三年級語文下冊學期教學工作總結

Word版本，下載可自由編輯三年級語文下冊學期教學工作總結一個學期的工作結束了，這個學期的工作對于我來說是繁忙的，也是充實的。作為一名學校語文老師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨。現從以下幾個方面加以總結：

一、激活同學學習愛好，提升同學語文素養(yǎng)。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激活同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展現課文的畫面讓同學進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激活愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激活同學的靈性，開啟同學學習之門。

二、注意夯實基礎，以新課程理念指導教學。

1.強化寫字指導，提升同學的寫字力量。

三班級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。

2.重視朗讀力量的培育。

在教學中我連續(xù)強化詞、句訓練，引領同學自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確?????理解詞語。在進行課文學習時，我首先班班通范讀，發(fā)揮示范作用。其次引領同學把自己當作課文中的人物去感覺、去體悟、去思索。

3.重視積累，提升同學的寫作力量。

三班級是同學寫作的正式開頭。首先為激活同學的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求同學每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的試試，本班同學的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的提升。

三、連續(xù)訓練同學的合作學習的力量。在學習課文的過程中，適當地綻開小組學習或分組爭論等多中形式，讓同學在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練同學的口頭表述力量和仔細傾聽的品質。并培育在小組中相互協(xié)作相互補充相互學習的合作精神。

四、有目的地培育同學的自主學習的精神。在傳統(tǒng)教學的影子里，同學們仍舊習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于同學的開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓舞同學去發(fā)覺問題，各種問題消失時，又鼓舞顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。鼓舞同學發(fā)表不同的見解。并促使他們去為自己的見解處處去努力查找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己利用任何渠道獲得的都獲得表揚和鼓舞。

五、工作反思

1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引領改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著

的問題。如寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學字跡潦草。還有的同學作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有頑強的意志，不會積極克服解決等。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。