作為新時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)做一名合格教師有何見(jiàn)解六篇

作為新時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)做一名合格教師有何見(jiàn)解六篇作為新時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)做一名合格教師有何見(jiàn)解篇1如何做一名新時(shí)代的合格教師旺蒼縣尚武鎮(zhèn)中心小學(xué)校陳俊名隨著社會(huì)的發(fā)展，科技手段不斷提高，教育方法多種多樣，新時(shí)代如何做一名合格教師呢？一提到合格教師大多數(shù)人都會(huì)與教學(xué)成績(jī)高，管理學(xué)生嚴(yán)格聯(lián)系在一起，都認(rèn)為這樣的教師才是真正合格的教師。其實(shí)這只是作為合格教師的其中的一部分素養(yǎng)，我認(rèn)為作為一名新時(shí)代的教師應(yīng)具備各方面的能力，應(yīng)該是一名多面手，應(yīng)該具備各方面的素養(yǎng)。那么在新形勢(shì)下怎樣做一名合格的教師呢？我認(rèn)為在新形勢(shì)下做一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念作為一名教師，既然選擇了教育事業(yè)，就要獻(xiàn)身教育，甘為人梯。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課，不計(jì)地位、不計(jì)名譽(yù)、不計(jì)報(bào)酬，為培養(yǎng)人才傾注自己的全部心血。2、樹(shù)立“愛(ài)即師魂”的觀念一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。如果我們年復(fù)一年的教，教了一輩子書(shū)，卻從未在教書(shū)育人的過(guò)程中找到樂(lè)趣，心中也從未涌起愛(ài)的激情，這樣的教育是不成功的！只有熱愛(ài)教育事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂(lè)趣。更重要的是，要愛(ài)你班上的學(xué)生。我們是單愛(ài)那些成績(jī)好，又聽(tīng)話的學(xué)生嗎？我想每一個(gè)教師都能做到。愛(ài)學(xué)生，就是去愛(ài)那些調(diào)皮搗蛋，不聽(tīng)話，和你唱反調(diào)的學(xué)生。你怎樣對(duì)成績(jī)好的學(xué)生和顏悅色，就不要看到差生就皺起眉頭，雖然他們有很多不可愛(ài)的地方，但他們更需要呵護(hù)，更需要老師有一顆溫柔的心。正如這句話“教書(shū)是一場(chǎng)單戀，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀?！本退銓W(xué)生自我放棄，我們依然竭盡全力！只有這樣愛(ài)學(xué)生，才會(huì)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能和閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。3、確立正確的人才觀教師眼中的人才，不能只是:學(xué)而優(yōu)則士，出人頭地，高人一等，上名牌、讀重點(diǎn)之類(lèi)的人才，要有新時(shí)代的人才觀，“人才”是指對(duì)社會(huì)做出較大貢獻(xiàn)的人，是“德才兼?zhèn)?、才能杰出”者。如果一個(gè)人，擁有令人羨慕的高學(xué)歷，掌握了高科技，終日所思所想，卻是如何讓自己獲得更多的利益，而絲毫不顧及公眾利益，這樣的人能稱為人才嗎？十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，每個(gè)人的能力與天賦都不一樣。不管能力大小，學(xué)歷高低，不管崗位差別，都竭盡全力，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，就是值得稱贊的。4、具備“終身學(xué)習(xí)”的觀念教師要求學(xué)生具有“終身學(xué)習(xí)”的觀念，自己首先要以身作則。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。教師如果不再學(xué)習(xí)，則不能夠勝任現(xiàn)在已有的工作，當(dāng)下時(shí)代的快速發(fā)展使得知識(shí)日新月異。而能夠勝任此時(shí)的工作將是支持我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要理由。要不斷學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的教師。聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)新文盲的定義是：現(xiàn)代文盲是不能識(shí)別現(xiàn)代信息符號(hào)、圖表的人，不能應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交流與管理的人。作為一名有現(xiàn)代教育意識(shí)的教師要與時(shí)俱進(jìn)，掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為我們的教學(xué)服務(wù)。5、教師要不斷更新教學(xué)方法當(dāng)好一名人民教師要做到的還有很多很多，只有我們能不斷地、認(rèn)真地去完善自我，提升自我，用我們的愛(ài)心、敬業(yè)的激情去做好教育工作，才能成為新形勢(shì)新時(shí)代下一名合格的人民教師。作為新時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)做一名合格教師有何見(jiàn)解篇2“天下興亡，匹夫有責(zé)”。新時(shí)代的黨員干部是國(guó)家建設(shè)發(fā)展的主力軍，在擔(dān)負(fù)起自己崗位責(zé)任、全力履行自己的義務(wù)的同時(shí)，要在社會(huì)主義建設(shè)中釋放自己的能量。無(wú)論是工作或者生活中，黨員干部都應(yīng)該保持先進(jìn)性,以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取做一名合格的黨員。一是熟練業(yè)務(wù)技能，與時(shí)俱進(jìn)。增強(qiáng)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新思想新觀念的緊迫感，在工作不斷創(chuàng)新中，發(fā)揮表率作用。堅(jiān)持解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，思想統(tǒng)一;擁護(hù)改革、支持改革和發(fā)展。員無(wú)論從事何種行業(yè)工作，都要立足本職，奮發(fā)進(jìn)取，潛心學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)，努力成為建功崗位、促進(jìn)本單位發(fā)展的模范。認(rèn)真調(diào)查研究，能把黨的方針政策貫徹到位，能卓有成效地開(kāi)展工作，講實(shí)話，辦實(shí)事，求實(shí)效，反對(duì)形式主義。二是樹(shù)立高尚的道德情操。堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，正確行使人民賦予的權(quán)力，依法辦事，清正廉潔，勤政為民，堅(jiān)持黨的群眾路線，自覺(jué)接受黨和群眾的批評(píng)監(jiān)督，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。一個(gè)黨員不僅要有良好的職業(yè)道德，而且還要有良好的社會(huì)公德和高尚情操，努力在各個(gè)方面成為全社會(huì)的表率。在業(yè)余時(shí)間和社會(huì)活動(dòng)中，黨員也要嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)的生活情趣和積極向上的道德情操。以高尚的人生追求不斷激勵(lì)和鞭策自己，并擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)、影響和帶動(dòng)他人的表率作用。三是能挺身而出，勇于擔(dān)當(dāng)。當(dāng)國(guó)家和人民的利益受到侵害時(shí)，員要能夠挺身而出，英勇奮斗，包括為了黨的事業(yè)和人民的利益。在出現(xiàn)困難和危險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻更要沖得上去，發(fā)揮先鋒模范作用。員不僅要在日常工作中和社會(huì)生活等方面發(fā)揮先鋒模范作用。四是樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)貫徹黨中央重要思想過(guò)程中，緊密聯(lián)系自己思想實(shí)際，不斷增強(qiáng)黨性鍛煉與黨性修養(yǎng)。開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。廣大黨員干部只有樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，解決好權(quán)力觀、地位觀、利益觀問(wèn)題，才能在改造客觀世界中更好地保持先進(jìn)性、發(fā)揮創(chuàng)造力。作為新時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)做一名合格教師有何見(jiàn)解篇3——做一名奉獻(xiàn)的教師紀(jì)曉光黨的十八大順利閉幕，做為一名新時(shí)代的教師，應(yīng)感召十八大的精神，立志做一名愛(ài)崗敬業(yè)的好教師?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！睈?ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。當(dāng)好一名教師就要愛(ài)崗敬業(yè)。教師只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神，才能為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。愛(ài)崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得個(gè)人滿足，完成人格升華、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效途徑。因此，作為一名教師應(yīng)把“愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代的需要，完成育人任務(wù)。首先，教師是一門(mén)職業(yè)，我們既然選擇了這項(xiàng)職業(yè)，就應(yīng)該毫不猶豫地?zé)釔?ài)它。作為一名人民教師，必須要有高度的責(zé)任心和積極的工作態(tài)度，要懷著服務(wù)于人民群眾的胸懷進(jìn)行工作，勤懇踏實(shí)，忘我投入，不計(jì)較個(gè)人得失，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，師德是教師職業(yè)的靈魂，沒(méi)有高水平的教師，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，要把師德建設(shè)放在隊(duì)伍建設(shè)的首位。是否具有高尚的師德，是教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否最重要的衡量指標(biāo)，我們應(yīng)把崇高作為新時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)做一名合格教師有何見(jiàn)解篇4日月中心學(xué)校任香蘭1840年，一聲炮響驚碎了清王朝“天朝上國(guó)”的迷夢(mèng)，也驚醒了億萬(wàn)勞苦大眾，無(wú)數(shù)英烈血灑疆場(chǎng)，風(fēng)流傳千古。三元里旌旗動(dòng)，泣鬼神，天地驚；關(guān)天培、陳化成誓逝世血戰(zhàn)衛(wèi)國(guó)；洪秀全起義金田，保持反侵十余年；左宗棠為收復(fù)國(guó)土赴邊境；戚繼光抗擊倭寇譜篇章；鄧世昌黃海鑄忠魂。孫中山、黃興為民族民權(quán)民生灑熱血……1912年，腐爛的清王朝轟然倒塌，可北洋軍閥持續(xù)倒行逆施，護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、二次革命、護(hù)法運(yùn)動(dòng)讓革命經(jīng)受了一次又一次挫折。水深火熱之中，中華民族對(duì)新民主政治望眼欲穿。90年前，在嘉興南湖的一艘小船上，革命先驅(qū)者編織了紅色的黨旗。從此，巨大的中國(guó)，使舊中國(guó)黑暗的道路上燃起了一盞明燈。正是這面鮮紅的黨旗，引領(lǐng)全國(guó)國(guó)民打退了帝國(guó)主義，顛覆了三座大山，解放了全中國(guó)，使中華民族昂首矗立于世界的東方；正是這面鮮紅的黨旗，才有抗日英烈共赴國(guó)難，才有解放好漢血祭中華，才有和平勞模汗灑熱土！白山黑水，抹不掉他們帶血的足跡，黃河長(zhǎng)江，訴不盡他們的豐功偉績(jī)，他們?yōu)橹腥A民族的獨(dú)立富強(qiáng)、繁榮進(jìn)步做出的功勞，永垂丹青。正是這面鮮紅的黨旗，才涌現(xiàn)了焦裕祿、孔繁森、鄭培民、任長(zhǎng)霞------正是這面鮮紅的黨旗，帶領(lǐng)著中國(guó)國(guó)民克服重重艱苦，履行改革開(kāi)放，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，成功參加世貿(mào)組織，成功舉辦北京奧運(yùn)，成功推出上海世博會(huì)，神舟7號(hào)成功發(fā)射……取得了令世人凝視的巨大成績(jī)。從此，中華民族走向了巨大的復(fù)興之路！黨是我心中一面永遠(yuǎn)飄揚(yáng)的旗幟。從兒時(shí)的少先隊(duì)員到中學(xué)時(shí)代的共青團(tuán)員，從普通教師到中國(guó)員，我的心靈受到了一次又一次的冼禮，思想一次又一次的升華。我不斷告誡自己：我不僅是一名普通的教師，更是一名中國(guó)黨員。雖然我沒(méi)有“氣吞萬(wàn)里如虎”的魄力；沒(méi)有“領(lǐng)導(dǎo)江山，激揚(yáng)文字”的氣勢(shì)；沒(méi)有“虧了我一個(gè)，幸福十億人”的氣量，但我有這樣的誓言：一生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)教導(dǎo)，畢生樹(shù)人樹(shù)德樹(shù)師表！黨組織的教導(dǎo)，使我奉獻(xiàn)山區(qū)教育22年，愿為山區(qū)教育鞠躬盡瘁，死而后已；黨組織的造就，使我在工作中不斷地進(jìn)取，造就了一批又一批精良學(xué)生，延伸了我的誓言和妄想；黨組織的關(guān)心，使我對(duì)工作和生活充滿熱情，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，對(duì)未來(lái)充滿信心。作為新時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)做一名合格教師有何見(jiàn)解篇5在新時(shí)代，如何做一個(gè)新時(shí)代的合格教師，成為了擺在我們大家面前的一個(gè)難題。有人做過(guò)一個(gè)調(diào)查，在學(xué)生心目中最喜歡的老師是怎樣的，最后得出結(jié)論，學(xué)生心目中的理想老師又是大標(biāo)準(zhǔn)，那就是：公正平等，和藹可親，風(fēng)趣幽默，良師益友，愛(ài)心寬容，欣賞鼓勵(lì)，熱情開(kāi)放，執(zhí)教靈活，樂(lè)觀微笑，風(fēng)度漂亮。相信很多老師看了，會(huì)不由自主地逐條對(duì)照。我也一樣，經(jīng)過(guò)這樣的對(duì)比，我覺(jué)得自己和這樣標(biāo)準(zhǔn)的老師相差的還很遠(yuǎn)。結(jié)合自己的實(shí)際情況，我認(rèn)為如果自己能夠做到以下的幾點(diǎn)，也算是一名基本合格的老師了。首先，教師需要具備淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。韓愈說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。能夠傳道、授業(yè)、解惑，當(dāng)然要以淵博的知識(shí)，嫻熟的業(yè)務(wù)能力為前提。因此，作為老師，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷吸取新的知識(shí)充實(shí)自己很重要。要跟上時(shí)代新課程改革的步伐，要在課堂上給學(xué)生帶來(lái)新的知識(shí)，要能做到學(xué)生有問(wèn)必答，而且要回答的專(zhuān)業(yè)，準(zhǔn)確，才能得到學(xué)生的尊重，用淵博的知識(shí)不斷充實(shí)自己，才能迎接新時(shí)代日新月異的學(xué)生的挑戰(zhàn)。試想，如果一個(gè)老師孤陋寡聞，頻繁出錯(cuò)，不出幾個(gè)星期，學(xué)生就會(huì)懷疑他的能力，就更不用說(shuō)課堂效率了。俗話說(shuō)的好：“厚積才能薄發(fā)。”教師如果沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，怎么會(huì)有先進(jìn)的教學(xué)方法呢?每一名教師并不是剛參加工作，就懂得科學(xué)的教育方法，就能在教育教學(xué)工作中得心應(yīng)手，嶄露頭角。他們也是在一次次的教學(xué)過(guò)程中慢慢地積累了寶貴的檢驗(yàn)，再加上自己孜孜不倦的學(xué)習(xí)，才得以在三尺講臺(tái)上贏得學(xué)生的尊重，是自己的教學(xué)的一順利的實(shí)施，這和自己日積月累的淵博的知識(shí)是分不開(kāi)的。其次，新時(shí)代的教師必須具備愛(ài)的能力。所謂愛(ài)的能力，我認(rèn)為指的是教師的自愛(ài)以及對(duì)學(xué)生寬容的愛(ài)。自尊而不自負(fù)，自愛(ài)而不自封，自強(qiáng)但不蠻干，自信但不盲目，儒雅可親，剛正不阿，一身正氣是作為老師應(yīng)該具備的品德，可以樹(shù)立老師的威信，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。正如《愛(ài)的教育》這本書(shū)中一個(gè)個(gè)平凡的故事一樣，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，應(yīng)該是潛移默化的，不需要乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。書(shū)中那些平凡的人物，平凡的事把我們帶入了一個(gè)愛(ài)的世界。在書(shū)中感受愛(ài)，在愛(ài)中受到教育，同時(shí)，書(shū)中也表露了家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都有一種培養(yǎng)兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的感情。愛(ài)，很平凡也很普通，普通的他常在我們身邊，卻常常會(huì)被我們所忽略，因?yàn)樗麤](méi)有華麗的外衣，也沒(méi)有令人難忘的歌喉。可是，愛(ài)卻是我們的生命中不可或缺的重要的營(yíng)養(yǎng)成分。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，作為教師，必須時(shí)刻心里裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才有你這個(gè)老師，尤其是后進(jìn)生，特別希望能得到老師的關(guān)心和尊重。老師應(yīng)該以慈母般的感情去愛(ài)他們，真心實(shí)意地去關(guān)心他們、體貼他們、并與他們進(jìn)行心靈上的溝通，這樣才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情，才能打心里佩服自己的老師，對(duì)老師心悅誠(chéng)服。人與人之間，老師與學(xué)生之間，尊重是很重要的，因?yàn)閷W(xué)生也是活生生的人，是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體。在成長(zhǎng)過(guò)程中，雖然會(huì)表現(xiàn)為不同性格，但作為教師，都應(yīng)該重他們獨(dú)立的個(gè)性。只會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行以為的批評(píng)教育，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理不滿，產(chǎn)生抵觸情緒，反過(guò)來(lái)，老師與學(xué)生之間如果能進(jìn)行心與心的交流，這樣更能夠取得良好的教育效果，為此，在教育過(guò)程中，我們教師應(yīng)該春風(fēng)化雨，因人施教，有時(shí)不妨也能換個(gè)角度，換種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，充分尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊，可能會(huì)收到意想不到的成效。再次，教師要有高層次的精神追求，即教師要注重自己專(zhuān)業(yè)能力的提升。新課程改革，對(duì)教師提出了更高的要求，為適應(yīng)新課程改革的需要，教師要不斷地提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，追求更高層次的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師，既然承擔(dān)著教書(shū)育人的任務(wù)，就需要體現(xiàn)出超越常人的精、氣、神。教師每天接觸的都是知識(shí)、文化，接受著知識(shí)的熏陶和文化的浸潤(rùn)，自當(dāng)有更高的精神追求。這種精神追求，并不否定物質(zhì)需要，但是也絕不是僅僅滿足于物質(zhì)生活，而是有適宜的職業(yè)的精神需要、精神品位、審美意識(shí)。教師的精神追求，就是通過(guò)潛心讀書(shū)，潛心研究，掌握新的文化知識(shí)，吸取新的精神養(yǎng)料，滋潤(rùn)心靈，防止文化的斷層和精神的沙化，杜絕自己對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校對(duì)教育的冷漠。唯有愛(ài)學(xué)生愛(ài)學(xué)校，未有潛心讀書(shū)和教育教學(xué)，教師才能讓自己站在一定的精神高度上，把自己的發(fā)展、自己的幸福與學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，緊緊地聯(lián)系在一起。最后，教師要有美麗的人格。所謂的人格，是指人的氣質(zhì)、性格、思想、技能等特征。也是人的道德品質(zhì)的總體性體現(xiàn)。有人曾說(shuō)：“人生有四種境界：自然境界、功利境界、道德境界、人和境界?！碑?dāng)今社會(huì)中處在自然境界、功利境界的人最多，進(jìn)入道德境界的人少一些，進(jìn)入人和境界的人更少。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，至少是應(yīng)該處在道德境界中。古人云“學(xué)高為師、德高為范”，要提高課堂教學(xué)效率，就必須注重教師的人格作用。教師的人格就是教師的一切，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高人格力量是提高是提高教師素質(zhì)最關(guān)鍵的一步。在從事教育工作的這些年里，或許我們也會(huì)為自己偶爾取得的成績(jī)而沾沾自喜，但在很多名師面前，自己又會(huì)一下子顯得很渺小?；蛟S有人會(huì)說(shuō)：不是每位教師都能成為名師。但是我覺(jué)得：我們可以平凡，但不可以平庸。我們不能成為名師，但我們應(yīng)該努力成為一名有見(jiàn)識(shí)、有個(gè)性、受學(xué)生喜愛(ài)的教師。我們得不到明示的榮譽(yù)，但我們可以盡量使自己擁有名師的教學(xué)思想，努力使自己的課堂煥發(fā)生命的光彩！作為新時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)做一名合格教師有何見(jiàn)解篇6陽(yáng)光是溫暖的，它的溫暖滋養(yǎng)著萬(wàn)物。陽(yáng)光是五彩的，它的色彩裝點(diǎn)著世界。陽(yáng)光是富有生命力的，是世間萬(wàn)物勃發(fā)的基礎(chǔ)。如果教育有了陽(yáng)光，就能給學(xué)生創(chuàng)造五彩的生活，使他們?cè)谪S富的生活中尋求人生的真諦；如果教育有了陽(yáng)光，就能賦予學(xué)生生命的活力，在幸福中積極進(jìn)取，如果教育有了陽(yáng)光，就能使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都包容在暖暖的關(guān)愛(ài)中，感受生命的美好?！瓣?yáng)光”，是一種教育形象的外在表現(xiàn)，“陽(yáng)光”，還是一種教育理念的內(nèi)在輻射，陽(yáng)光教師不僅要有朝氣蓬勃的外表，還要有慧內(nèi)于中的內(nèi)涵。羅曼﹒羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。”教師心中的陽(yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，有了愛(ài)心，面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng)、多激勵(lì)、少訓(xùn)斥、不譏笑。用愛(ài)心努力使學(xué)生處在自由、民主、開(kāi)放、快樂(lè)的氛圍之中，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。有時(shí)，陽(yáng)光就是一句關(guān)心的話語(yǔ),看似渺小,卻溫暖人心。天下雨了，問(wèn)一聲“要雨傘嗎”。摔倒了，問(wèn)一聲：你疼嗎，學(xué)習(xí)有困難時(shí)悄悄問(wèn)一句，需要幫忙嗎，一句小小的問(wèn)候，學(xué)生卻會(huì)常記心中。一句小小的問(wèn)候能給孩子們帶來(lái)陽(yáng)光般無(wú)盡的溫暖。這種溫暖無(wú)角落，不放棄。有時(shí)，陽(yáng)光就是一句“謝謝”。我們教師總習(xí)慣凌駕于學(xué)生之上，對(duì)學(xué)生總喜歡頤指氣使。其實(shí)學(xué)生和我們一樣，也渴望得到老師的尊重，也需要平等。有時(shí)學(xué)生為我們做了事情或?qū)W生為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，我們跟學(xué)生說(shuō)一聲“謝謝”，他們一定會(huì)感覺(jué)好幸福，好快樂(lè)！就像冬日里的太陽(yáng)，陽(yáng)光溫和地落在身上，足以給人一天的好心情！有時(shí)，陽(yáng)光就是一絲幑笑。微笑能給人一種親切感,帶給對(duì)方的是一種喜悅,能使人與人之間更