2023年絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

2023年絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)提出提出有思索價(jià)值的問題，并且學(xué)會(huì)與同學(xué)共同溝通解決。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及其開拓的意義，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和愛國熱忱。

4、通過反復(fù)讀文，體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫作方法。

1、運(yùn)用金鑰匙介紹的方法默讀課文，復(fù)述課文。

2、讓學(xué)生體會(huì)張騫的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。

1、學(xué)生搜集絲綢之路的相關(guān)資料。

2、有關(guān)絲綢之路的地圖(示圖)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、我們的生活、學(xué)習(xí)都離不開路。說說你們知道的路都有哪些?

2、在這么多路之中，有一條出名的絲綢之路。對絲綢之路，你們了解多少?

3、學(xué)生溝通對絲綢之路的了解：

同桌或小組溝通，個(gè)別介紹。

(點(diǎn)評(píng)：充分開發(fā)和利用課程資源，激發(fā)學(xué)生閱讀愛好，培育學(xué)生收集資料的良好習(xí)慣。)

4、這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)──絲綢之路。

板書課題：

絲綢之路

二、質(zhì)疑課題，自主閱讀

1、看了課題你想知道什么?學(xué)生可能會(huì)提出：

絲綢之路是從哪里到哪里的?絲綢之路是什么樣的?為什么叫絲綢之路?張騫是怎么開拓絲綢之路的?

(老師依據(jù)學(xué)生提出的有價(jià)值的問題，簡要板書。)

2、學(xué)生提問后，同位輕聲讀課文，相互檢查生字的讀音，并初步了解課文大意，引導(dǎo)他們從剛才的提問中篩選出有價(jià)值的問題。

3、同座位、小組溝通篩選后的問題。

(不要求完全統(tǒng)一，確保學(xué)生特性化地閱讀。)

4、帶著問題學(xué)生自讀自悟，一邊讀課文，一邊依據(jù)自己的體會(huì)做批注。

(點(diǎn)評(píng)：疑是思索的起先，問題是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的中國。采納探討性學(xué)習(xí)的方式，培育學(xué)生提出問題、篩選問題、探討問題和解決問題的實(shí)力。讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自己去感受、思索，在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。)

5、小組內(nèi)溝通。

6、文中的哪一段既寫了開拓絲綢之路的意義，又寫了張騫開拓絲綢之路的過程這兩部分?找出來，讀一讀。

7、奇妙地把兩部分內(nèi)容連接起來，在文中起著承上啟下的作用，我們叫它過渡段。請同學(xué)們再讀一讀，體會(huì)過渡段的作用。

8、全班溝通。

三、細(xì)讀課文，深化探究

1、獨(dú)立閱讀：

理出文章層次，找出重點(diǎn)部分。默讀3～12自然段，細(xì)致品讀文中的重點(diǎn)詞句，對難以理解的內(nèi)容要多讀、多思、多悟，然后和同位溝通。學(xué)生解決不了的，老師做指引和講解。如：張騫學(xué)會(huì)了匈奴話，和匈奴融洽相處，同時(shí)默記地形

⑴帶著問題反復(fù)讀有關(guān)段落。

⑵同位說一說絲綢之路是在什么樣的環(huán)境和歷史條件下開拓出來的?

⑶為什么在這種特定環(huán)境中張騫能開拓出絲綢之路?

⑷開拓絲綢之路說明白什么?

2、小組探討，回答。

3、溝通張騫開拓絲綢之路的經(jīng)過。

(點(diǎn)評(píng)：珍視學(xué)生的獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，給每一個(gè)孩子展示自己的機(jī)會(huì)。)

四、重點(diǎn)品讀，體會(huì)作用

1、默讀第13自然段，思索：

絲綢之路發(fā)揮了怎樣的巨大作用?

2、學(xué)了這篇課文，你的收獲是什么?

五、自主學(xué)習(xí)，書寫生字

1、自己學(xué)習(xí)生字，放手自主識(shí)字。

2、學(xué)生獨(dú)立書寫，獨(dú)立檢查。

3、同位互查生字書寫。

(點(diǎn)評(píng)：要養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，就要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的欲望，給學(xué)生創(chuàng)建主動(dòng)參加和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。放手讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，寫字，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的熱忱。)

六、作業(yè)

把絲綢之路的故事講給家里的人聽。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

1、有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生憧憬古代文明，酷愛祖國西部的情感。

2、相識(shí)本課9個(gè)生字，積累新詞和美麗的句子，搜集、溝通有關(guān)絲綢之路的故事。

帶著自己感愛好的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。

1課時(shí)。

一、激導(dǎo)入

出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條坎坷荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從今，東部的文明古國和西方的很多國家便起先了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路探討安排”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢?今日，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

二、再讀課文，理清思路

1、激疑：

聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢?

2、學(xué)生尋讀課文，回答老師的提問。

3、齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條宏大的路呀!

4、進(jìn)一步激疑：

聽了這句話，你有什么想問的嗎?啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了?聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎?中國使者為什么稱它為“宏大的路呢”?宏大體現(xiàn)在哪里?

5、小組合作探討，要求：

擺出觀點(diǎn)，層次清楚地排列事實(shí)以證明。

6、激勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，老師在和學(xué)生的對話中相機(jī)梳理思路──友情之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……

三、深化讀文，把握主旨

1、感受“友情之路”：

⑴自由讀課文描寫大漢國和安眠國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：

兩國人民友情體現(xiàn)在什么地方?

⑵溝通，老師在對話中點(diǎn)撥：

安眠國(今伊朗)方面：

恭候之遠(yuǎn)──邊疆線上;恭候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣概，然后引史實(shí)以佐證：20000多人;恭候之熱──表情、語言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。

大漢國方面：

謙遜有禮──沒有不可一世的高傲;薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià);羅馬國和安眠國交戰(zhàn)，見安眠帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，猶如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。老師同時(shí)留意激勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。

⑶小結(jié)：

一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友情，這怎能不是一條宏大的路呢?有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條宏大的路呀!

2、感受經(jīng)濟(jì)(科技)之路：

⑴絲綢之路是宏大之路，除了因?yàn)檫@是一條友情之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。

⑵讀課文第十三自然段。

⑶為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路?

⑷溝通，老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：

為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢?

⑸有感情地朗讀。

3、感受文化之路：

⑴絲綢之路的宏大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

⑵齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于汲取外來文化的特長，變得更加豐富多彩，精美絕倫?！?/p>

⑶你是怎樣理解這一句的?

(楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明白這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京高校歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。)

⑷小結(jié)：

絲綢之路如同一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的溝通。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條宏大的路呢?再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條宏大的路呀!

四、總結(jié)升華，領(lǐng)悟現(xiàn)代意義

1、老師有感情地激疑：

望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;望著這座群雕，作者不由自主地引起了對往日商貿(mào)旺盛的遐想。同學(xué)們，從這些首尾好像重復(fù)的話語中，你體會(huì)到了什么?

2、溝通：

絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn);深情的民族驕傲感;絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。

3、激朗讀。

五、作業(yè)

1、結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條宏大的路”。

2、有條件的，可以開一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．相識(shí)“矗凹”等七個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能說出這條路被稱為“絲綢之路”的緣由，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國的思想感情。

3．讓學(xué)生采納探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他學(xué)問，能用簡潔的話介紹，從而培育他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

理解絲綢之路的重要意義

教學(xué)難點(diǎn)

絲綢之路的價(jià)值

課前打算

老師打算：

掛圖

學(xué)生打算：

搜集有關(guān)絲綢之路的故事

教學(xué)過程

一、談話引入

1．導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西始終延長到羅馬。這條路，承載了多數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東部的古老文化；這條路，傳承了東西方的友情與文明。它是東西方文明交往的通道。今日，讓我們一起隨著一座古樸高雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。

2．齊讀課題。

3．讀了課題，你有什么疑問？

（學(xué)生自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價(jià)值或意義？對于比較簡潔的問題可由學(xué)生相互解答）

4．帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1．選擇一種你最喜愛的方式讀課文，把你特殊喜愛的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。

2．和同學(xué)溝通一下你最喜愛的部分，讀給他聽一聽，假如能說說理由，就更好了。

三、閱讀課文，溝通體會(huì)

（一）體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化溝通的價(jià)值。

1．出示句子：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條宏大的路?！?/p>

2．讀讀這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？

3．你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？

4．再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。

5．集體溝通

（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)找出中國使者和安眠國相互溝通的地方。找到中國使者為安眠國帶去了“綾羅綢緞”，而安眠國則將自已國家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了中國。假如個(gè)人學(xué)生沒有找到，可以再探討）

（二）體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化溝通方面的作用。

1．安眠國與中國在進(jìn)行溝通的時(shí)候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，留意仿照一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國人民的心情。

2．小組匯報(bào)表演，再讀文章。

3．通過分角色朗讀，你體會(huì)到了兩國人民怎樣的心情？學(xué)生充分溝通。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過文章對兩國人民一些動(dòng)作表情的描寫，例如：安眠國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊疆恭候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安眠國將軍的“翻身下馬”“興奮得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。）

4．引讀：這一場景的實(shí)現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條宏大的路。

（三）結(jié)合資料，深化理解

1．其實(shí)，今日我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起溝通溝通吧。

2．溝通小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

3．老師也有一個(gè)小小的資料和大家溝通。由于公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國絲袍進(jìn)入劇場，轟動(dòng)一時(shí)，從而，出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。從今以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)中國的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開拓者就是聞名的──張騫。

4．齊讀課文13自然段

5．你有什么體會(huì)？

6．再讀13自然段。

7．回答課前兩個(gè)問題

（1）為什么稱作絲綢之路？

因?yàn)樵谶@條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。

（2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？

絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明溝通的通道。同時(shí)板書。

四、小結(jié)

古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在聳立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在靜默地給我們講解并描述著絲綢之路上那古老而漂亮的故事。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最終一自然段。

板書

絲綢之路

{東西方友情溝通之路

東西方經(jīng)濟(jì)溝通之路

東西方文化溝通之路

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀9個(gè)生字，讀讀記記“古樸、高雅、聳立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、商貿(mào)、芝麻、精神飽滿、精美絕倫”等詞語。

2、試用段意串聯(lián)的方法概括課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語言，描寫合志向象中的場景。

4、激發(fā)學(xué)生了解西部絢麗歷史文化的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語言，描寫合志向象中的場景。

教學(xué)難點(diǎn)

用段意串聯(lián)的方法概括課文的主要內(nèi)容

教學(xué)素材

1、搜集關(guān)于絲綢之路的資料。

2、關(guān)于絲綢之路的圖片。

3、有關(guān)絲綢之路的歷史小故事

一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。

1、我們祖國的西部不僅漂亮的自然風(fēng)光，還有絢麗的歷史文化。聞名的絲綢之路，就是其中光輝的一頁。板書課題。

2、通過課前預(yù)習(xí)，你對絲綢之路有哪些了解？

3、依據(jù)課文內(nèi)容填空，讀懂句子，理解新詞。

（1）大家課前預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，老師再考考你們，誰能把這句話填寫完整？活靈活現(xiàn)是什么意思？誰能給這個(gè)詞找個(gè)近義詞？（栩栩如生、惟妙惟肖）

（課件出示）

一座古樸高雅的“絲綢之路”巨型石雕，（聳立）在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，（活靈活現(xiàn)）。

聳立：高高地直立。

活靈活現(xiàn)：形容藝術(shù)形象特別生動(dòng)逼真，像活的一樣。文中指絲綢之路的巨型石雕，那一峰峰駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，姿態(tài)各異，特別生動(dòng)逼真（可結(jié)合插圖讓學(xué)生理解）。

（2）誰能填寫這個(gè)句子，并精確地讀一讀？？從不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩這兩個(gè)詞你感受到什么？

（課件出示）

在伊朗高原北部，一位身著戎裝的將軍正在安眠國邊疆守候。將軍騎在高頭大立刻，身后兵馬（不計(jì)其數(shù)）。這（浩浩蕩蕩）的大軍奉安眠國國王的吩咐，正在恭候遠(yuǎn)道而來的友好使節(jié)。

戎裝：軍裝。戎，古代兵器的總稱。

浩浩蕩蕩：水勢廣闊的樣子，形容聲勢壯闊廣闊。文中指恭候中國使節(jié)的安眠國兵馬不計(jì)其數(shù)，顯得極有聲勢。萬余大軍，邊疆守候，充分反映了安眠國對中國來使的重視與敬重。

（3）讀句。提示多音字讀法：薄禮講解并描述古代絲綢的'價(jià)值。想一想，古代，中國絲綢之路如此珍貴，為什么中國使者卻說這只是一點(diǎn)薄禮？

（課件出示）

中國使者指著身后的駱駝隊(duì)，說道：“這是大漢皇帝敬贈(zèng)安眠國國王陛下的一點(diǎn)薄禮?！敝灰娒糠羼橊劦谋成隙捡W著兩個(gè)大包袱。打開包袱，各色（綾羅綢緞），（五彩繽紛）。

綾羅綢緞：泛指絲織品。

五彩繽紛：顏色繁多，特別好看。文中指中國贈(zèng)送的綾羅綢緞五彩繽紛，令人紛繁蕪雜。綾羅綢緞均為絲織品。絲綢之路的商品，以中國絲綢為主，在古代的中亞、西亞以至非洲、歐洲都被視為珍品。古希臘人克特西阿斯就稱中國為“塞勒斯”，意即絲國。一位古羅馬作家說：絲國人制造珍貴的花綢，它的色調(diào)像野花一樣美，它的質(zhì)料像蛛絲一樣纖細(xì)。

（4）文中有一段話很難讀，誰來試著讀準(zhǔn)字音，讀通句子？想一想，這段話主要寫什么？（這段話概述了絲綢之路對中西方國家的貿(mào)易往來、文化旺盛的促進(jìn)作用，體現(xiàn)了漢朝旺盛的過去和西部鼎盛的歷史。從中也可以感受到當(dāng)時(shí)中國輸出的是先進(jìn)技術(shù)，在世界處于領(lǐng)先水平。中國不愧是四大文明古國之一）

（課件出示）

從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)，他們越過崇山峻嶺，將中國的養(yǎng)蠶、繅sāo絲、冶yě鐵、造紙、鑿záo井、澆灌gài等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到我國，還有獅子、犀xī牛、良馬等動(dòng)物，也傳進(jìn)了我國。我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于汲取了外來文化的特長，變得更加豐富多彩、精美絕倫。

崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。絲綢之路橫貫歐亞，所經(jīng)之地，有白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無垠的大漠荒野和鹽堿沼澤。文中用此詞意在說明路途遙遠(yuǎn)。

精美絕倫：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。文中用來形容我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術(shù)，由于吸取了西方文化的特長而變得更加豐富多彩，精致絕倫。

二、品讀語段，感悟表達(dá)。

1、師：據(jù)史載，張騫其次次出訪西域（公元前119年至公元前115年），率300人使團(tuán)到烏孫，又從烏孫分派副使赴大宛、康居、大月氏和大夏等國訪問。漢使到安眠，安眠國王派大將率2萬騎兵到東部邊疆迎接。漢使回國時(shí)，安眠還贈(zèng)送大鳥卵（鴕鳥卵）、黎軒眩人（羅馬雜技藝人）給漢武帝。（課件出示）

2、課文第2—12段再現(xiàn)了這一情景。文中描寫的是作者親眼見到過嗎？（預(yù)設(shè)：是作者的合志向象的場景）

3、同桌分角色互讀，想想作者為什么會(huì)把從沒見過的情景寫得如此活靈活現(xiàn)？

溝通：作者抓住了人物的動(dòng)作、語言、表情，合志向象當(dāng)時(shí)情景，描寫細(xì)膩生動(dòng)。

三、體會(huì)“宏大”，拓展練筆

1、過渡：這僅僅是張騫出訪西域后，東西方溝通的生動(dòng)一幕。這一幕就出現(xiàn)在兩千多年前的絲綢之路上。出示絲綢之路地圖。（課件出示）

2、為什么說“一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條宏大的路呀！”從哪里看出它是一條宏大的路？齊讀第13自然段。

師介紹：絲綢之路長安（今西安）動(dòng)身，經(jīng)過河西走廊和新疆地區(qū)，到達(dá)現(xiàn)在的伊朗等地，全長7000多千米，成為連接中西文化的重要通道，為促進(jìn)中西文化溝通起到了重要的作用。歐洲歷史學(xué)家說：張騫通西域，“其在中國史的重要性，絕不亞于美洲之發(fā)覺在歐洲史上的重要?！薄已趴煞颉豆糯澜缡贰?/p>

四、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。

學(xué)生看圖寫話，想象往日商貿(mào)、文化旺盛的情景。課內(nèi)溝通點(diǎn)評(píng)。（課件出示）

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。

2、理解課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及開拓的意義。

教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第2課《、絲綢之路》（板書）請看目標(biāo)