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Word版本,下載可自由編輯二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)狀況分析:

本班共有同學(xué)40名,其中男生22名,女生18名。利用一年的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)們都養(yǎng)成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對(duì)于動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但仍有個(gè)別同學(xué)的行為較為散漫,聽課不用心,作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都不太好。在本學(xué)期中必需進(jìn)行樂(lè)觀引領(lǐng)。

二、教材分析:

這冊(cè)教材包括下面這些內(nèi)容:100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法,熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米,初步熟悉角,從不同的位置觀看物體和簡(jiǎn)潔的對(duì)稱情況,簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在量的計(jì)算方面,本冊(cè)教材消失厘米和米的熟悉,讓同學(xué)利用各種自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性,建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念,初步學(xué)會(huì)用直尺量物體的長(zhǎng)度。

在空間與圖形方面,本冊(cè)教材支配了初步熟悉線段與角、從不同的位置觀看物體和簡(jiǎn)潔的對(duì)稱先情況等教學(xué)內(nèi)容,使同學(xué)利用觀看、操作,初步熟悉線段,角和直角,軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱情況,能辨認(rèn)從不同位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形,形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面,本冊(cè)教材支配的是簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,熟悉以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓同學(xué)經(jīng)受用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容,介紹了簡(jiǎn)潔的組合思想和規(guī)律推理方法,培育同學(xué)初步的觀看、分析及推理力量,以及有順次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷,支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)利用小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題,體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

三、本學(xué)期教學(xué)總的要求

1、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌控100以內(nèi)加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步熟悉線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步熟悉角和直角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板推理一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形;初步熟悉軸對(duì)稱情況,并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形;初步熟悉鏡面對(duì)稱情況。

6、初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義,體悟數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

7、利用觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培育同學(xué)初步的觀看、分析及推理力量,初步形成有順次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、利用實(shí)踐活動(dòng),體悟數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1、老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、多鉆研教材,仔細(xì)備課、上課,選用有效的教學(xué)方法,充分利用電教媒體。

2、抓好“雙基”教學(xué)。

筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。使同學(xué)在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí),經(jīng)受解決問(wèn)題的過(guò)程,以便于培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量,形成應(yīng)用意識(shí)。

供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。讓同學(xué)在各種探究性的操作活動(dòng)中,利用觀看、猜想、操作、爭(zhēng)論溝通,感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征,并借助圖形表象進(jìn)行推理,培育初步的空間觀念。

表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成,強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的探究性。使同學(xué)熟記乘法口訣,能用乘法訣進(jìn)行乘法計(jì)算。

結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化估量意識(shí)與力量的培育。

滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。讓同學(xué)利用觀看、操作、試驗(yàn)、猜想讓同學(xué)利用觀看、操推理與溝通等活動(dòng),初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇異與作用,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,逐步形成有順次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí),同時(shí)培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛好與欲望,發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。利用課余時(shí)間做好優(yōu)、差生的輔導(dǎo)工作,讓優(yōu)生更優(yōu),差生脫差。

5、做好“家校通”工作,讓家長(zhǎng)與學(xué)校相互協(xié)作,做好同學(xué)的教育工作。

五、課時(shí)支配:

內(nèi)容課時(shí)

一)長(zhǎng)度單位4課時(shí)

二)100以內(nèi)的加法和減法(二)14課時(shí)

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)(3課時(shí))

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)(5課時(shí))

3、連加、連減和加減混合(4課時(shí))

4、整理和復(fù)習(xí)(1課時(shí))

5、我長(zhǎng)高了(1課時(shí))

三)角的初步熟悉2課時(shí)

四)表內(nèi)乘法(一)13課時(shí)

1、乘法的初步熟悉(3課時(shí))

2、2—6的乘法口訣:

5的乘法口訣(2課時(shí))

2、3、4的乘法口訣(4課時(shí))

6的乘法口訣(3課時(shí))

3、整理和復(fù)習(xí)(1課時(shí))

五)觀看物體4課時(shí)

六)表內(nèi)乘法(二)13課時(shí)+1課時(shí)

1、7的乘法口訣(5課時(shí))

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