2023年人教版小學一年級數(shù)學下冊第一單元教學計劃

2023年人教版小學一年級數(shù)學下冊第一單元教學計劃小學一年級數(shù)學下冊第一單元教學安排1

一、教學內(nèi)容：

教材第1~9頁，上下，前后，左右的相識以及在此基礎(chǔ)上從兩個維度來確定物體的位置。

二、教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生相識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，初步感受它們的相對性。

2、使學生學會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

3、使學生能夠在詳細的情景中，依據(jù)行、確定物體的位置。

三、教學重點：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。

四、教學難點：正確辨別“左、右”的相對性。

五、教材分析：

兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些閱歷，但不肯定能精確地加以推斷，因此本單元進行集中教學。

本單元教材的編寫特點：

1、供應(yīng)豐富的生活和活動情境，幫助兒音體驗空間方位。

2、依照兒音空間方位的認知依次進行編排。

六、教學建議：

1、留意依據(jù)學生相識空間方位的特點支配教學。

一般學生在6歲時就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學生獨立辨別，而“左、右”則要引導學生從自身為中心過渡到以自然標記為中心進行辨別。

2、要適當把握教學要求。

“左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動和嬉戲來幫助學生辨別。教學中，老師可以利用教材供應(yīng)的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動，組織學生充分地體驗，應(yīng)避開抽象地讓學生推斷。

七、教學支配：

1、上、下…………1課時

2、前、后…………1課時

3、左、右…………1課時

4、位置……………1課時

一、上、下教學設(shè)計

教學內(nèi)容：教科書第1頁

教學目標：

1、學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別肯定的空間方位的實力。

3、培育學生視察實力和語言表達實力。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

教學重點：使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。

教具、學具打算：掛圖、彩筆、紙

教學方法：探討法、嬉戲法

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，新的一學期起先了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位摯友——聰聰和明明。他們可是數(shù)學王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學們情愿和他們成為摯友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入奇妙的數(shù)學王國吧！

2、揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今日，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？

2、視察畫面，體會上、下的含義

（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？

（2）出示掛圖

請同學們細致視察：你發(fā)覺了什么？告知大家好嗎？

（3）大家發(fā)覺了這么多東西，真了不得！

誰能說出：汽車下面有什么？

你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完成書上的填空。

指名口答訂正。

三、活動

1、拍手嬉戲

（1）老師發(fā)口令，學生上下拍手

（2）聽反語：老師說“上”學生在下面拍手，老師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動

小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把文具盒放在書上面……

四、小結(jié)

今日這節(jié)課你相識了誰？你學到了什么學問？

作業(yè)布置：

畫一幅自己喜愛的能夠表示上下關(guān)系的畫

板書設(shè)計：上下

教學反思：

二、前、后教學設(shè)計

教學內(nèi)容：教科書第2頁,做一做的第2題。

教學目標：

1、使學生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別肯定的空間方位的實力。

3、培育學生視察實力和語言表達實力。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

教學重點：使學生相識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學生會用“前、后””描述物體的相對位置。

教學難點：三者相比的相對性。

教具、學具打算：第2頁的情景圖。

教學方法：探討法、嬉戲法

教學過程：

一、導入：

小摯友們，今日老師要和大家做個嬉戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）

二、學習新知：

1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的嬉戲。

2、師提問：我的后面是誰？

生1：是xxx。

生2：是班里的許多小摯友。

我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小摯友是誰？

3、學生自己提出問題并解答。

4、出示第2頁主題圖。

（1）自己依據(jù)圖畫提出問題。

（2）小組內(nèi)解決問題。

（3）在書上填寫。

三、練習：做一做第2題。

1、學生自己依據(jù)圖意提出問題。

2、小組解決問題。

3、在書上填寫。

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？

板書設(shè)計：前后

小學一年級數(shù)學下冊第一單元教學安排2

教學內(nèi)容：

教材第3、4頁的例1和例2及做一做的內(nèi)容，P6生活中的數(shù)學。

教材分析：

本節(jié)課教學教材第3、4頁的例1和例2及做一做的內(nèi)容，P6生活中的數(shù)學。教學內(nèi)容的選擇、教學活動的綻開、教學形式的設(shè)計都非常關(guān)注學生的年齡特點和愛好愛好，使數(shù)學學習活動始終在一個開心、和諧、探究和勝利的氛圍之中。重視數(shù)學學問的應(yīng)用性。依據(jù)學生的特點和教學的內(nèi)容，教學中努力體現(xiàn)要學習中應(yīng)用，在應(yīng)用中學習，讓數(shù)學教學的應(yīng)用味和數(shù)學味有機地結(jié)合起來。

教學目的：

1、通過直觀演示和實踐操作，使學生初步理解左、右的基本含義，會用左、右描述物體的相對位置，培育學生左右的空間觀念。

2、讓學生經(jīng)驗確定左、右位置關(guān)系的實踐活動過程，初步感受左、右方位的相對性。

3、通過操作、演習等探究活動，讓學生體驗學習數(shù)學的歡樂情感，增加學習數(shù)學的樂趣。

教學重點：

正確辨別左、右的位置關(guān)系

教學難點：

體驗左、右相對性。

教學方法：

三疑三探。

教具：

教材上的圖畫。

教學過程：

一、設(shè)疑自探（15分鐘）

1、嬉戲?qū)耄兄笈c右。

大家依據(jù)老師的口令做嬉戲好嗎？老師發(fā)口令，學生動手做嬉戲。感知左手與右手。大家喜愛做這樣的嬉戲嗎？喜愛的請舉手。告知大家你舉的是哪只手？結(jié)合詳細教學內(nèi)容，要求學生舉左手，講講左手的用處；要求學生舉右手，講講右手的用處。今日我們就來相識左右。（板書課題）看到這個課題，你想提出什么問題？

預(yù)設(shè)問題：（1）什么是左與右？（2）為什么要學習左與右？

2、找尋左右：體驗自身的左與右。

左手和右手是一對好摯友，協(xié)作起來力氣大。大家找一找，我們的身體還有許多這樣的好摯友，你能找到嗎？讓每個小摯友在愉悅的情境中找尋自身的左與右，如：左耳朵和右耳、左腿和右腿、左腳和右腳

3、協(xié)同活動：感知人體中的左右部位，訓練反應(yīng)的敏捷性。

如聽口令做動作：伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸住左耳，右手摸住右耳；左手抓住右耳，右手抓住左耳。

4、出示自探提示。

①擺一擺。將鉛筆、橡皮、小刀、三角尺、文具盒五件學具按你喜愛的依次擺成一排。

②說一說從左往右數(shù)，小刀是第幾？橡皮呢？

③從右往左數(shù)，小刀是第幾？橡皮呢？

④擺好的五件學具最左邊的是什么？最右邊的是什么？誰放在最中間？

學生獨立探究，檢查自學狀況。

二、解疑合探（10分鐘）

1、自探結(jié)束后，讓學生在全班溝通自己的自探結(jié)果。學困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。

2、假如發(fā)覺學生在自探過程中有困難的問題（4、5），可以組織學生合作探究。假如合作也不能解決的問題可組織全班學生共同解決.

3、學生匯報后，師重點強調(diào)：同一個東西，按左右不同的方向去數(shù)，依次和結(jié)果可能會有不同。左右位置的相對性。最終學生再齊讀兩遍。

4、反饋練習來體驗相對性，增加應(yīng)用意識。

（1）找一找，畫一畫。出示一條街的10個門牌號：1，3，5，7，9，11，13，15，17，19。小英家的門牌號在左往右數(shù)時的第六個，那么小英家的門牌號是幾號？從右往左數(shù)又是第幾？小明家的門牌號與小英家的相隔兩個，小明家的門牌號可能是幾號？

（2）想一想，說一說。面對黑板，說說你的左邊是誰右邊是誰？背對黑板說說你的`左邊是誰右邊是誰？

（3）做一做，比一比。全體同學起立，按要求向左轉(zhuǎn)或向右轉(zhuǎn)，比一比誰的動作正確；按要求踏步：左右左，左右左步調(diào)一樣力氣大。

三、質(zhì)疑再探（5分鐘）

回顧課前提出的問題是否已解決？學了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。

針對學生提出的問題，師生共同探究解決。

預(yù)設(shè)問題：

1、左、右還應(yīng)用在生活中的哪些方面？

2、怎樣才能正確辨別左右的位置？

3、怎樣用左、右描述物體的相對位置？針對學生提出的問題，師生共同探究解決。

四、拓展運用（10分鐘）

1.我當小老師。讓學生依據(jù)本節(jié)所學學問自編題目。

2．練習一的第一題，學生分組完成這一綜合活動。（包含了前后、左右、基數(shù)和序數(shù)等內(nèi)容）

3、練習一的第2題。練習方位的拍手嬉戲。

4、生活中的數(shù)學（第6頁）讓學生視察課本第6頁上的圖畫，從而了解生活中的數(shù)學學問。

小組合作溝通，最終匯報溝通狀況。

老師最終適時介紹北京、香港兩地汽車行駛方向的不同規(guī)則：北京是車輛靠右行，車門在汽車的右邊，乘客從汽車的右邊上車；香港是車輛靠左行，車門在汽車的左邊，乘客從汽車的左邊上車。

5、學生談學習收獲。

老師：本節(jié)課上你最大的收獲是什么？請說出來與大家共同共享。

6、老師歸納總結(jié)學生充分發(fā)表看法后，老師再進行強調(diào)總結(jié)，引導對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理，形成系統(tǒng)的相識。

板書設(shè)計：

左、右

1、活動左右手，感知自身左與右。

2、伸出右手，握一握。

小學一年級數(shù)學下冊第一單元教學安排3

教學目標：

1、學問目標：通過視察、操作等活動，初步相識并分辨長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會面在體上。

2、實力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學學問與生活休戚相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的愛好。

教學重點：

會分辨這四種圖形。

教學難點：

體會面在體上

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

（課件出示：美麗的城堡）

今日，我們的好摯友調(diào)皮打算帶我們?nèi)⒂^數(shù)學王國中的圖形城堡，想不想去呢？調(diào)皮有個要求，這節(jié)課你必需仔細聽講，主動發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形態(tài)的圖形，請小摯友們認一認，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個浩大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

揭示課題：今日我們就要一起來相識這些平面圖形。（板書：相識圖形）

二、操作溝通，探究新知

1、感知面在體上

（1）視察操作。

調(diào)皮告知我們一個小隱私，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧！

（2）匯報溝通

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出面的主要特點是平。）

2、動手操作，合作學習

（1）老師啟發(fā)：誰能想出一個好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作探討方法。引導學生想出多種方法（可用描、畫、印等方法），賜予贊揚。

（2）老師已經(jīng)為你們打算好了紙張，下面就請大家動手選自己喜愛的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

（3）匯報、展示不同的方法。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不得，老師也將這些平平的面請到了電腦上，細致視察會發(fā)生什么改變。

（課件演示，出示圖形名稱，板書。）

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新?lián)从涯兀?/p>

6、細致視察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示）

7、我們已經(jīng)相識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學生動手操作，演示）

師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

8、間休：華蜜拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在老師中找一找哪些物體的哪個面是我們今日相識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標記的表面都是什么圖形呢？

小結(jié)：正是這些交通標記牌無時無刻都在提示著我們留意交通平安。

三、鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習一1、2題