一年級數(shù)學下冊應用題及答案課件

50+20=70（個）90-40=50（本）48-20=28（人）42+40=82（元）50-20=30（元）買一個玩具飛機和一個玩具小轎車一共多少錢？40+28=68（元）玩具公交車比玩具飛機便宜多少錢？40-30=10（元）78+20=98（頁）83-30=53（元）36-9=27（本）45-30=15（輛）12+20=32（輛）93-70=23（個）65-7=58（歲）26-9=17（棵）58-40=18（人）46-30=16（只）58-30=28（只）58鴨和雞一共多少只46+30=76（只）20+80=100（條）80-30=50（個）30-20=10（個）20+10=30（輛）10-7=3（年）80-20-10=50（只）80-（20+10）=50（只）30+15=45（元）（用兩種方法做）55-40=15（元）27-9=18（盆）菊花和月季花一共多少盆？27+9=36（盆）30+20=50（個）20-10=10（人）30+30+37=97（本）12+6=18（架）14-6=8（個）35-30=5（本）68-60=8（箱）25+20=45（架）25-20=5（架）45+10=55（張）24+20=44（個）24-20=4（個）89-80=9（下）23-5=18（個）18+5=23（節(jié)）16+9=25（朵）26-9=17（只）26+12+6=44（元）12-6=6（元）35+5=40（元）430+25=55（元）20-8=12（元）50-20=30（元）20+8+30=58（元）52-30=22（名）12-8=4（元）52-40=12（人）10+10=20（個）第二次拍了20下30+20=50（下）9+8=17（個）35-5=30（個）55-30=25（棵）55-40=15（棵）15-6=9（人）15-8=7（個）15-7=8（個）39-7=32（歲）√√一共有多少只猴子？還剩多少個桃子？8+9=17（只）13-9=4（個）

課程資源的開發(fā)與利用

學段課程目標教學方法

評價方式

編寫體例及特點研說教材說教法

課程總目標

內(nèi)容解析與整合

說課標說教材

知識技能過程方法情感態(tài)度價值觀運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

課程總目標

一年級下冊數(shù)學課程目標情感態(tài)度價值觀

知識與技能過程與方法1、能熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)的組成和順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、能較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、能用自己的語言描述平面圖形的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。4、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。2、了解分析問題和解決問題的一些方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。3、初步體驗與他人合作交流解決問題的過程。1.

對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。2.初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。3、了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系。編寫體例四個模塊9個單元具體課例多樣習題強調(diào)學生數(shù)學活動過程，發(fā)展學生的應用意識和推理能力呈現(xiàn)方式豐富多彩，內(nèi)容涉及富有彈性圖文并茂，呈現(xiàn)問題情景開放性、實踐性綜合性、趣味性教材編寫特點和意圖素材選取生活化多樣化學習方式重視個性發(fā)展對學生進行問題意識的培養(yǎng)解決問題與雙基學習相融合跳躍式板塊式結(jié)構(gòu)“情境串”引發(fā)“問題串”本冊教材的編寫特點和編寫意圖

情境圖將整個單元的內(nèi)容串聯(lián)在一起，使學生在解決一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性問題的過程中，融入數(shù)學課程。在不知不覺中進入了探究知識的境界。

生活化素材的選取，有計劃的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、認識自然，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的欲望。跳躍式、板塊式的編排適合小學生的認知特點和規(guī)律。形成由低年級到高年級的內(nèi)容、深度不斷拓展的螺旋式編排體系。

教材設置一個開放的大情境，讓學生在此情境中產(chǎn)生問題，進而提出問題、分析問題和解決問題，來發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。

教材由解決情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的知識又作為解決情境中問題的工具，讓學生把解決問題與基礎知識基本技能學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設置都旨在倡導新型的學習方式，努力實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學習方式多樣化。100以內(nèi)數(shù)的加法和減法數(shù)與代數(shù)教材內(nèi)容空間與圖形認識圖形20以內(nèi)的退位減法100以內(nèi)數(shù)的認識認識人民幣圖形的拼組統(tǒng)計與概率實踐與綜合應用找規(guī)律分類與整理擺一擺想一想100以內(nèi)的加法和減法（一）認識人民幣找規(guī)律認識100以內(nèi)的數(shù)20以內(nèi)的退位減法十幾減幾加減混合及連減解決問題數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

整十數(shù)加減一位數(shù)數(shù)的順序比較

大小發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的現(xiàn)象和事物的簡單排列規(guī)律1、認識元、角、分。2、元、角、分的換算。3、解決問題。整十數(shù)加減整十數(shù)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)

解決問題數(shù)與代數(shù)1、充分利用主題圖。2、創(chuàng)設有趣的問題情境。3、挖掘生活中的教學資源。4、尊重學生差異，彈性設計教學內(nèi)容。教材只是提供了學生進行數(shù)學活動的基本線索，教學中，教師要根據(jù)實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。主題圖是新課標小學數(shù)學教材的一大特點。在教學中，教師要最大限度地發(fā)揮主題圖的作用，讓學生從中提取可以利用的數(shù)學信息進行學習。

充分利用教材提供的生活化素材，結(jié)合本階段學生特點，直觀形象、生動有趣地呈現(xiàn)素材，激發(fā)學生的學習的興趣。

創(chuàng)設實踐活動，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學學習是現(xiàn)實的，有意義的。

讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。評價建議注重過程的評價重視能力的評價評價方式多樣化評價結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)評價是多用鼓勵性的語言描述學生的學習情況。如：評語以鼓勵為主，也指出了需要努力的方向?qū)σ荒昙墝W生學習過程的評價，應考察學生是否積極主動的參與數(shù)學活動、是否具有學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。主要考查學生在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出簡單問題，能否說出解決問題的大致過程。像這樣的問題的評價，我們教師根據(jù)學生提出問題的數(shù)量和質(zhì)量，給予定性評價。一年級學生年齡小，他們對數(shù)學的感受，是否喜歡學數(shù)學十分關鍵。因此，對孩子的評價采用教師評價、學生互評、家長評價相結(jié)合。評價建議書面性評價獎勵性評價展示性評價口頭評價文本資源三、說建議——課程資源的利用與開發(fā)信息技術資源社會教育資源開發(fā)和利用課程資源的

充分用好教科書、教學用書、教與學的輔助用書、教學掛圖等，使學生有足夠的機會閱讀數(shù)學、了解數(shù)學、欣賞數(shù)學。積極開發(fā)與利用網(wǎng)絡、數(shù)學軟件、多媒體光盤等，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，豐富學生的數(shù)學視野。圖書館、報紙雜志、電視廣播提供貼近時代、貼近生活的素材，增強學生學習數(shù)學的興趣，提高學生運用數(shù)學解決問題的能力。生成性資源環(huán)境與工具如日常生活中的數(shù)學信息、教具學具、數(shù)學實驗室等。如教學活動中學生提出的問題、學生的作品、學生學習過程中出現(xiàn)的問題等。在整個課堂中我們堅持從方法上引導，始終為學生的可持續(xù)發(fā)展服務課堂教學設計要面向全體學生，讓不同的學生都在數(shù)學上得到不同的發(fā)展讓學生在動手實踐、自主探索