《科技論文寫作》教案

《科技論文寫作》教案一、教學目標

通過本課程的學習，學生將能夠：

1、掌握科技論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧；

2、學會如何進行有效的文獻調(diào)研和文獻引用；

3、理解科技論文的評審和發(fā)表過程；

4、提升科技論文寫作的規(guī)范性和準確性。

二、教學內(nèi)容

1、科技論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧

2、文獻調(diào)研和文獻引用

3、科技論文的評審和發(fā)表過程

4、科技論文寫作的規(guī)范性和準確性

三、教學方法

本課程將采用講座、案例分析、小組討論和寫作實踐等多種教學方法。通過講座，學生將了解科技論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。通過案例分析，學生將理解如何進行有效的文獻調(diào)研和文獻引用。通過小組討論，學生將了解科技論文的評審和發(fā)表過程。通過寫作實踐，學生將有機會應用所學知識，提升科技論文寫作的規(guī)范性和準確性。

四、教學計劃

第一周：科技論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧

第二周：文獻調(diào)研和文獻引用

第三周：科技論文的評審和發(fā)表過程

第四周：科技論文寫作的規(guī)范性和準確性

第五周：寫作實踐一：撰寫研究提綱和摘要

第六周：寫作實踐二：撰寫全文并完成參考文獻列表

第七周：寫作實踐三：進行同行評審和修改論文

第八周：總結(jié)與回顧，分享與討論學生作品

五、評估方式

本課程的評估方式將包括以下幾個方面：

1、課堂參與度：鼓勵學生積極參與課堂討論，提問和回答問題；

2、作業(yè)：要求學生提交科技論文的各個部分（提綱、摘要、全文等），以評估其寫作能力和對課程內(nèi)容的理解；

3、同行評審：學生將參與同行評審過程，對自己的作品和同伴的作品進行評估和修改；

4、期末考試：通過簡答題、論述題等形式，考察學生對課程內(nèi)容的掌握程度?！犊萍颊撐膶懽鳌方虒W體會與思考《科技論文寫作》是高校中開設(shè)的一門重要課程，旨在幫助學生掌握科技論文的寫作技巧和規(guī)范，提高他們的學術(shù)研究能力和綜合素質(zhì)。作為一名教師，我在教授這門課程的過程中，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟，現(xiàn)分享如下。

一、教學背景與目標

《科技論文寫作》的教學對象主要是高校高年級的學生和研究生，他們在專業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)具備一定的研究基礎(chǔ)和興趣。本課程的教學目標是幫助學生了解科技論文的基本格式和寫作規(guī)范，掌握科技論文的寫作技巧和方法，提高他們的學術(shù)研究能力和綜合素質(zhì)。

二、教學內(nèi)容與方法

為了實現(xiàn)上述教學目標，我在教學過程中采用了多種教學方法和手段，包括課堂講解、案例分析、小組討論、寫作實踐等。

1、課堂講解：我首先對科技論文的基本格式和寫作規(guī)范進行詳細的講解，讓學生了解科技論文的結(jié)構(gòu)和特點。同時，我還介紹了一些科技論文的寫作技巧和方法，如如何確定論文題目、如何收集資料、如何進行論文構(gòu)思等。

2、案例分析：我選取了一些典型的科技論文案例，和學生一起進行分析和討論，讓他們了解不同類型科技論文的寫作特點和要點。通過這種方式，學生可以更加直觀地理解科技論文的寫作技巧和方法。

3、小組討論：我組織學生進行小組討論，讓他們圍繞一個具體的科技論文題目進行討論和交流。通過這種方式，可以提高學生的參與度和自主性，幫助他們互相學習和啟發(fā)。

4、寫作實踐：我安排了一些寫作實踐任務，讓學生親自動手寫作科技論文，并將自己的作品與其他學生進行交流和評價。通過這種方式，可以幫助學生鞏固所學知識，提高他們的實際操作能力。

三、教學體會與思考

在教學過程中，我深刻體會到《科技論文寫作》課程的重要性和難度。以下是我在教學中的一些體會和思考：

1、重視基本規(guī)范的教學：科技論文的基本格式和寫作規(guī)范是保證論文質(zhì)量的基礎(chǔ)。在教學過程中，我注重加強基本規(guī)范的教學，確保學生能夠掌握正確的科技論文格式和寫作規(guī)范。同時，我還引導學生注重細節(jié)問題，如標點符號、字體字號等，以提升論文的整體質(zhì)量。

2、培養(yǎng)學生的自主性：科技論文的寫作需要學生具備一定的自主性和創(chuàng)新性。在教學過程中，我鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出新的觀點和研究思路。同時，我還組織學生進行小組討論和交流，讓他們在互相學習和借鑒中提高自己的自主性和創(chuàng)新性。

3、注重案例分析：案例分析是一種非常有效的教學方法，可以幫助學生更加直觀地理解科技論文的寫作技巧和方法。在選擇案例時，我注重選取具有代表性和典型性的案例，讓學生能夠從中獲得啟示和借鑒。同時，我還引導學生進行自主分析和討論，讓他們在實踐中提高自己的學術(shù)素養(yǎng)和分析能力。

4、強化寫作實踐：寫作實踐是鞏固學生所學知識、提高他們實際操作能力的重要手段。在安排寫作實踐任務時，我注重結(jié)合學生的專業(yè)背景和研究興趣，讓他們能夠?qū)懗鼍哂袑嶋H意義和創(chuàng)新性的科技論文。同時，我還組織學生進行互評和交流，讓他們在互相學習和借鑒中提高自己的寫作水平和實踐能力。

總之，《科技論文寫作》課程對于提高學生的學術(shù)研究能力和綜合素質(zhì)具有重要意義。在教學過程中，教師應該注重基本規(guī)范的教學、培養(yǎng)學生的自主性、注重案例分析以及強化寫作實踐等措施來提高課程的教學質(zhì)量和效果。幼兒園教案《過馬路》教案活動目標：

1、了解過馬路的基本交通規(guī)則，認識常見的交通標志，知道紅燈停、綠燈行。

2、初步養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的意識。

活動準備：

1、教學掛圖：小明和小紅手拉手走在馬路上。十字路口，交通信號燈是紅色的。小剛手拉手走在馬路上，見到紅燈時，小剛?cè)匀蛔哌^馬路。小明和小紅把小剛拉住了。警察叔叔也走過來告訴小剛：“紅燈停、綠燈行，一定要遵守交通規(guī)則?！?/p>

2、與幼兒討論：我們應該怎樣過馬路？

3、與幼兒一起認識常見的交通標志：人行道、斑馬線、禁止通行、機動車道、非機動車道。

4、幼兒用書：《過馬路》。

活動過程：

1、與幼兒一起回憶自己過馬路時的經(jīng)驗，然后討論問題：“我們過馬路時應該注意什么？”“怎樣過馬路最安全？”

2、教師總結(jié)：小朋友要遵守交通規(guī)則。過馬路時一定要有大人在身邊陪伴；過馬路時不要在馬路上玩耍，要聽大人的話。

3、閱讀幼兒用書第25頁，引導幼兒了解信號燈的作用。紅燈停、綠燈行。

4、請幼兒思考回答問題：“交警叔叔為什么要讓紅燈亮時停、綠燈亮時行？”請幼兒看幼兒用書，理解這些交通規(guī)則的意義。

5、遷移經(jīng)驗，討論：“你見過哪些交通標志？”“它是告訴我們什么？”“在馬路上你見過哪些危險的事情？”

6、教師總結(jié)：過馬路要走人行道或斑馬線；在馬路上玩耍很危險；過馬路時要聽從紅綠燈的指揮。教育幼兒一定要遵守交通規(guī)則。東財《論文寫作指導》綜合作業(yè)參考答案一、引言

在完成本次論文寫作指導綜合作業(yè)的過程中，我們不僅需要掌握論文寫作的基本知識，還需運用所學知識進行實際操作。本篇文章將為您提供一份詳盡的參考答案，幫助您更好地完成作業(yè)。

二、論文寫作的基本步驟

1、確定研究問題：明確研究問題，是論文寫作的首要步驟。我們需要通過深入調(diào)研，明確研究領(lǐng)域的熱點和難點問題，從而確定具有研究價值的題目。

2、文獻綜述：搜集與題目相關(guān)的文獻資料，對前人研究成果進行梳理和評價。這一步驟能夠幫助我們了解研究現(xiàn)狀，為后續(xù)研究提供有力支撐。

3、研究方法：根據(jù)研究問題的特點，選擇合適的研究方法。常用的研究方法包括實驗法、調(diào)查法、文獻研究法等。

4、數(shù)據(jù)收集與分析：根據(jù)所選的研究方法，進行數(shù)據(jù)收集與分析。我們需要確保數(shù)據(jù)的真實性和可靠性，以便得出準確的結(jié)論。

5、論文撰寫：按照論文的格式要求，撰寫論文。我們需要注重論文的邏輯性和條理性，確保論文結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富。

6、修改與完善：完成初稿后，需要進行多次修改和完善。我們需要對論文進行逐字逐句的檢查，確保語言準確、表達清晰。

三、論文寫作的具體要求

1、題目：題目應簡潔明了，突出研究的核心內(nèi)容。同時，題目應具有可讀性和吸引力，能夠引起讀者的興趣。

2、摘要：摘要是論文的簡要概述，應包括研究背景、研究目的、研究方法、研究結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。摘要應具有獨立性和自明性，以便讀者快速了解論文的主要內(nèi)容。

3、關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是論文中最為重要的詞匯，能夠反映論文的主題和內(nèi)容。關(guān)鍵詞應具有代表性和專指性，以便讀者進行檢索和查閱。

4、正文：正文是論文的主體部分，應包括引言、文獻綜述、研究方法、數(shù)據(jù)收集與分析、結(jié)論等內(nèi)容。正文應具有邏輯性和條理性，各部分內(nèi)容應相互銜接、相互支撐。

5、參考文獻：參考文獻是論文的重要組成部分，應包括作者所引用的文獻資料。參考文獻應按照規(guī)范格式進行排版，以便讀者查閱和核實。

四、論文寫作的常見問題與解決方法

1、題目選擇不當：有些同學在選擇題目時不夠嚴謹，導致題目過大或過小，影響論文的質(zhì)量。解決方法是明確研究范圍和目的，選擇一個適中且具有研究價值的題目。

2、文獻綜述不充分：有些同學在文獻綜述時不夠全面，導致對前人研究成果的梳理和評價不夠準確。解決方法是廣泛閱讀相關(guān)文獻資料，總結(jié)前人研究成果并指出不足之處。

3、研究方法不合理：有些同學在選擇研究方法時不夠科學，導致數(shù)據(jù)收集與分析出現(xiàn)偏差。解決方法是根據(jù)研究問題的特點選擇合適的研究方法，確保數(shù)據(jù)的真實性和可靠性。

4、語言表達不準確：有些同學在撰寫論文時語言表達不準確，導致語義不清或語法錯誤。解決方法是多加練習寫作技巧，注重語言的準確性和表達的清晰度。

5、格式排版不規(guī)范：有些同學在排版格式上不夠規(guī)范，導致論文整體效果不佳。解決方法是遵循學校或期刊的格式要求進行排版，確保論文的整體美觀度和易讀性。

五、結(jié)語

通過本次《論文寫作指導》綜合作業(yè)的學習與實踐，我們不僅掌握了論文寫作的基本步驟和具體要求，還解決了常見的寫作問題。希望這份參考答案能夠幫助大家更好地完成作業(yè)并提高論文質(zhì)量。最后祝愿大家在學術(shù)研究的道路上越走越遠！《屈原》教案教案教學設(shè)計教學目的

1、理解本文運用的史料，了解屈原的生平事跡。

2、體會本篇課文運用的修辭手法和它的作用。

3、體會課文中描寫的形象，領(lǐng)會其中蘊含的愛憎感情。

4、學習本文敘事和議論相結(jié)合的寫法。

5、了解楚辭體的特點。

教學重點：

1、運用比較法理解課文的思想內(nèi)容。

2、了解運用修辭手法表情達意的作用。

教學難點：對文中有關(guān)語句含義的理解。

教學時數(shù)：三課時

教學過程：

第一課時

一、預習

1、給下面加點字注音。

卜居()寧溘死以流亡兮()謠諑()固時俗之工巧兮()

忍尤攘詬()鷙鳥之不群兮()芙蓉以為裳()肇錫余以嘉名()

2、解釋下列詞語的意思。

①卜居：②寧溘死以流亡兮：③謠諑：④固時俗之工巧兮⑤忍尤攘詬：⑥鷙鳥之不群兮：⑦芙蓉以為裳：⑧肇錫余以嘉名：⑨高余冠之岌岌兮：⑩長余佩之陸離：3.閱讀課文，回答下題。①屈原是什么時代的詩人？②屈原流放的地方是今天的什么地方？③屈原剛正的人格表現(xiàn)有哪些主要內(nèi)容？④屈原的著名作品有哪些？⑤什么是楚辭體？

二、導入：1.我國是一個有著悠久歷史和燦爛文化的國家。春秋戰(zhàn)國時代有過多少杰出的人物??！其中有一個響亮的名字傳流至今，他就是屈原。2.關(guān)于屈原，有許多動人的故事，有許多優(yōu)美的篇章。我們今天要學的就是一篇文情并茂的優(yōu)美篇章《離騷》。3.《離騷》是一篇政治抒情詩，是屈原被貶之后，憂憤愁思的結(jié)晶。關(guān)于它的寫作年代有兩種說法。一是司馬遷說的“屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：‘子非三閭大夫歟？何故而至此？’屈原曰：‘舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放?！倍前喙陶f的“屈原既絀(屈平自謙為‘絀’)，其后秦欲伐齊(指秦昭王欲伐齊)，齊與楚從親(指齊欲與楚聯(lián)合抗秦)，楚懷王畏秦，憂之。屈平既嫉群臣之諂曲懷王，深思慮以自強于世者寡也?！备鶕?jù)司馬遷的記述，“屈原至于江濱”即指“頃襄王怒而遷之”。屈原被流放到漢北，即“流放于洞庭湖以北”，當時屬楚國地界。因此可以推斷《離騷》的寫作年代大約是頃襄王三年至十年間(前296—前286)或頃襄王六年或十年(前293或前289)。這正是屈原被貶之后，憂憤愁思的結(jié)晶。4.“騷”的意思是“發(fā)牢騷”，而“離騷”意思是“牢騷話”。由此我們可以看出，《離騷》是一首政治抒情詩，它揭露了楚國的黑暗現(xiàn)實，表達了作者對國家的熱愛和對朝政的昏暗的憂思。5.在學習課文之前我們先來回憶一下關(guān)于《離騷》的主要內(nèi)容有哪些？6.《離騷》是一篇杰出的浪漫主義作品。它想象奇特，感情強烈，風格悲壯，氣勢磅礴。它通過塑造一系列美好的形象比喻來表達詩人的思想感情。它大量地采用了象征、比喻等手法來寄寓自己的情懷和政治理想。7.《離騷》在藝術(shù)上達到了很高的成就：①善于鋪敘，把大量的神話傳說、歷史人物和奇禽異獸編織在一起，做到“衣被辭人”而未嘗“剪裁就范”。②象征手法的廣泛應用。③比興手法的大量使用。三、正課1.介紹作者及文體特點(略)2.解釋題意3.教師范讀課文4.學生齊讀課文5.學生練習翻譯(略)6.屈原流放的地方是今天的什么地方？屈原被流放到洞庭湖以北，即現(xiàn)在湖北、河南一帶。7.屈原剛正的人格表現(xiàn)有哪些主要內(nèi)容？關(guān)于《學術(shù)規(guī)范與研究生論文寫作指導》課程思政融入探索《學術(shù)規(guī)范與研究生論文寫作指導》課程思政融入探索

在研究生教育階段，學術(shù)規(guī)范和論文寫作是必不可少的一部分。如何將思政元素融入學術(shù)規(guī)范和論文寫作指導中，對于提高研究生論文質(zhì)量具有重要意義。本文將以《學術(shù)規(guī)范與研究生論文寫作指導》課程思政融入為主題，探討其必要性和實施策略。

學術(shù)規(guī)范是科學研究的基礎(chǔ)，它涉及到研究的真實性、公正性和可靠性。在研究生論文中，學術(shù)不端行為是比較常見的現(xiàn)象，如抄襲、篡改數(shù)據(jù)、不加引用的使用他人成果等。因此，在《學術(shù)規(guī)范與研究生論文寫作指導》課程中，我們需要引導研究生了解學術(shù)規(guī)范的基本概念和要求，鼓勵他們遵守規(guī)范，樹立正確的學術(shù)價值觀。

思政融入是當前課程改革的趨勢之一，它強調(diào)在專業(yè)知識傳授過程中融入思想政治教育元素，以實現(xiàn)全方位育人。在《學術(shù)規(guī)范與研究生論文寫作指導》課程中，思政融入具有重要意義。首先，它可以幫助研究生了解學術(shù)道德和職業(yè)操守，增強他們的社會責任感和道德意識。其次，思政融入可以促進研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的人文素養(yǎng)和社會適應能力。

為了實現(xiàn)思政融入，我們可以在《學術(shù)規(guī)范與研究生論文寫作指導》課程中采取以下策略：

1、引入典型案例：通過介紹違反學術(shù)規(guī)范的典型案例，讓研究生了解到遵守學術(shù)規(guī)范的重要性，并引以為戒。同時，我們也可以引入一些正面案例，如某個嚴謹?shù)膶W者是如何進行研究的，以激發(fā)研究生的學習熱情和敬仰之情。

2、增加思政元素：在課程中增加思政元素，例如引用黨的教育方針、政策法規(guī)、名人名言等，引導研究生樹立正確的價值觀和人