幼兒園大班數(shù)學(xué)《排隊買票》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)《排隊買票》教學(xué)設(shè)計及反思一、教學(xué)背景本次教學(xué)是在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對《排隊買票》這一教材內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)目的是希望通過教學(xué)，讓幼兒從中學(xué)習(xí)到“排隊”和“購票”等常見生活場景中的算術(shù)操作，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和團隊合作精神。二、教學(xué)目標(biāo)讓幼兒能夠認(rèn)識排隊體驗，掌握隊伍順序，并理解先后順序的概念；提升幼兒的口算、加減法計算技能；學(xué)習(xí)以團隊合作的方式完成排隊購票的操作。三、教學(xué)內(nèi)容和方法1.教學(xué)內(nèi)容（1）理論課首先，教師將通過課件和圖片等多種媒體形式，向幼兒介紹排隊和購票的基本知識，讓幼兒理解何為排隊，明白排隊的習(xí)慣，以及購票與前人使用不同虛擬幣的數(shù)量計算技能。具體內(nèi)容如下：排隊的基本概念及目的；排隊的方法和一些注意事項；重要性的明白的隊伍；尋找停頓隊伍中的錯誤；使用不同虛擬幣進行購票（2）實踐課在理論課的內(nèi)容講解完畢后，教師將引導(dǎo)幼兒進入學(xué)習(xí)活動的核心部分——實踐課，教師將操作購票機模擬真實排隊購票情境，實踐鍛煉幼兒的算術(shù)能力以及出重機構(gòu)的責(zé)任心。具體操作分為以下幾個步驟：教師將會設(shè)計購票模擬賣場，劇本式演出排隊購票的情境；教師和幼兒一起實現(xiàn)設(shè)置票價，選擇買票或者退票等基本功能；教師和幼兒一起模擬排隊，記錄當(dāng)前團隊出太快或者太慢的責(zé)任制度；教師與幼兒共享分析反饋排隊購票經(jīng)驗，讓幼兒對失誤和成功的原因心中明白。2.教學(xué)方法演講法：通過講解理論知識，向幼兒普及排隊和購票的基本概念、方法及注意事項等知識；互動問答法：與幼兒進行互動交流，讓幼兒感受排隊購票的過程，并能帶動幼兒的思考及表達；情境模擬法：通過實際場景模擬，讓幼兒真實感受排隊購票的情境，提高幼兒的參與度和興趣度；群體組織法：帶領(lǐng)幼兒進行團隊合作，促進幼兒們形成對集體的認(rèn)同感和團隊合作精神。四、教學(xué)評價1.教學(xué)成果評價在理論授課方面，幼兒通過觀看課件以及與教師進行互動，對排隊和購票的基本概念、方法及注意事項等有了更深入的了解；在實踐課方面，教師的導(dǎo)入以及模擬實踐過程，促使幼兒主動參與其中，通過個人計算、團隊討論等形式，培養(yǎng)了幼兒的算術(shù)能力和自主學(xué)習(xí)能力；在團隊合作方面，通過情境模擬訓(xùn)練，幼兒學(xué)會如何在團隊中相互協(xié)作，實現(xiàn)共同目標(biāo)。2.教學(xué)效果評價教學(xué)效果需要反映教學(xué)成果在整個教學(xué)過程中的表現(xiàn)。在反思之后，教師認(rèn)為，本次教學(xué)與實施以下優(yōu)點：（1）重視實踐教師通過買票機那似乎直觀的過程設(shè)計，讓幼兒們感受町中真實購票過程中的不同人群之間競爭，不同虛擬幣掌握技巧的差異，讓幼兒在參與體驗的過程中，可以更深入的理解基本數(shù)學(xué)概念，以及培養(yǎng)幼兒的分享和合作精神。（2）探究式學(xué)習(xí)除了模擬排隊的核心實踐過程外，教師注重啟發(fā)性教育方法，讓幼兒利用所學(xué)的知識解決課上的實際問題。如：排隊隊伍中出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象，幼兒可以借助排隊買票知識進行主動協(xié)商形成新的排隊隊形。（3）反饋支持教師將根據(jù)幼兒的反饋，及時采取合理的措施以達到更好的課堂效果。同時鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)過程中，敢于表達自己的想法，保持學(xué)習(xí)的熱情。五、教學(xué)體會在本次《排隊買票》教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)了自己的不足，而又對部分措施感到自豪。在教學(xué)反思的過程中，教師得以自我審視，并在今后教學(xué)課堂中注重：在情境模擬的基礎(chǔ)上，更深入地剖析排序和購票背后的數(shù)學(xué)含義；更好地引導(dǎo)幼兒充分參與探究式學(xué)習(xí)，通過自己的思考和實踐，幫助幼兒形成更深入的理解；在課堂中更好地引導(dǎo)幼兒在團隊中相互協(xié)作，完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒合作精神和團隊意識。六、通過教學(xué)反思過程，對《排隊買票》課程的教學(xué)設(shè)計窺見了這門知識課程的難點，在充分發(fā)揮情景模擬設(shè)計的優(yōu)勢與不足的基礎(chǔ)上，教師采取了一系列合理有效的教學(xué)方法，從多個層面切入，激發(fā)幼兒的求知欲，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。一個好的教學(xué)設(shè)計需要不