南少林五祖拳教學設計

PAGEPAGE5南少林五祖拳套路教學設計授課教師：張偉偉泉州七中一、指導思想依據(jù)《體育與健康》課程標準的要求，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，通過學習具有閩南鄉(xiāng)土文化的南少林五祖拳，讓學生學會一種運動技能，激發(fā)學生的運動興趣，掌握基本動作的特點、方法、要點，體會攻防含義和風格特點，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的武術興趣，進行愛國主義教育。要求動作規(guī)范，手眼相隨，剛勁有力，體現(xiàn)武術精氣神。同時，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團結互助的集體主義精神及終身體育的意識。確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦帲箤W生健康成長。二、教材分析南少林五祖拳,又稱五祖鶴陽拳,簡稱五祖拳。是南拳流派之一，踞福建七大拳種之首，現(xiàn)為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。為福建晉江人蔡玉明先生（1853-1910）所創(chuàng)。因綜合了白鶴、行者、達尊、羅漢、太祖五種拳派的技法而故名。五祖拳屬典型的外家功力型拳術，具有勇猛強悍之形，雄偉磅礴之勢；動作簡練，拳勢激烈，富有陽剛之美；勁力渾厚剛強，富有閩南人“愛拼才會贏”的內(nèi)涵，集健身、防身和修身於一體。深受學生的喜愛，適合在校園中普及和推廣。三、學情分析本課教學對象是高二年武術選修班學生，年齡在18歲左右，心理發(fā)展的基本特征是由少年半幼稚、半成熟向成熟過渡。有部分學生在高一年選修武術，學生掌握一定的技能基礎。本課時是單元教學的第3次課程，在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重點、難點和學生的情況等進行了比較透徹的分析，預計90%以上的學生能夠掌握，學生將在教師的引導下自主學習、合作探究并掌握技能。四、教學目標根據(jù)教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下三個教學目標：（一）認知目標：使學生了解五祖拳動作要領和鍛煉價值。（二）技能目標：使學生初步掌握南少林五祖拳套路演練和套路對打的技巧。（三）情感目標：培養(yǎng)吃苦耐勞、積極思維、合作學習和崇尚武德等的優(yōu)秀品質(zhì)得到發(fā)展。五、本課的重、難點教學重點：武術精、氣、神的體現(xiàn)。教學難點：武術動作攻防含義理解。六、教學方法與應用（一）教法設想：1、示范講解法：教師對所教授的內(nèi)容精進細練，讓學生對所學知識有個清晰的概念2、語言誘導法：教師用富有激情的語言來感染學生，指導學生練習。3、練習法：通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。4、糾正錯誤發(fā)：由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作，提高學習的信心。評價法：通過學生互相評價，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。（二）學法指導本課時通過教師講解示范，讓學生自主練習、合作探究、等方式激發(fā)學生的學習興趣。在體育教師的指導下，讓學生大膽地進行嘗試套路練習，同時要求學生在練習的過程中，注意觀察其他同學練習的情況，相互幫助、互助友愛，以此來提高自己對運動技能的審美和自練能力。最后通過互評和教師的總結性評價，糾正錯誤，使學生習得正確的動作技能，建立良好的認知結構，達到掌握武術套路的演練技巧。七、課的構思（一）準備部分1、采用課堂常規(guī)導入法，既體育委員集合整隊、報告人數(shù)、教師宣布課的內(nèi)容和任務、安排見習生等，重點強化師生問好“抱拳禮”，突出武術類課程的規(guī)范和武德熏陶。2、學生慢跑兩圈，教師安排體育委員帶領學生進行徒手操練習,既鍛煉領操學生的創(chuàng)新思維和社會責任感，又達到熱身的目的，為主教材學習作好身體和心理準備。（二）基本部分學習五祖拳套路1、教師講解示范五祖拳動作2、教師帶領學生做五祖拳動作3、分成四個小組，各小組在小組長的帶領下，進行自主學習、合作探究，教師巡回指導，糾正錯誤動作。4、各小組中兩人一對進行對打練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作。手臂抗擊打能力訓練(1)教師邀請體育骨干參與演示，學生觀看演示，模仿練習；(2)學生根據(jù)教師要求的數(shù)量,兩人一組自主練習；(3)教師對學習的全過程進行組織和調(diào)控；(4)教師根據(jù)訓練情況進行小結。（三）結束部分1、學生在教師的引導下進行整理和放松，讓學生盡快從興奮狀態(tài)恢復安靜狀態(tài)，達到身心放松的目的。2、教師針對本課堂教學中的優(yōu)缺點進行總結，并布置值日生收拾器材。八、課程預想1、預計