國(guó)際象棋教學(xué)計(jì)劃

國(guó)際象棋教學(xué)計(jì)劃一、引言

國(guó)際象棋，被稱為“智者的游戲”，是一種深受全球喜愛(ài)的策略性棋類游戲。它不僅是一種娛樂(lè)方式，還是一種極好的思維訓(xùn)練工具。為了推廣國(guó)際象棋，提高大家對(duì)它的理解和熱愛(ài)，我們制定了以下教學(xué)計(jì)劃。

二、教學(xué)目的

1、理解并掌握國(guó)際象棋的基本規(guī)則和術(shù)語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)并熟練運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)和策略。

3、提高邏輯思維和決策能力。

4、培養(yǎng)耐心和毅力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、國(guó)際象棋的基本規(guī)則：包括棋盤布局、棋子走法、勝負(fù)判定等。

2、基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)：包括捉雙、串殺、閃將、雙將等。

3、高級(jí)戰(zhàn)術(shù)：包括棄子、誘餌、牽制、閃擊等。

4、策略規(guī)劃：學(xué)會(huì)根據(jù)棋局發(fā)展，制定長(zhǎng)短期策略，調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。

5、殘局解析：學(xué)習(xí)各種殘局的勝負(fù)判定方法，提高局面判斷能力。

四、教學(xué)方法

1、理論教學(xué)：通過(guò)講解、演示和圖解的方式，讓學(xué)生理解基本規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)。

2、對(duì)抗練習(xí)：通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)。

3、案例分析：通過(guò)分析經(jīng)典案例，讓學(xué)生深入理解各種戰(zhàn)術(shù)和策略的應(yīng)用。

4、自學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)書籍、觀看教學(xué)視頻等方式，自主提高。

五、教學(xué)計(jì)劃

1、第一階段（1-2周）：學(xué)習(xí)國(guó)際象棋的基本規(guī)則，熟悉棋盤布局和棋子走法。

2、第二階段（3-4周）：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練，掌握常見(jiàn)戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用。

3、第三階段（5-6周）：學(xué)習(xí)高級(jí)戰(zhàn)術(shù)和策略規(guī)劃，提高對(duì)棋局的判斷和決策能力。

4、第四階段（7-8周）：學(xué)習(xí)殘局解析，了解各種殘局的勝負(fù)判定方法。

5、第五階段（9-10周）：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行綜合實(shí)戰(zhàn)演練，提高綜合運(yùn)用能力。

6、第六階段（11-12周）：組織學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部比賽，提高競(jìng)技水平，同時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果。

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這個(gè)國(guó)際象棋教學(xué)計(jì)劃，我們希望能夠幫助大家理解和掌握國(guó)際象棋的基本知識(shí)和技巧，提高邏輯思維能力、決策能力和耐心毅力。我們也希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)大家的競(jìng)技精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高自我挑戰(zhàn)的勇氣和決心。讓我們一起在享受國(guó)際象棋帶來(lái)的樂(lè)趣的共同提高和成長(zhǎng)。國(guó)際象棋教學(xué)計(jì)劃一、引言

國(guó)際象棋，被稱為“智者的游戲”，是一種深受全球喜愛(ài)的策略性棋類游戲。它不僅是一種娛樂(lè)方式，還是一種極好的思維訓(xùn)練工具。為了推廣國(guó)際象棋，提高大家對(duì)它的理解和熱愛(ài)，我們制定了以下教學(xué)計(jì)劃。

二、教學(xué)目的

1、理解并掌握國(guó)際象棋的基本規(guī)則和術(shù)語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)并熟練運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)和策略。

3、提高邏輯思維和決策能力。

4、培養(yǎng)耐心和毅力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、國(guó)際象棋的基本規(guī)則：包括棋盤布局、棋子走法、勝負(fù)判定等。

2、基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)：包括捉雙、串殺、閃將、雙將等。

3、高級(jí)戰(zhàn)術(shù)：包括棄子、誘餌、牽制、閃擊等。

4、策略規(guī)劃：學(xué)會(huì)根據(jù)棋局發(fā)展，制定長(zhǎng)短期策略，調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。

5、殘局解析：學(xué)習(xí)各種殘局的勝負(fù)判定方法，提高局面判斷能力。

四、教學(xué)方法

1、理論教學(xué)：通過(guò)講解、演示和圖解的方式，讓學(xué)生理解基本規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)。

2、對(duì)抗練習(xí)：通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)。

3、案例分析：通過(guò)分析經(jīng)典案例，讓學(xué)生深入理解各種戰(zhàn)術(shù)和策略的應(yīng)用。

4、自學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)書籍、觀看教學(xué)視頻等方式，自主提高。

五、教學(xué)計(jì)劃

1、第一階段（1-2周）：學(xué)習(xí)國(guó)際象棋的基本規(guī)則，熟悉棋盤布局和棋子走法。

2、第二階段（3-4周）：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練，掌握常見(jiàn)戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用。

3、第三階段（5-6周）：學(xué)習(xí)高級(jí)戰(zhàn)術(shù)和策略規(guī)劃，提高對(duì)棋局的判斷和決策能力。

4、第四階段（7-8周）：學(xué)習(xí)殘局解析，了解各種殘局的勝負(fù)判定方法。

5、第五階段（9-10周）：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行綜合實(shí)戰(zhàn)演練，提高綜合運(yùn)用能力。

6、第六階段（11-12周）：組織學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部比賽，提高競(jìng)技水平，同時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果。

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這個(gè)國(guó)際象棋教學(xué)計(jì)劃，我們希望能夠幫助大家理解和掌握國(guó)際象棋的基本知識(shí)和技巧，提高邏輯思維能力、決策能力和耐心毅力。我們也希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)大家的競(jìng)技精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高自我挑戰(zhàn)的勇氣和決心。讓我們一起在享受國(guó)際象棋帶來(lái)的樂(lè)趣的共同提高和成長(zhǎng)。中國(guó)象棋與國(guó)際象棋比較分析中國(guó)象棋與國(guó)際象棋：兩種智慧的碰撞

當(dāng)大家在一個(gè)安靜的午后，坐在陽(yáng)光下的棋盤前，大家會(huì)選擇哪種棋類游戲來(lái)挑戰(zhàn)？是中國(guó)的象棋還是國(guó)際的象棋？本文將帶大家探討這兩種著名的棋類游戲的異同點(diǎn)，分析它們的規(guī)則、策略和智慧。

中國(guó)象棋和國(guó)際象棋都源于亞洲，但它們?cè)跉v史、文化背景和游戲規(guī)則上有很大的差異。中國(guó)象棋起源于中國(guó)，歷史悠久，深受廣大民眾喜愛(ài)。它融合了策略、技巧和戰(zhàn)術(shù)，需要玩家運(yùn)用邏輯思維和判斷力。而國(guó)際象棋則起源于歐洲，是一種需要運(yùn)用抽象思維和深層次策略的智力游戲。

中國(guó)象棋和國(guó)際象棋在基本規(guī)則和棋子走法上有明顯的不同。例如，中國(guó)象棋有五個(gè)兵，而在國(guó)際象棋中只有一個(gè)。此外，中國(guó)象棋的馬走日字，而國(guó)際象棋的馬只能走“日”字的一邊。這些規(guī)則的不同，使兩種象棋在戰(zhàn)術(shù)和策略上有很大的差異。

在國(guó)際象棋中，棋手需要運(yùn)用中央控制、局面優(yōu)勢(shì)等策略，注重對(duì)局面的整體把握。而在中國(guó)象棋中，馬作為重要的棋子，其獨(dú)特的作用和價(jià)值往往決定著棋局的走向。此外，中國(guó)象棋還注重對(duì)局的心理戰(zhàn)術(shù)，如控制局面、調(diào)動(dòng)對(duì)手等。

在比較分析過(guò)程中，我采用了歷史對(duì)局研究和觀察高水平選手的對(duì)局等方法。通過(guò)深入研究各個(gè)時(shí)期的國(guó)際象棋冠軍和中國(guó)象棋名將的對(duì)局，我發(fā)現(xiàn)兩種象棋在戰(zhàn)略和技巧上各有特點(diǎn)。同時(shí)，我也從這些頂級(jí)選手的對(duì)局中學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

總的來(lái)說(shuō)，中國(guó)象棋和國(guó)際象棋都是人類智慧的結(jié)晶，具有豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的魅力。雖然它們?cè)谝?guī)則、策略和棋子上有所不同，但都強(qiáng)調(diào)了智謀和戰(zhàn)術(shù)的重要性。無(wú)論大家選擇哪種象棋，只要大家用心去學(xué)，都能體會(huì)到其中的無(wú)窮樂(lè)趣。

在結(jié)束這篇文章的時(shí)候，我想說(shuō)，中國(guó)象棋和國(guó)際象棋的差異并不妨礙我們欣賞它們的美。它們就像兩種不同的語(yǔ)言，講述著同樣的故事——人類對(duì)智慧和戰(zhàn)術(shù)的追求。無(wú)論大家喜歡哪種語(yǔ)言，都請(qǐng)盡情享受它們帶來(lái)的思維挑戰(zhàn)和樂(lè)趣吧！英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)工作計(jì)劃標(biāo)題：英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

一、引言

隨著全球化的推進(jìn)，英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，其重要性日益凸顯。因此，為了提高我們的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求，我們制定了以下的教學(xué)工作計(jì)劃。

二、教學(xué)目標(biāo)

我們的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力，以及提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。我們希望通過(guò)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，學(xué)生能夠熟練地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，理解并尊重不同文化，同時(shí)也能持續(xù)自我提升。

三、教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置

我們將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，制定合理的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。這包括各種英語(yǔ)課程，如精讀、泛讀、口語(yǔ)、寫作、聽(tīng)力等，以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)技能。同時(shí)，我們也將注重跨文化交際的教學(xué)，讓學(xué)生了解并尊重不同文化。

四、教學(xué)方法與評(píng)估方式

我們將采取多元化的教學(xué)方法，如課堂講解、小組討論、角色扮演、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)估方式也將多元化，包括作業(yè)、考試、課堂表現(xiàn)、小組討論等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

五、教學(xué)資源與教師發(fā)展

我們將積極尋求和利用各種教學(xué)資源，包括優(yōu)秀的教材、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等，以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們也將注重教師的發(fā)展，通過(guò)培訓(xùn)、研討會(huì)等方式，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

六、總結(jié)與展望

通過(guò)以上的教學(xué)工作計(jì)劃，我們希望能夠提高我們的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的需求。我們相信，只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，我們才能為學(xué)生提供最好的教育。未來(lái)，我們將繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢(shì)，不斷調(diào)整和優(yōu)化我們的教學(xué)計(jì)劃，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生需求的變化。工作計(jì)劃副校長(zhǎng)分管教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃副校長(zhǎng)教學(xué)計(jì)劃

一、背景

作為學(xué)校的一名重要領(lǐng)導(dǎo)人，副校長(zhǎng)的工作涉及到學(xué)校的各個(gè)層面，包括教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、行政事務(wù)等。其中，教學(xué)計(jì)劃是副校長(zhǎng)職責(zé)的核心部分，它關(guān)乎著學(xué)校整體的教育質(zhì)量和學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因此，制定一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)、可行的教學(xué)計(jì)劃至關(guān)重要。

二、目標(biāo)

1、提升教學(xué)質(zhì)量：通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能。

2、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展：為教師提供持續(xù)的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，提升教師的教學(xué)能力和素質(zhì)。

3、增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)：通過(guò)多元化的課程設(shè)置和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、提升家長(zhǎng)滿意度：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，及時(shí)解決家長(zhǎng)關(guān)心的教育問(wèn)題，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

三、策略與措施

1、制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃：組織各學(xué)科負(fù)責(zé)人和骨干教師，根據(jù)國(guó)家課程大綱和學(xué)校實(shí)際情況，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和課程安排。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，定期對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施解決。

3、開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)：定期組織全校性的教學(xué)研討活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平。

4、提供教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)：與教育機(jī)構(gòu)合作，為教師提供專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)。

5、實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式，引入多元化的評(píng)價(jià)手段，如作品展示、團(tuán)隊(duì)合作、口頭表達(dá)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)。

6、加強(qiáng)家校合作：定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，為家長(zhǎng)提供參與學(xué)校教育的機(jī)會(huì)和建議。

7、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：設(shè)立優(yōu)秀教師和學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)師生積極參與教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高整體教育效果。

四、時(shí)間表與里程碑

1、第一周：組織各學(xué)科負(fù)責(zé)人和骨干教師進(jìn)行課程規(guī)劃和教學(xué)安排。

2、第二周：完成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立和實(shí)施方案。

3、第三周：開(kāi)展全校性的教學(xué)研討活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。

4、第四周：組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)。

5、每學(xué)期末：進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教師教學(xué)效果評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并調(diào)整下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

五、預(yù)期成果與影響

通過(guò)實(shí)施這一教學(xué)計(jì)劃，預(yù)期將取得以下成果：

1、提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果：通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果將得到顯著提升。

2、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展：為教師提供持續(xù)的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和培訓(xùn)，教師的教學(xué)能力和素質(zhì)將得到全面提升。

3、增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)：通過(guò)多元化的課程設(shè)置和活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力將得到有效培養(yǎng)。

4、提升家長(zhǎng)滿意度：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，及時(shí)解決家長(zhǎng)關(guān)心的教育問(wèn)題，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度和滿意度。幼兒園教學(xué)計(jì)劃一、健康領(lǐng)域

1、教育幼兒喜歡吃各種事物，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒良好的飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、幼兒能克服畏懼和依賴心理，能獨(dú)自一人在另一房間獨(dú)立睡眠，并自覺(jué)做到早睡早起，形成良好的睡眠習(xí)慣。

3、能正確的洗手、洗臉、洗頭、洗澡，保持儀表整潔，知道講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、學(xué)會(huì)自己添飯，能獨(dú)立進(jìn)餐，不灑飯菜，飯后主動(dòng)舒適桌面；能迅速有次序的穿脫衣褲、鞋襪、會(huì)系鞋帶，培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的生活自理能力。

5、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，掌握換牙期間的自我保健；知道吃飯前后不作劇烈運(yùn)動(dòng)；了解人體內(nèi)部重要器官的主要功能和保健，知道夏季的保健常識(shí)。

6、學(xué)習(xí)并初步掌握遇到火災(zāi)、雷電、地震等險(xiǎn)情的自救方法；懂得不玩火、不玩煤氣、不觸摸電器插座，能迅速識(shí)別學(xué)過(guò)的安全標(biāo)志并學(xué)習(xí)新的安全標(biāo)志，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

7、學(xué)習(xí)左右分隊(duì)走，促進(jìn)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性的發(fā)展。

8、學(xué)習(xí)大班第二套幼兒廣播操及一套器械操。

9、通過(guò)各種游戲，發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登等動(dòng)作，提高動(dòng)作的難度，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力及創(chuàng)造力。

10、知道嫉妒是一種不良的心理現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒積極競(jìng)爭(zhēng)的心理素質(zhì)。

11、培養(yǎng)幼兒積極上進(jìn)、自尊自信、樂(lè)群合作、積極競(jìng)爭(zhēng)，較強(qiáng)的獨(dú)立性和責(zé)任感等良好的心理品質(zhì)和行為。

二、語(yǔ)言領(lǐng)域

1、在日常生活中堅(jiān)持說(shuō)普通話，能清楚、正確的發(fā)出在交往和講述中所用到的語(yǔ)音。

2、繼續(xù)豐富詞匯，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)虛詞、介詞(如在、從、把等)、連詞(如因?yàn)?、所以?，能用一些常見(jiàn)的同義詞和反義詞。

3、養(yǎng)成運(yùn)用文明語(yǔ)言交往的習(xí)慣，能清楚的表述自己的要求和見(jiàn)聞。

4、能較完整的連貫的講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)，突出講述的中心內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)反映事物的本來(lái)面目。

5、喜歡學(xué)習(xí)文學(xué)作品和豐富優(yōu)美的祖國(guó)語(yǔ)言。

6、能有表情的朗誦十五首左右的詩(shī)歌，看圖講述十個(gè)左右的事，能較正確的評(píng)價(jià)別人的講述。

7、喜歡閱讀幼兒圖畫書，能講述圖畫的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)制作圖畫書，學(xué)習(xí)認(rèn)讀與幼兒生活密切相關(guān)的一些詞匯。語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析

本年級(jí)學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面，有少部分學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。

從上學(xué)期期終測(cè)試情況來(lái)看，各班級(jí)相比較，學(xué)生的進(jìn)步較大。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，需要我們不斷探求提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的方法。

二、教材分析

八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現(xiàn)出作者對(duì)童年往事的復(fù)雜感受和對(duì)母親，奶奶，兒時(shí)伙伴等的真摯感情?！皩懽鳌币矅@著我們的生活，注重記敘的線索。本單元的寫作是學(xué)會(huì)寫書信和游記。口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)同樣是圍繞人生展開(kāi)的話題討論。

第二單元，主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作”是給我們強(qiáng)調(diào)了借物抒情的方法和注意的問(wèn)題。綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。“寫作”是“瓶子里的呼喚”，讓我們學(xué)會(huì)寫科學(xué)小品文。

第四單元，以民間文化為主題編寫。《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“寫作”是“布局謀篇”，“口語(yǔ)交際”也是討論傳統(tǒng)文化的話題?！熬C合性學(xué)習(xí)”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇