高中物理學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)對策

【摘

要】高中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在物理學(xué)科教學(xué)中非常重要，并且在整個(gè)課程體系中有很高的地位。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計(jì)出最合適的物理課程目標(biāo)。本文對高中物理學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)對策等方面進(jìn)行分析和研究?！娟P(guān)鍵詞】高中物理；學(xué)習(xí)策略；教學(xué)對策目前很多物理課堂普遍存在學(xué)生被動(dòng)接受教師所講內(nèi)容，而不能積極主動(dòng)思考問題和解決問題的現(xiàn)象。在新課程改革下，教學(xué)策略對學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)有至關(guān)重要的作用。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和高中課程改革需求來設(shè)計(jì)合理有效的課堂活動(dòng)方案，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)、激發(fā)其想象力和創(chuàng)造能力以及鍛煉學(xué)生的意志，使他們能獨(dú)立分析問題及解決問題。本文主要對高中物理學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)對策進(jìn)行分析，從而提高教學(xué)效率，更好地促進(jìn)高中物理課程質(zhì)量。一、高中物理學(xué)習(xí)策略的理論基礎(chǔ)（一）高中物理的主要特征（1）物理知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大。因?yàn)楦咧?年是一個(gè)比較特殊的時(shí)期，很多內(nèi)容都需要進(jìn)行研究和總結(jié)，學(xué)生對一些概念較難理解，對比較抽象復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)難以掌握。（2）物理的學(xué)科特點(diǎn)是抽象性和概括性很強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要掌握一定的知識(shí)，高中教師要有針對性的指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)“物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”時(shí)，教師可以通過學(xué)生對物理學(xué)習(xí)策略中出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤進(jìn)行分析、研究，從而找出相應(yīng)對策。（3）高中物理教學(xué)中所涉及的公式與定理之間有一定聯(lián)系但又存在矛盾。比如，物體運(yùn)動(dòng)速度快于靜止，而牛頓定律指的就是一個(gè)勻速直線移動(dòng)方向上位移量隨時(shí)間變化關(guān)系式不變的方程，因此；在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生分析物理現(xiàn)象，從而找出規(guī)律，并將其應(yīng)用到生活生產(chǎn)之中。（4）物理學(xué)習(xí)方法多樣而且靈活多變。我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一種現(xiàn)象：學(xué)生接觸物理課時(shí)，不知道用具體的知識(shí)點(diǎn)去分析題目，而是直接地將物理概念、原理和方法寫在答題紙上，這樣雖然有得分點(diǎn)，但并不符合答題要求。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)選擇典型例題，這樣不但可以使學(xué)生快速掌握知識(shí)，而且可以加深印象。（二）高中物理教學(xué)的原則高中物理的學(xué)習(xí)策略是為了幫助學(xué)生理解掌握和運(yùn)用知識(shí)，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同層次，采取相應(yīng)有效的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流以及解決問題。1．引導(dǎo)啟發(fā)誘導(dǎo)原則通過分析高中物理學(xué)習(xí)策略應(yīng)用過程發(fā)現(xiàn)，由于高中生正處于思維發(fā)展階段，他們對問題都充滿了好奇與興趣，也具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。這要求教師抓住這一特點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)以不同角度、不同層次性地傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)的描述”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并分析他們的生活環(huán)境、活動(dòng)規(guī)律以及物理學(xué)原理等相關(guān)概念，再根據(jù)高中學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)制定訂相應(yīng)策略激發(fā)其探索欲望與求知欲。2．合作交流原則通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為物理課堂教學(xué)中教師和學(xué)生之間是相互獨(dú)立的學(xué)習(xí)關(guān)系，他們之間的合作交流很少，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上和課后一起討論物理問題，并讓其他同學(xué)進(jìn)行探討。例如：在學(xué)習(xí)“物體運(yùn)動(dòng)變化”時(shí)可以組織小組長帶領(lǐng)大家在不同的兩個(gè)班級(jí)間、組內(nèi)成員相互交談。通過這種方式既能加強(qiáng)師生互動(dòng)，又能鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好思維模式以及科學(xué)素養(yǎng)。3．鼓勵(lì)自主探索原則。教師要引導(dǎo)高中生獨(dú)立思考與合作交流（表1），并讓他們自己總結(jié)物理規(guī)律和解決方法，在合作交流中掌握知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神。學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)互相激勵(lì)，才能更好地提升他們自主解決問題的能力。二、高中物理學(xué)習(xí)策略（一）建立科學(xué)的學(xué)習(xí)課程體系學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在一定的環(huán)境下，通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法等方面選擇合理有效的方式實(shí)施和組織。高中物理課程體系包括知識(shí)框架結(jié)構(gòu)與教學(xué)目標(biāo)。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)大綱（圖1）。首先要明確科學(xué)性原則，教師需要依據(jù)教材中所涉及物理學(xué)科目的相關(guān)要求進(jìn)行分析、研究，確定適合自己的教學(xué)方案；其次要考慮學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)以及物理學(xué)習(xí)需求制訂合理可行、切實(shí)可操作的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)踐過程中落實(shí)；再次要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)根據(jù)不同學(xué)生不同需求制訂相應(yīng)課程；最后，制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教師需要結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)以及實(shí)際條件設(shè)計(jì)符合不同學(xué)生心理發(fā)展需求的課程體系。（二）提高物理教學(xué)策略能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)教學(xué)策略是一個(gè)學(xué)習(xí)者在一定的情境中，根據(jù)自己對問題、現(xiàn)象和解決問題所持有的看法，有目的性地選擇相應(yīng)方式進(jìn)行解決。教師要充分利用各種機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。首先應(yīng)該提高物理教學(xué)課堂上學(xué)生討論、自主學(xué)習(xí)的比例。教師可以通過組織一些趣味性較強(qiáng)的話題或?qū)W習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行演示，鼓勵(lì)成績較差的學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程；其次，在講課前，教師給學(xué)生講述有關(guān)物理學(xué)方面的知識(shí)，讓學(xué)生了解物理學(xué)的發(fā)展過程和方法，培養(yǎng)他們在物理方面遇到問題時(shí)獨(dú)立思考和解決問題的能力。（三）物理教學(xué)策略的綜合運(yùn)用在課堂教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對物理知識(shí)的好奇心和求知欲。（1）利用多媒體教學(xué)。多媒體具有形象化、直觀性且生動(dòng)有趣等特點(diǎn)。它可以把抽象概念變成具體問題情境，具體化、實(shí)物化抽象概念為顯而易懂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)策略的意識(shí)。另外，能讓學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)參與到老師所設(shè)計(jì)好的課例中，并總結(jié)分析和歸納整理出物理規(guī)律，從而提高他們運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力水平。（2）利用實(shí)物演示。教師可以在教室里演示一些物理實(shí)驗(yàn)，如用電爐加熱水，用微波爐產(chǎn)生的蒸汽來燒自來水，將學(xué)生所學(xué)過的知識(shí)和生活中遇到困難與物理學(xué)習(xí)策略結(jié)合起來，提高同學(xué)們對學(xué)習(xí)物理的興趣、主動(dòng)性以及自信心等。（3）運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的小發(fā)明，如利用微波爐加熱原理制作蠟燭、電燈等實(shí)物等，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)策略的意識(shí)水平及科學(xué)思維能力?？偠灾M量讓每一位學(xué)生都有學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這需要教師在課堂上合理運(yùn)用教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中對物理產(chǎn)生興趣，從而提高教學(xué)成效。（4）學(xué)生自己動(dòng)手操作，并在課堂教學(xué)中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種方法可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣。三、高中物理學(xué)習(xí)策略的教學(xué)對策（一）對物理學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)在高中物理教學(xué)過程中，教師可以通過以下途徑認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。首先，要對物理學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)正確、全面的認(rèn)識(shí)和理解。高中生在剛開始接觸到物理概念時(shí)可能會(huì)覺得很抽象難以接受，還沒有形成系統(tǒng)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系，且隨著知識(shí)點(diǎn)不斷增加以及學(xué)科之間相互滲透融合逐漸形成了新學(xué)意——“用數(shù)學(xué)方法分析問題”等一系列解決問題的方法，這就要求教師要從實(shí)際出發(fā)，制訂適合他們學(xué)習(xí)情況的策略。其次，要充分掌握高中物理知識(shí)，了解物理學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基本規(guī)律，并能夠靈活運(yùn)用這些原理解決實(shí)際問題。例如，在學(xué)習(xí)“拋硬幣”探究轉(zhuǎn)速時(shí)，可根據(jù)學(xué)生學(xué)過哪些方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，更好地掌握物理學(xué)習(xí)中常見的公式、法則等概念及其性質(zhì)。最后，要指導(dǎo)學(xué)生用合理有效的解題思路分析題目所給出條件與結(jié)論，分析它們之間的關(guān)系以及注意解決問題過程中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而使他們能夠運(yùn)用物理思維解決實(shí)際問題。（二）提高教學(xué)知識(shí)水平教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意將知識(shí)的傳授與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合，使每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。首先要把教材內(nèi)容和課前預(yù)習(xí)充分結(jié)合起來。物理課程是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，很多時(shí)候會(huì)遇到各種問題，需要教師幫助學(xué)生解決或者分析、研究、思考等，完成對所教知識(shí)的理解。其次，就是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意多向?qū)W生介紹物理學(xué)習(xí)相關(guān)概念及方法，讓他們更容易接受并掌握這些學(xué)習(xí)原理與技能。最后，就是在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意多向?qū)W生講述物理學(xué)史以及相關(guān)方法，讓他們能夠更好地理解物理概念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（三）提高高中物理課堂教學(xué)中的合作意識(shí)在物理課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的方法。教師要把自己視為課堂上的學(xué)生，融入學(xué)生，將全班學(xué)生分為若干小組，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的養(yǎng)成。小組成員之間相互交流、討論和溝通，有利于提高物理學(xué)習(xí)策略運(yùn)用過程中小組協(xié)作能力及培養(yǎng)問題解決思維的思維能力，也有助于改善學(xué)生與教師之間的關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。因此，教師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，建立同學(xué)之間相互信任和相互幫助的關(guān)系，活躍課堂氣氛。在課堂上，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓每個(gè)小組成員都能充分參與學(xué)習(xí)過程。例如，教師可以給每一個(gè)學(xué)生制訂一些規(guī)則，比如有問題先討論再解決；有哪些任務(wù)是要相互配合完成等，很多情況下都需要大家細(xì)心觀察和總結(jié)，并進(jìn)行歸納與思考后再進(jìn)行下一步工作。這樣有利于提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的方法，同時(shí)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意把握好每個(gè)小組