教師計劃總結(jié)-網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)總結(jié)二

Word教師計劃總結(jié)-網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)總結(jié)二

網(wǎng)絡(luò)教研這個新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺。網(wǎng)絡(luò)為教研打開了一個敞開、明亮的世界。雖然對于我們農(nóng)村的老師們來說，參加網(wǎng)絡(luò)教研還處于摸著石頭過河的狀態(tài)，但是通過一年多的努力，對于每個參與教師來說算得上收獲頗豐：大家在網(wǎng)絡(luò)這個平臺上學(xué)習(xí)了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，與其它兄弟學(xué)?；緦崿F(xiàn)了資源的交流與共享。

網(wǎng)絡(luò)教研的開展，它就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學(xué)一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長的過程，品嘗著收獲的甜蜜。通過一段時間來的網(wǎng)絡(luò)教研，感受頗多，以下是我在網(wǎng)絡(luò)教研中的一些感受：

一、網(wǎng)絡(luò)教研是一種全新的、高效的、人與人交流方式。它不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。經(jīng)過實踐，我真正感受到網(wǎng)絡(luò)教研對我們的課堂教學(xué)有很大的幫助，長了很多的見識，通過與其他老師進(jìn)行交流，我受益匪淺。

二、課堂因為網(wǎng)絡(luò)而更加精彩。在自己的空間里和同行們交流案例、反思。計劃、總結(jié)等，在相互評論的過程中，我們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。開始，我們是滿腹牢騷，抵制心理非常嚴(yán)重，總覺得是在加重老師的負(fù)擔(dān)。我慢慢的嘗到了一些甜頭兒，變被動為主動，在這過程中我在不知不覺地進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我們的課堂更加精彩。

三、網(wǎng)絡(luò)教研，加強(qiáng)了教師與外界的接觸與交流。學(xué)習(xí)的過程是交流與合作的過程，我們的教學(xué)工作不僅是指導(dǎo)學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)與引伸，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行正確思想指導(dǎo)和品德教育，對于指導(dǎo)學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)與引伸，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)技能等覺得自身還差得很遠(yuǎn)，必須加強(qiáng)與外界的接觸與交流，學(xué)習(xí)外界的優(yōu)點。網(wǎng)絡(luò)教研能跨越時空地與其他學(xué)校的老教師、年經(jīng)教師、各級骨干教師、教育專家等交流學(xué)習(xí)，這正是網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在。在這個信息化的社會里，如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò)教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平會是逐步高升的。

四、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師由以往單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求——由單純的教書匠向研究型的教師轉(zhuǎn)變，做一名智能型的教師。通過課例、反思、教學(xué)設(shè)計和論文等的反思與交流、研究，并不斷在自己的教學(xué)實踐中加以驗證，加快提高自己教學(xué)水平的步伐。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點是資源共享，建立個人空間，通過資源共享互相學(xué)習(xí)，共同交流。不僅學(xué)到了新知識，而且交到了許多新朋友。

一年來，我校的網(wǎng)絡(luò)教研活動取得了一定成效，在聯(lián)校網(wǎng)站上發(fā)布文章、心得體會、經(jīng)驗交流的教師很多。我們在網(wǎng)絡(luò)教研工作方面還是剛剛起步，需要在實踐中繼續(xù)探索，積累經(jīng)驗，我們會更加努力，向同行展示更多的作