《送東陽馬生序》概述課件

《送東陽馬生序》題解《送東陽馬生序》文中寫道：東陽馬生君，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。生以鄉(xiāng)人謁余，撰長書以為贄（見面禮），辭甚暢達(dá)。與之論辯，言和而色夷。自謂少時(shí)心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其余也，余故道為學(xué)之難以告之。生,長輩對晚輩的稱呼。本文的體裁

序，文體名，一般用以陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等。如：“書序”

親友離別，贈言規(guī)勉，稱贈序。本文是一篇贈序，“贈言”之意。

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從

致書以觀，

每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以

還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就沒有辦法常常用筆抄錄連詞，表順承假借:借。同義復(fù)詞硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)硬的冰彎曲伸直跑超過約定的期限即弗怠之。不懈怠，不放松讀書。弗：不。之:指抄書我得到連詞，來向動手親自親手稍稍愛好讀書計(jì)算歸還

我小時(shí)就特別愛好讀書。家里貧窮，沒有辦法得到書，常常向藏書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別寒冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指不能彎曲和伸直，也不放松抄書。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。譯文以是人多以書假余，余因

得

遍觀群書。既

加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降

辭色。余立侍（于）左右，因此大多數(shù)廣泛地閱讀各種書籍已經(jīng)學(xué)說擔(dān)心大交往曾經(jīng)當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩拿著請教道德聲望高擠滿他的屋子本義降低意為平和言辭臉色站著因此，于是能夠更加仰慕跟從旁邊才學(xué)淵博的老師把跑在尊長旁邊恭敬地站著表男子已成年

因此，人家大多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有學(xué)問淵博的老師、名人與他們交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖?、有學(xué)問的前輩請教。前輩的道德聲望很高，向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，但他從不把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我恭恭敬敬地站在他的身邊，譯文援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟

其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲/有所聞。提出疑難詢問道理彎下側(cè)著請教有時(shí)訓(xùn)斥，呵責(zé)周到說回答高興，愉快焉:于之，向他愚笨終于獲得教益連詞，表修飾，不譯更加等待雖然所以連詞，來

提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說一句話；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。課文參考譯文當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山在我去從師的時(shí)候背著書箱，拖著鞋子走當(dāng):在……的時(shí)候之:取消句子獨(dú)立性，無實(shí)意巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，大隆冬刮著凜烈的寒風(fēng)當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書箱，拖著破鞋子，走在深山大谷中，嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜冽，大雪有幾尺深，課文參考譯文足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，

媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日

再食sì，無鮮肥滋味之享。

皮膚因寒冷干燥而破裂學(xué)舍學(xué)校支，通“肢”。僵硬動彈仆人熱水

澆洗用被子圍裹覆蓋居住旅店名詞作狀語每天給兩頓飯吃食:給飯吃，動詞新鮮肥美味道好的東西用連詞表修飾才暖和兩次享受腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，（我）還不知道。到了書館，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）澆洗，用被子（給我）圍著蓋著，很長時(shí)間才暖和過來。寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物味道的享受，課文參考譯文同舍

生皆被

綺

繡，戴朱纓

寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，

左佩刀，右備

容臭，燁然若神人；同一書館的同學(xué)通“披”，穿著華麗衣服腰:名作動，腰掛掛著光彩照人的樣子氣味，此指香氣香袋和我在一個(gè)書館的同學(xué)們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，就像神仙一樣。課文參考譯文余則缊袍敝衣

處(于)其間，略無慕艷意。以

中

有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱

若此。

卻名詞作動詞穿著破舊的衣服生活在他們中間一點(diǎn)點(diǎn)羨慕的心意因?yàn)閮?nèi)心、心中值得足樂者:指讀書吃的穿的奉:供gōng給品，之:的(求學(xué)的)勤奮并且艱苦大概像這樣而我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，毫無羨慕他們的心意。因?yàn)槲覂?nèi)心有足以快樂的事（讀書），就不感到吃的穿的不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦的情況大體就是這樣。課文參考譯文

我小時(shí)候就特別愛好讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就自己動手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日期按時(shí)歸還。（有時(shí)）天氣非常寒冷，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲和伸直，也不放松抄書。抄完，趕快送還借書，不敢稍微超過約定的期限。因此人家大多數(shù)愿意把書借給我，我于是能夠閱讀到各種各樣的書籍。已經(jīng)成年，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師、名人和他們交游，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖?、有學(xué)問的前輩請教。那位前輩道德高、聲望重，學(xué)生擠滿了他的屋子，但他從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他身邊侍奉著。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵尊敬而專心的請教。有時(shí)受到他的訓(xùn)斥，（我的）態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話辯解；等到他高興了，就又請教。所以我雖很愚笨，但終于還能有所收獲。課文參考譯文

當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書箱，拖著破鞋子，走在深山大谷中，嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜冽，大雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，（我）還不知道。到了書館，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）澆洗，用被子（給我）圍著蓋著，很長時(shí)間才暖和過來。寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物味道的享受，和我在一個(gè)書館的同學(xué)們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，就像神仙一樣。而我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，毫無羨慕他們的心意。因?yàn)槲覂?nèi)心有足以快樂的事（讀書），就不感到吃的穿的不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦的情況大體就是這樣。課文結(jié)構(gòu)梳理第一段：記述自己青少年時(shí)期求學(xué)的經(jīng)歷。①幼時(shí)抄書之艱②成年叩問之難第二段：寫從師求學(xué)的艱苦情況。①求師奔走之勞。②住讀生活之苦③總括：勤且艱概括形象宋濂：學(xué)習(xí)勤奮刻苦、不畏艱難、堅(jiān)守信約、尊重師長、求學(xué)真誠謙恭、關(guān)懷后輩依靠精神的力量——以中有足樂者（讀書）。成年時(shí)整個(gè)求學(xué)生涯1、幼時(shí)抄書之艱2、成年叩問之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？怎樣克服的勤且艱師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至師生態(tài)度

生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食對比對比對比的寫作手法寫同舍生的衣飾豪華對比突出自己生活的艱苦，體現(xiàn)自己學(xué)習(xí)刻苦勤奮、不畏苦難的思想境界。對師態(tài)度：畢恭畢敬，"色恭""禮至"用反襯的手法，寫老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。寫作特點(diǎn)通過對比，作者告訴我們什么道理？

通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。(主旨)小結(jié)與作者的求學(xué)情況相比，作者求學(xué)最終學(xué)有所成的原因是什么？從中你受到了什么啟發(fā)？①刻苦學(xué)習(xí)②博覽群書③虛心求教1、學(xué)習(xí)的動力源于濃厚的興趣，以讀書為樂。

2、向人求教要謙虛誠懇3、學(xué)習(xí)要積極主動、敢于發(fā)問4、學(xué)習(xí)要勤奮刻苦、不畏艱難。

詞性活用：腰腰白玉之環(huán)。手不必若余之手錄。腰，腰掛，名詞用為動詞。手，用手，名詞作狀語。弗之怠走送之益慕圣賢之道當(dāng)余之從師也