2023-2024學(xué)年春季人教部編版語(yǔ)文8年級(jí)下冊(cè)23課 馬說(shuō) 課時(shí)練習(xí)03

第23課課時(shí)練習(xí)一、選擇題1.下列句子省略了賓語(yǔ)的一項(xiàng)是()A．馬之千里者B．祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間C．食馬者不知其能千里而食也D．鳴之而不能通其意2.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()A．其真/無(wú)馬邪？其真/不知馬也B．安求其能/千里也C．食馬者/不知其能千里/而食也D．世/有/伯樂(lè)，然/后有/千里馬3.下列加線詞的意義相同的一項(xiàng)是()A．雖有千里之能安求其能千里也B．策之不以其道執(zhí)策而臨之C．故雖有名馬故天將降大任于是人也D．食馬者不知其能千里而食也食不飽，力不足4.下列加線字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A．相馬(xiànɡ)駢死(pián)B．粟(lì)槽櫪(cáolì)C．食馬者(shí)執(zhí)策(cè)D．才美不外見(jiàn)(jiàn)邪(yé)5.下列有關(guān)課文內(nèi)容的說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是（）A．“說(shuō)”是古代的一種議論體裁,用來(lái)陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)。《馬說(shuō)》以伯樂(lè)和千里馬為喻,對(duì)在位者的不能識(shí)別人才,摧殘、埋沒(méi)人才表示強(qiáng)烈的憤慨。B．《馬說(shuō)》圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開(kāi)論述。開(kāi)頭說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)的決定作用,中間揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因,最后總結(jié)全文。C．《馬說(shuō)》第二段中的四個(gè)“不”有力地譴責(zé)了“食馬者”的無(wú)知。D．“千里馬”被埋沒(méi)的根本原因是“食不飽,力不足”。6.下列句子中,沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）A．食馬者不知其能千里而食也B．才美不外見(jiàn)C．其真無(wú)馬邪D．安求其能千里也二、語(yǔ)言表達(dá)7.學(xué)習(xí)完《馬說(shuō)》一文后，你所在的班級(jí)擬開(kāi)展一次有關(guān)“馬”的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。假如你也是參賽選手之一，請(qǐng)完成下面的任務(wù)：(1)馬和人類(lèi)同生死、共榮辱，經(jīng)歷數(shù)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠實(shí)的朋友。請(qǐng)根據(jù)你的積累，寫(xiě)出關(guān)于“馬”的成語(yǔ)、諺語(yǔ)各兩個(gè)以及兩句關(guān)于“馬”的古詩(shī)。①成語(yǔ)：_____________________________②諺語(yǔ)：____________________________③古詩(shī)句：________________________________________________________________(2)自古英雄乘駿馬，在中國(guó)歷史上及古典文學(xué)作品中，有諸多英雄豪杰，也有許多寶馬良駒。請(qǐng)寫(xiě)出下面名馬的乘騎者。①赤兔馬：_________②烏騅馬：_______③的盧馬：____________④黃驃馬：________(3)文字是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的見(jiàn)證，早在商代的甲骨文中就有了象形字“馬”。請(qǐng)你認(rèn)真探究“馬”字的演變過(guò)程，按照要求寫(xiě)出探究的結(jié)論。①?gòu)臐h字的起源探究的結(jié)論：_____________________________②從漢字的發(fā)展探究的結(jié)論：_____________________________8.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),根據(jù)下面的上聯(lián)內(nèi)容,對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián):無(wú)才難做千里馬下聯(lián):_____________9.結(jié)合上下文,在橫線處補(bǔ)寫(xiě)句子,使語(yǔ)意連貫通順。一張弓的好壞,不單要看它是否射得遠(yuǎn),更要看它是否射得準(zhǔn)。一張弓雖然有力,但射出的箭不走正道,也算不上一張好弓。評(píng)判人才也是如此,一個(gè)人不但要有能力,__________,即一個(gè)人不但要有才,更要有德?？梢?jiàn),____________。三、文言文閱讀閱讀下面的語(yǔ)段,回答后面的問(wèn)題。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。10.一文選自，作者，字，代_________家，是唐宋八大家之首。其散文尤為著名，有的美譽(yù)。11.下列選項(xiàng)中，加線字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.食不飽，力不足（食：吃）B.策之不以其道（道：道路）C.執(zhí)策而臨之（策：馬鞭子）D.食之不能盡其材（材：才能）12.翻譯下列句子：①食馬者不知其能千里而食也②食之不能盡其材13.一文借古代伯樂(lè)和千里馬的故事為喻，抨擊了當(dāng)時(shí)的“食馬者”“不知馬”的錯(cuò)誤行為。但韓愈并沒(méi)有從正面闡明應(yīng)該怎么做。參照選文的第二段，你認(rèn)為他主張?jiān)鯓訉?duì)待“千里馬”那樣的人才？14.一文的標(biāo)點(diǎn)是現(xiàn)代人加上去的，有人提出末句“其真不知馬也?！保瑧?yīng)該用（？）結(jié)束。請(qǐng)你細(xì)讀原文，揣摩文意，表明你的看法，并說(shuō)明理由。閱讀下面的語(yǔ)段，回答后面的問(wèn)題。（甲）世有伯樂(lè)然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有；故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也；是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無(wú)馬?！眴韬簦∑湔鏌o(wú)馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說(shuō)》）（乙）七年，入見(jiàn)，帝①?gòu)娜輪?wèn)曰：“卿得良馬否？”飛曰：“臣有二馬，日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則不受。介②而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅，自午至酉，猶可二百里。鞍甲而不息不漢，若無(wú)事然。此其受大而不茍取力裕而不求逞致遠(yuǎn)之材也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過(guò)數(shù)升，而秣③不擇粟，飲不擇泉，攬未安，踴躍疾驅(qū)，甫百里，力竭汗揣，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，駑純之材也?！钡鄯Q(chēng)善，曰：“卿今議論極進(jìn)?！保ㄟx自宋史?岳飛傳）注釋?zhuān)孩俚郏核胃咦谮w構(gòu)，此次談話后遂封岳飛為太尉。②介：備上鞍甲。③秣：喂食。15.下面各項(xiàng)中加線字的意思和用法不同的一項(xiàng)是（）A.執(zhí)策而臨之臨表涕零，不知所言（）B.食馬者不知其能千里而食也人不知而不慍（）C.初不甚疾雖乘奔御風(fēng)不以疾也（）D.帝稱(chēng)善京中有善口技者（）16.下面各項(xiàng)中加線字的意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A.駢死于槽櫪之間每假借于藏書(shū)之家（）B.策之不以其道小大之獄，雖不能察，必以情（）C.駑純之材也悵恨久之（）D.此其寡取易盈其如土石何（）17.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。②比行百里始奮迅。18.用斜線（/）為乙文中畫(huà)波浪線的句子標(biāo)出兩處停頓。受大而不茍取力裕而不求逞致遠(yuǎn)之材也19.請(qǐng)你結(jié)合原文，說(shuō)說(shuō)千里馬被埋沒(méi)的原因有哪些？20.這兩段文字表面談馬，實(shí)則都告訴人們什么道理？結(jié)合具體實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)道理的認(rèn)識(shí)。四、作文21.朱世英聞晦堂“君子小有過(guò)失就被人責(zé)難，而小人終日為惡人們?yōu)楹尾灰詾槿?？”晦堂說(shuō)：“君子之德，比美玉焉，有瑕生內(nèi)，必見(jiàn)于外，故見(jiàn)者稱(chēng)異；小人者，日日所作，無(wú)非過(guò)惡，又安用言之？”其實(shí)，換一個(gè)思路，一切有了答案，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，以“換一個(gè)思路”為話題，寫(xiě)一篇300字左右的片段作文。五、填空題22.按提示填寫(xiě)課文中的句子。(1)千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：_____________________________(2)千里馬被埋沒(méi)的直接原因是：_________________________________(3)描寫(xiě)千里馬悲慘遭遇的句子是：______________________________________(4)表現(xiàn)“食馬者”以“不知馬者”身份嘆息，借以突出統(tǒng)治者平庸淺薄、愚妄無(wú)知的句子是：__________23.翻譯下列句子。(1)馬之千里者，一食或盡粟一石。(2)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？(3)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。(4)其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

參考答案1.C2.C3.C4.A5.D6.D7.(1)①成語(yǔ)：馬到成功\一馬當(dāng)先②諺語(yǔ)：牛頭不對(duì)馬嘴\人奔家鄉(xiāng)馬奔草③古詩(shī)句：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。(2)①赤兔馬：呂布(關(guān)羽)②烏騅馬：項(xiàng)羽③的盧馬：劉備④黃驃馬：秦瓊(3)①起初的漢字是對(duì)實(shí)物形狀的描摹。②漢字的演變過(guò)程是由煩瑣到簡(jiǎn)單。8.有志可成萬(wàn)里駒9.更要走正道德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬拧?0.《昌黎先生集·雜說(shuō)》，韓愈，退之，唐，著名的文學(xué)，“文起八代之衰”。12.①喂養(yǎng)馬的人，不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。②喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能13.策之以其道，食之能盡其材，鳴之能通其意，或用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述。14.問(wèn)而后答，一錘定音；用問(wèn)號(hào)，發(fā)人深省。15.D16.B17.①吃不飽，力氣不足，（它的）才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)出來(lái)。②等跑到百里之后才奮力奔跑。18.受大而不茍取/力裕而不求逞/致遠(yuǎn)之材也19.千里馬被埋沒(méi)的直接原因是“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)?！倍驹蚴牵骸笆绸R者不知其能千里而食也?！?0.告訴人們要善于識(shí)別人才、選拔人才、任用人才、重視人才（不要不識(shí)人才）的道理。/第二問(wèn)可以從正面答善于識(shí)別人才和正確使用人才的好處，也可以從反面答不善于識(shí)別和使用人才的壞處，可以談如何選拔人才，也可以談如何用好人才留住人才，要結(jié)合具體事例（人物或事件）來(lái)談，言之成理即可。21.有位老太太請(qǐng)了一個(gè)油漆匠到家里粉刷墻壁。油漆匠一走進(jìn)門(mén)，看到她的丈夫雙目失明，頓時(shí)流露出憐憫的眼光?？墒悄兄魅碎_(kāi)朗樂(lè)觀，所以油漆匠在那里工作的幾天,他們談得很投機(jī),油漆匠也從未提起男主人的缺陷。工作完畢，鈾漆匠取出賬單,老太太發(fā)現(xiàn)在原來(lái)談妥的價(jià)錢(qián)的基礎(chǔ)上打了一個(gè)很大的折扣。她問(wèn)油漆匠怎么少算這么多呢?”油漆匠回答說(shuō):“我跟你先生在一起覺(jué)得很快樂(lè)，他對(duì)人生的態(tài)度使我覺(jué)得自己的情況還不算最壞。所以減去的那些錢(qián)，算是我對(duì)他表示的一點(diǎn)兒謝意,因?yàn)樗刮也辉侔压ぷ骺吹锰?”油漆匠對(duì)這位太太的丈夫的推崇，使她淌下了眼淚，因?yàn)檫@位槺慨的油漆匠只有一只手。態(tài)度就像磁鐵，不論我們的思想是正面的還是負(fù)面的，我們都受它的牽引。而思想就像輪子一般，使我們朝一個(gè)特定的方向前進(jìn)。雖然我們無(wú)法改變?nèi)松?但我們可以改變?nèi)松^;雖然我們沒(méi)法