《硬幣金屬材料的選擇》說(shuō)課課件

IamMrCoins金屬硬幣材料的選擇“金屬和金屬材料”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)說(shuō)課教學(xué)分析基于學(xué)情分析,學(xué)生在認(rèn)識(shí)思路的發(fā)展上需要突破以下障礙點(diǎn):(1)學(xué)習(xí)對(duì)象從典型的單一核心物質(zhì)發(fā)展到一類物質(zhì)的學(xué)習(xí),初步形成一類物質(zhì)的性質(zhì)的研究思路。(2)有目的的觀察實(shí)驗(yàn),獲取實(shí)驗(yàn)或事實(shí)證據(jù),進(jìn)行邏輯推理,找到并且認(rèn)識(shí)自變量、因變量關(guān)系,運(yùn)用控制變量等實(shí)驗(yàn)方法,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究能力。(3)從真實(shí)、復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題中抽提出化學(xué)的認(rèn)識(shí)對(duì)象,將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成化學(xué)問(wèn)題,進(jìn)而應(yīng)用化學(xué)知識(shí)、思路和方法解決問(wèn)題4)認(rèn)識(shí)金屬作為一種資源,在生產(chǎn)生活中的重要性,建立基于化學(xué)視角分析材料問(wèn)題的角度(框架)和思路。對(duì)使用材料應(yīng)有的性庇x性質(zhì)通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方式逐學(xué)探究的一般流程有一定認(rèn)識(shí)·對(duì)物理、化學(xué)性能與化學(xué)、物理一了解和掌握基于學(xué)科角度的分析解決化學(xué)問(wèn)性質(zhì)關(guān)系認(rèn)識(shí)不清。類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)題的能力有待提高①成本你要根據(jù)共性預(yù)測(cè)一種金屬·不了解“為什么要控制那些變可能具有的化學(xué)性質(zhì)。量”,甚至是不知道“有什么變國(guó)不占氯應(yīng)x4移9《課程標(biāo)準(zhǔn)》:“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。“北京市中小學(xué)科學(xué)類學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)”:“有效加強(qiáng)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。充分利用學(xué)生日常生活中的科學(xué)問(wèn)題,組織學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！薄侗本┦袑?shí)施教育部<義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案>的課程計(jì)劃(修訂)》:突出實(shí)踐性探究性,依托參觀、調(diào)硏、制作、實(shí)驗(yàn)等形式,注重學(xué)生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),突出實(shí)踐育人的價(jià)值項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容→思路方法→學(xué)科素養(yǎng)第1課時(shí):項(xiàng)目拆解非常熟悉,對(duì)話題感興趣成本問(wèn)題第2、3課時(shí):研究材料性能及使硬幣材料一性核心化學(xué)知識(shí),防止金屬腐蝕的方法,鐵礦石冶煉金屬鋁、性質(zhì)物理性質(zhì)一化學(xué)性質(zhì)…,饑?yán)碇R(shí)、萬(wàn)法,壩日成果展示法二物理性能:金屬及其合金的顏色、熔點(diǎn)、密度和砸材料領(lǐng)域的基本何題化學(xué)性能:耐腐蝕。與空氣中的成分、堂吧物質(zhì)是字H以學(xué)習(xí)目標(biāo)指向核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究金屬化學(xué)性質(zhì),培養(yǎng)有目的地獲取實(shí)驗(yàn)或事實(shí)證據(jù)的能力;建立從化學(xué)視角分析材料問(wèn)題的角度(框架)和思路——從實(shí)際問(wèn)題中抽提出化學(xué)問(wèn)題,將貨幣對(duì)材料的需求和使用與金屬的化學(xué)性質(zhì)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行推理與論證,結(jié)合實(shí)例與實(shí)驗(yàn),能從性能、成本和使用等方面說(shuō)明某種金屬材料制作貨幣的合理性、問(wèn)題與解決辦法。(證據(jù)推理與模型認(rèn)知)2通過(guò)“鐵生銹條件的探究、“硏究金屬和氧氣的反應(yīng)”和“研究金屬和酸的化學(xué)性質(zhì)”等活動(dòng),初步體驗(yàn)類物質(zhì)的硏究方法和思路,能夠找岀因變量和自變量,能運(yùn)用比較的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),將其他變量控制相同關(guān)注物質(zhì)性質(zhì)之間的相似性和差異性,了解金屬及金屬材料的物理特征,認(rèn)識(shí)金屬在不同條件下與氧氣、與酸等物質(zhì)反應(yīng)的差異性,認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序;能和同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)探究的成果,提出進(jìn)步探究或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)想,在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí),具有獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑和批判的創(chuàng)新精神。(科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí);證據(jù)推理3通過(guò)對(duì)金屬性質(zhì)的研究,能從物質(zhì)類別的角度對(duì)化學(xué)變化進(jìn)行分類,認(rèn)識(shí)置換反應(yīng);通過(guò)金屬材料的制取初步建立基于物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的制備的思路。(變化觀念與平衡思想)4通過(guò)對(duì)硬幣發(fā)展歷史、社會(huì)功能和價(jià)值、加工工藝和鑄造技術(shù)、制取和鑒別方法等方面的學(xué)習(xí),贊賞化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重大貢獻(xiàn),認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)和資源合理開(kāi)發(fā)的重要性;通過(guò)材料成本分析、材料選決策過(guò)程中形成環(huán)利用、可持續(xù)發(fā)展的意識(shí),認(rèn)識(shí)到實(shí)際問(wèn)題的解決需要綜合考量社會(huì)、科學(xué)、環(huán)境、技術(shù)的共同作用和影響。(科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任)單元整體設(shè)計(jì)第2課時(shí):研究制造硬幣金屬材料的物理性能(評(píng)價(jià):物理性能對(duì)應(yīng)物理性質(zhì),常見(jiàn)金屬和合金的物理特征)第1課時(shí):校外實(shí)踐活動(dòng):“我行我銹”,研究鐵生銹條件及防銹措施第6課時(shí)項(xiàng)目簡(jiǎn)(年級(jí)活動(dòng)展示,教師和學(xué)生評(píng)價(jià):變量控制,現(xiàn)象推理)項(xiàng)目成介,拆第3課時(shí):研究制造硬幣金屬材料的化學(xué)性能果展示解問(wèn)題(評(píng)價(jià):化學(xué)性能對(duì)應(yīng)化學(xué)性質(zhì),常見(jiàn)金屬的化學(xué)性質(zhì))(評(píng)價(jià)價(jià)材料與將真實(shí)資源的問(wèn)題轉(zhuǎn)第4課時(shí):綜合考慮金屬材料的成本,學(xué)習(xí)金屬與鹽的反應(yīng)可持續(xù)化為化評(píng)價(jià):多角度考慮金屬村料成本,金屬的冶煉原理)發(fā)展問(wèn)學(xué)問(wèn)題)題的綜第5課時(shí):梳理知識(shí)、方法,提煉金屬的性質(zhì)通性合解決)(評(píng)價(jià):金屬材料的物理特征和金屬的化學(xué)性質(zhì),鐵的冶煉方法)項(xiàng)目拆解:性能、成本和使用第1課真實(shí)問(wèn)題:如果由化學(xué)問(wèn)題:什么是核心知識(shí):金屬材料包含純金屬時(shí):項(xiàng)你選擇金屬材料制金屬材料?金屬有和合金,金屬的性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)目簡(jiǎn)介,作硬幣,你將從哪哪些性質(zhì)?拆解問(wèn)些角度考慮?思路方法:感知金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用硬幣的發(fā)展將真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為化學(xué)問(wèn)題真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為化學(xué)問(wèn)題)貝幣銅貝銅錢(qián)現(xiàn)代:銅鐵鋁等金屬材料(最早的貨幣)(商朝)(唐朝)目標(biāo):學(xué)生能運(yùn)用比較的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),將其他變量控制相同;初步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理問(wèn)題的能力。(科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí);證據(jù)推理)校外實(shí)/真實(shí)問(wèn)題:鐵化學(xué)問(wèn)題:鐵與哪核心知識(shí):鐵生銹條件、防銹踐活動(dòng):如何生銹?些物質(zhì)在何種條件措施行下會(huì)生銹?鐵銹的思路方法:控制變量法研究鐵我銹”主要成分是什么?生銹條件一一運(yùn)用比較的方法(年級(jí)將其他變量控制相同活動(dòng)展示,教師和學(xué)生銹B記變量控制,現(xiàn)象推理)強(qiáng)目標(biāo):(證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、變化觀念與平衡思想等)第2課時(shí):研究制造硬幣金屬材料的物理性能(評(píng)價(jià):物理性能對(duì)應(yīng)物理性質(zhì),常見(jiàn)金屬和合金的物理特征)第3課時(shí):研究制造硬幣金屬材料的化學(xué)性能(評(píng)價(jià):化學(xué)性能對(duì)應(yīng)化學(xué)性質(zhì),常見(jiàn)金屬的化學(xué)性質(zhì))真實(shí)問(wèn)題:選擇制化學(xué)問(wèn)題:鋁、鐵核心知識(shí):常見(jiàn)金屬及合金的作硬幣的金屬材料銅等金屬的硬度、延物理特征應(yīng)具備哪些物理性展性和光澤是怎樣的思路方法:建立金屬材料物理?制成合金后性質(zhì)有性能與金屬物理性質(zhì)之間的關(guān)哪些改變?聯(lián)料性能一物理性能一化學(xué)性能金屬鋁性員物理性質(zhì)一化學(xué)性質(zhì)平時(shí)一能藍(lán)是鐵、銅及其變化一是一部線目標(biāo):初步建立基于物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的制備的思路。(變化觀念與平衡思想)通過(guò)材料成本分析、材料選擇決策過(guò)程中形成循環(huán)利用、可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)(科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任)第4課時(shí):綜合考慮金屬材料的成本,學(xué)習(xí)金屬與鹽的反應(yīng)(評(píng)價(jià):多角度考慮金屬材料成本,金屬的冶煉原理)真實(shí)問(wèn)題:硬幣金屬材化學(xué)問(wèn)題:如何從鐵核心知識(shí):工業(yè)煉鐵原理和設(shè)備,電解料的成本由哪些因素決礦石得到鐵單質(zhì)?工喇鋁制鋁和濕法煉銅、火法煉銅原理。金定,基于成本角度你選業(yè)上上煉鋁的方法?屬與鹽的置換反應(yīng)擇哪種金屬?怎樣得到銅單質(zhì)?思路方法:建立基于物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)現(xiàn)物來(lái)源、制備、加工質(zhì)的制備的思路;認(rèn)識(shí)成本是社會(huì)、科同→物技、環(huán)境相互制約、互相影響的結(jié)果性的一《性,→的化在第一→化公H第5課時(shí):梳理知識(shí)、方法(評(píng)價(jià):金屬材料的物理特征和金屬的化學(xué)性質(zhì),鐵的冶煉方法)核心知識(shí):置換反應(yīng)、金屬活動(dòng)性順序思路方法:從物質(zhì)類別的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反