須要的信息和資料。

15學會制定自己的閱讀安排，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。

三寫作

1接著學習寫記敘文，能依據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理支配內(nèi)容的先后和詳略，條理清晰地表達自己的意思學會寫簡潔的爭論文，努力做到有理有據(jù)學會寫調(diào)查報告。

2寫作時考慮不同的目的和對象。

3多角度地視察生活，發(fā)覺生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。

4本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。

四口語交際

1能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。

2耐性專注地傾聽，能依據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

3自信、負責地表達自己的觀點，做到清晰、連貫、不偏離話題。

4留意表情和語氣，使說話有感染力和勸服力。

5在溝通過程中，留意依據(jù)須要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應對實力。

6講解并描述見聞，內(nèi)容詳細、語言生動。復述轉(zhuǎn)述，完整精確、突出要點。

7能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有打算的主題演講，有自己的觀點，有肯定勸服力。

8課堂內(nèi)外探討問題，能主動發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)。能聽出探討的焦點，并有針對性地發(fā)表看法。

五綜合性學習

1能自主組織活動，在演講、調(diào)查、探討中，體驗合作與勝利的喜悅。

2能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感愛好的問題，共同探討，先出探討主題，制訂簡潔的探討安排，從報刊、書籍或其他媒體中獲得有關(guān)資料，探討分析問題，獨立或合作寫出簡潔的探討報告。

3關(guān)切學校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互探討，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

4駕馭查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別學會注明所援引資料的出處。

三、學情分析：

經(jīng)過上學期的學習，學生語文學習愛好有所增加，學習實力有了明顯提高。特殊是大部分男同學學習語文的愛好明顯增加。全班成果比剛進九年級時大有進步。但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復習。二是預料到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：

A、我不想讀書了，搞不搞好復習無所謂

B、我基礎差，反正考不上志向的中學，干脆放棄算了

C、我的語文在小學沒學好，也始終沒愛好，現(xiàn)在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜愛的數(shù)學題等。

這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及四周的同學，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與復習中，肯定要協(xié)作班主任，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿足的成果。后段復習還要留意培優(yōu)工作。我班男同學偏科較嚴峻，在課堂教學與課下輔導時應多關(guān)注他們，給他們以信念，幫助他們駕馭科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的學問點與實力點一一攻破，即因人而異，因材施教。

四、教材分析：

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最終一階段。本冊課程學習結(jié)束后，課程標準要求的“學問與實力”“過程與方法”“情感、看法與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與中學選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品詩歌、小說、戲劇為主，旨在進一步提高學生的文學觀賞水平支配了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的實力，感受古代人物的政治信念、生活志向和人生追求，并進一步增加自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。

名著導讀：本冊舉薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》

初三語文下冊教學安排2

一、班級基本狀況分析：

本班現(xiàn)有在籍學生51人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學中，老師采納新課程理念，仔細執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習看法端正，能駕馭正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文學問，閱讀寫作實力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了志向的成果。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順當完成初中階段的學習任務。但也有部分學生，語文學科成果不夠志向，有待在最終的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得志向的成果。

二、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊整合優(yōu)化單元、專題、名著舉薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習主動性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的主動性，培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。擴大了學問容量，增加了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素養(yǎng)的素養(yǎng)。

三、教學的總要求：

目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素養(yǎng)入手，著重對學生進行應試技巧的指導，仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)建性學習，創(chuàng)建必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得志向的成果。

四、教改措施：

一以深化語文教學改革為契機，仔細解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

二老師要做到教學五仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出學問實力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三仔細抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。依據(jù)中考新題型，設計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓練。

四注意培育學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，駕馭分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。增加學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

五注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文實力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

教研組要與外界保持廣泛親密的`聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，老師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要留意優(yōu)生差生之間的平，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。

六高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。

初三語文下冊教學安排3

一、班級基本狀況分析：

本班現(xiàn)有在籍學生51人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學中，老師采納新課程理念，仔細執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習看法端正，能駕馭正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文學問，閱讀寫作實力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了志向的成果。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順當完成初中階段的學習任務。但也有部分學生，語文學科成果不夠志向，有待在最終的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得志向的成果。

二、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊整合優(yōu)化單元、專題、名著舉薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習主動性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的主動性，培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。擴大了學問容量，增加了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素養(yǎng)的素養(yǎng)。

三、教學的總要求：

目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素養(yǎng)入手，著重對學生進行應試技巧的指導，仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)建性學習，創(chuàng)建必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得志向的成果。

四、教改措施：

一以深化語文教學改革為契機，仔細解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂