《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：

《瑞雪圖》是北師大版試驗(yàn)教材小語課本第七冊第十二單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的散文，用美麗、生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象，充分表達(dá)了對這場預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．感受瑞雪的大而漂亮，體會的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。

3．滲透按肯定挨次觀看、有條理地描寫景物的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、提醒課題，激趣導(dǎo)入。

二、初讀課文，整體感知。

輕聲課文，把字音讀正確、語句讀通順。

學(xué)習(xí)生字新詞。

白茫茫沉甸甸毛茸茸

咯吱彤云密布極目遠(yuǎn)眺

粉妝玉砌萬籟俱寂瑞雪

小結(jié)：通過查詞典，初步了解瑞雪的意思。

三、品讀課文，理解感悟。

【自學(xué)】

默讀課文，邊默讀邊想：這場雪是什么樣的？畫出有關(guān)的句子。練習(xí)有感情地朗讀。

【全班溝通】

用自己的話說說這場雪下得怎樣？你是從哪兒看出來的？

【重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、感悟】

其次自然段——

“黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來?！?/p>

（感受雪下得很大。）

第四自然段

“不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來。

（通過換詞比擬，感受祖國語言的豐富。）

師生合作讀整段。

（滲透下雪是有挨次的，應(yīng)當(dāng)按挨次描寫景物。）

第五自然段——

“嗬！好大的雪??！”

極目遠(yuǎn)眺，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。

“看近處，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒?！?/p>

“玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在早晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹?！?/p>

（通過看圖、換詞、比擬句子，感悟雪后風(fēng)光的漂亮。在反復(fù)地誦讀中，學(xué)會積存好詞佳句。）

小結(jié)：通過讀課文，進(jìn)一步理解了瑞雪的含義。

四、拓展延長，抒發(fā)情感。

運(yùn)用查找的資料說說這場雪的好處。

介紹時(shí)代背景。

品讀“啊！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！”

小結(jié)：通過課外資料的延長，更進(jìn)一步地體會“瑞雪”的深刻含義。

五、布置作業(yè)。

練習(xí)有感情地朗讀課文，積存自己喜愛的好詞佳句及段落。

了解峻青，讀讀他的作品，如《秋色賦》等。

板書設(shè)計(jì)：

大紛紛揚(yáng)揚(yáng)

瑞雪圖美粉妝玉砌盼望

應(yīng)時(shí)豐年

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，積存語言。

1．有感情地朗讀課文。

2．積存句、段大比拼（展現(xiàn)自己積存的好句、段。）

3．聽寫生字新詞。

二、再讀課文，體會寫法。

1．為課文描繪的圖景加上小標(biāo)題。

2．理清文章的寫作挨次。

《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，感受雪后的漂亮風(fēng)光。

2.學(xué)習(xí)是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。

3.有感情地朗讀。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會雪大、景美、人歡，感受的喜悅之情。

教具預(yù)備：

生字卡片小黑板

教法學(xué)法：

導(dǎo)讀法

小組合作溝通法

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入揭題質(zhì)疑

1.大家喜愛下雪嗎?

2.敘述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)難嚴(yán)峻，農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候，這時(shí)候下一場雪是多么的準(zhǔn)時(shí)啊!聞名作家峻青懷著特別快樂的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今日我們一起來學(xué)習(xí)。

二、整體感知自主學(xué)習(xí)

1.師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。

2.認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。

瑞雪膠東半島突然彤云密布簌簌萬籟俱寂嗬遠(yuǎn)眺粉妝玉砌投擲

3.給生字?jǐn)U詞。

4.比擬形近字。

瑞端;眺挑逃桃;擲鄭

5.默讀課文，推舉好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。

三、整體感知課文

1.生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。

2.生有感情的自讀課文，對比金鑰匙思索課文是按什么挨次記敘的?

3.指名分自然段讀課文，思索課文可以分為幾個(gè)局部。

4.師總結(jié)：課文根據(jù)事情進(jìn)展的挨次可以分為四局部

a、下雪前;b、下雪時(shí);c、下雪后;d、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。

四、再讀課文，要求精確流暢。

1.點(diǎn)名讀，師生評議。主要側(cè)重字音精確，是否流暢等。

2.全班齊讀。

五、布置作業(yè)。

抄寫生字及生詞。

其次課時(shí)

一、舊知導(dǎo)入。

課文是按什么挨次記敘的，可以分為幾個(gè)局部?

二、合作探究精講點(diǎn)撥

(一)學(xué)習(xí)課文第一局部。

1.指名讀課文，思索：下雪前，天氣有什么變化?

2.齊讀課文，說說這一段主要寫了什么?用一個(gè)詞語來概括這一段的主要內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)課文其次局部。

1.齊讀課文，思索：這是一場怎樣的雪?從哪些詞語可以看出來?

2.默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。

3.自讀課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。

4.總結(jié)：“開頭的時(shí)候，還伴著一陣小雨?！薄x得輕、快?！按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重。“夜里……”——讀得輕，脆。

5.師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。

(三)學(xué)習(xí)課文第三局部。

1.師范讀課文，填空題：雪后的風(fēng)光，先寫()，再寫人;;先寫靜，再寫();先寫()，再寫近處。

2.讀課文，找到寫“景物、人物”“靜景、動景”的句子，讀給教師和同學(xué)聽。

3.讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么?

那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。

那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。

那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。

那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。

4.指導(dǎo)朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松、沉甸甸”“毛茸茸、亮晶晶”等詞語。比擬枯枝被積雪壓斷的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。

5.總結(jié)：通過語速語調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。

6.依據(jù)教師的指導(dǎo)，有感情的讀課文。說說這一局部用一個(gè)什么樣的標(biāo)題適宜。(板書：景美人歡)

(四)學(xué)習(xí)課文第四局部。

1.齊讀課文。說說向我們描寫了哪些“圖畫”。

2.師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由。

三、總結(jié)全文。

1.說說你學(xué)了這篇課文有什么收獲?

2.你還有什么疑問?

3.齊讀課文。

四、布置作業(yè)

依據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》

第三課時(shí)

開卷有益雪

一、談話引入。

學(xué)習(xí)了《瑞雪圖》以后，大家對雪有了不同的感受，今日，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹雪的學(xué)問的文章——雪。

二、讀課文，找找有關(guān)“雪”的信息。

1.自讀課文，提出不理解的生字詞，師生釋疑。

2.分小組學(xué)習(xí)課文，收集信息。把學(xué)生分成5個(gè)小組，每個(gè)小組學(xué)習(xí)課文的一局部。學(xué)習(xí)完了，要求把收集到的關(guān)于雪的學(xué)問匯報(bào)給教師和同學(xué)。

3.分小組匯報(bào)。其他成員相機(jī)補(bǔ)充。

三、體會古詩、諺語的妙處。

1.找一找，文中有哪些古詩和諺語，說說它們有什么用。

2.所知道的有關(guān)雪的古詩和諺語。

板書設(shè)計(jì)：

下雪前烏云密布寒風(fēng)呼呼

瑞雪圖下雪時(shí)簌簌落落、大、穩(wěn)景美人歡瑞雪兆豐年

下雪后粉妝玉砌

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一、學(xué)生分析

對于四年級的學(xué)生來講，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本學(xué)段的要求?！度鹧﹫D》一文所描繪的漂亮雪景是我所教的這些南方孩子不曾見到過的，如何讓他們通過閱讀作品與產(chǎn)生共鳴是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。因此，我將現(xiàn)代化教學(xué)手段（多媒體課件）、品讀課文、課外延長相結(jié)合，貫穿于課堂教學(xué)的始終，使之到達(dá)預(yù)期的效果。

二、教學(xué)要求

1、識記本課13個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字。

2、通過學(xué)文，感受雪后的漂亮景象，體會瑞雪給人們帶來豐收的盼望。

3、嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標(biāo)題。

4、有感情地朗讀課文并背誦美麗片段。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、理清文章的脈絡(luò)，知道本文是根據(jù)“下雪前――下雪中――下雪后”的挨次來綻開描寫的。

2、品讀佳段，在讀中感悟，體會瑞雪給人們帶來的喜悅與盼望。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標(biāo)題。

2、學(xué)習(xí)有序地進(jìn)展觀看、描寫的寫作特點(diǎn)。

五、課時(shí)安排

2課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（播放雪景圖片，師邊講解）每到冬天，孩子們最希望的就是能下場大雪，好痛痛快快地玩玩。而農(nóng)夫伯伯們更是滿心高興，由于瑞雪兆豐年呵！你們瞧，畫面上的孩子們玩得多快樂啊！今日教師想帶同學(xué)們一起來觀賞一幅漂亮的《瑞雪圖》。（提醒課題并板書）

（二）初讀課文，感知文意，理清文章脈絡(luò)

1、學(xué)生自由朗讀課文，思索：課文是根據(jù)什么挨次記敘的？

2、開火車分節(jié)朗讀課文，訂正讀音。

3、師：課文是按什么挨次記敘的？（指名答復(fù)）

4、請根據(jù)時(shí)間挨次將課文分成四個(gè)局部。（指名答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)）

5、師：你能從文中找出關(guān)鍵字詞給這四局部內(nèi)容分別加上一個(gè)適宜的小標(biāo)題嗎？

6、學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)，嘗試概括。

7、四人小組溝通爭論，整合意見，確定小標(biāo)題。

8、小組派代表答復(fù)，推選出加得既生動又貼切的小標(biāo)題作為該局部內(nèi)容的題目。

（三）檢查、溝通預(yù)習(xí)狀況，質(zhì)疑、解疑

1、師：通過預(yù)習(xí)，我想同學(xué)們肯定對這場瑞雪有獨(dú)特的感受，誰情愿先來說一說？（學(xué)生用一兩句談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的感受）

2、師：在預(yù)習(xí)中你遇到什么問題需要大家?guī)兔獯鸬?，先在四人小組中溝通，簡潔的問題可以由同組伙伴幫忙解答，的確無法解答的再請教師幫助。

（四）學(xué)習(xí)課文1、2節(jié)――下雪前

1、默讀課文1、2節(jié)，思索：下雪前天氣變化有什么特點(diǎn)？

（出示表格，學(xué)生填提示：抓住關(guān)鍵字詞填寫）

時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)

第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷

第一天夜里下雪時(shí)：

其次天白天下雪后：

2、投影學(xué)生填寫的表格，講評。

3、品讀句子

A、連日來，溫和得猶如三月陽春的氣候突然變得冷起來了。（）

（“突然”是什么意思？你還可以用哪個(gè)詞語替換它？）

B、中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午。

（從這個(gè)句子中的哪些詞語你看出這更來得猛，來得快？）

C、指導(dǎo)朗讀句子。

4、齊讀1、2自然段。

5、小結(jié)：我們通過“讀――思――寫――品”的方法學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段。

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會抓住關(guān)鍵字、詞來品讀課文，理解課文。（課件出示學(xué)法小結(jié)）

（五）布置作業(yè)

朗讀課文，思索課后習(xí)題2。

其次課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段，誰能說說，下雪前天氣有什么樣的變化？

（指名答復(fù)）

2、學(xué)習(xí)“下雪前”這局部內(nèi)容，我們采納了什么學(xué)習(xí)方法？

（復(fù)習(xí)學(xué)法，為下文的學(xué)習(xí)做預(yù)備）

（二）學(xué)習(xí)課文3～6自然段

學(xué)習(xí)課文第3節(jié)

1、學(xué)生依據(jù)“導(dǎo)讀卡”自學(xué)“下雪時(shí)”這局部內(nèi)容。

導(dǎo)讀卡

（1）讀：默讀課文第3小節(jié)。

（2）思：這一段話寫了哪些景物？天氣有什么特點(diǎn)？

（3）寫：依據(jù)上述問題填寫表格。

（4）品：找出你覺得描寫得特殊好的句子讀一讀，說說這些句子中哪些字詞用得特殊精確？

2、指名朗讀第三小節(jié)，匯總其次欄表格

時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)

第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷

第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)

其次天白天下雪后：

3、找出你覺得描寫得特殊好的句子讀一讀，說說這些句子中哪些字詞用得特殊精確？依據(jù)學(xué)生的理解引導(dǎo)品讀以下句子。

A、不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄降下來。（“大片大片”、“簌簌落落”可見雪下得很大）

B、夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。（你從這句話中的哪些詞語可以看出這場雪下得很大、很穩(wěn)？）

4、有感情地朗讀這兩句話。（指名讀、小組競賽讀）

學(xué)習(xí)課文4、5節(jié)

1、默讀第4、5節(jié)，完成表格第三欄