聲音的產(chǎn)生與傳播-第1課時(shí)課件

課前預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主先學(xué)互助研學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練歸納展學(xué)布置作業(yè)同學(xué)們做好上課準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好書本、直尺、一張紙看書預(yù)習(xí)第二章第一節(jié)課《聲音的產(chǎn)生與傳播》第二章聲現(xiàn)象第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播二二學(xué)習(xí)目標(biāo)2.知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。3.知道聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)二互助研學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練歸納展學(xué)布置作業(yè)自主先學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件，提高學(xué)生初步的觀察能力并學(xué)習(xí)初步的研究方法。4.通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊(yùn)含的道理。我們生活在聲的世界中當(dāng)堂訓(xùn)練歸納展學(xué)布置作業(yè)自主先學(xué)互助研學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)你知道聲音是如何產(chǎn)生的，又是如何被我們聽到的嗎？當(dāng)堂訓(xùn)練歸納展學(xué)布置作業(yè)自主先學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)互助研學(xué)1、在你說話或唱歌時(shí)，用手摸頸前喉頭會(huì)有什么感覺?試一試手指感受到振動(dòng)，說明喉頭處發(fā)生振動(dòng)。人靠聲帶振動(dòng)發(fā)聲當(dāng)堂訓(xùn)練歸納展學(xué)布置作業(yè)自主先學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)互助研學(xué)2、用一把尺子，伸出桌面，用手指撥動(dòng)它，觀察到什么現(xiàn)象？看一看直尺上下彈動(dòng)，說明直尺發(fā)生振動(dòng)。直尺振動(dòng)發(fā)聲當(dāng)堂訓(xùn)練歸納展學(xué)布置作業(yè)自主先學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)互助研學(xué)3、拿出一張紙，抖動(dòng)它，觀察到什么現(xiàn)象？試一試紙張來回抖動(dòng)，說明紙張發(fā)生振動(dòng)。紙張振動(dòng)發(fā)聲當(dāng)堂訓(xùn)練歸納展學(xué)布置作業(yè)自主先學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)互助研學(xué)聲音的產(chǎn)生一當(dāng)堂訓(xùn)練歸納展學(xué)布置作業(yè)自主先學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)互助研學(xué)敲擊音叉，音叉發(fā)聲，將細(xì)線懸掛的輕質(zhì)小球與音叉接觸，你會(huì)觀察到什么現(xiàn)象?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)換法實(shí)驗(yàn)器材：音叉小球細(xì)線小球被彈起音叉發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)鐵架臺(tái)1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的聲音的產(chǎn)生一當(dāng)堂訓(xùn)練歸納展學(xué)布置作業(yè)自主先學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)互助研學(xué)一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。2.聲源正在振動(dòng)發(fā)聲的物體你能說出它們分別靠什么振動(dòng)發(fā)聲嗎？鼓面弦空氣柱翅膀當(dāng)堂訓(xùn)練歸納展學(xué)布置作業(yè)自主先學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)互助研學(xué)記錄聲音早期機(jī)械唱片表面當(dāng)堂訓(xùn)練歸納展學(xué)布置作業(yè)自主先學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)互助研學(xué)氣體傳聲聲音的傳播二當(dāng)堂訓(xùn)練歸納展學(xué)布置作業(yè)自主先學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)互助研學(xué)小兒垂釣路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。液體傳聲固體傳聲聲音的傳播二當(dāng)堂訓(xùn)練歸納展學(xué)布置作業(yè)自主先學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)互助研學(xué)實(shí)驗(yàn)探究真空不能傳聲實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)+推理實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)堂訓(xùn)練歸納展學(xué)布置作業(yè)自主先學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)互助研學(xué)真空能不能傳播聲音呢?1.把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，你聽到的鬧鐘聲音有什么變化?實(shí)驗(yàn)探究2.再讓空氣逐漸進(jìn)入罩內(nèi)，你聽到的鬧鐘聲音又有什么變化?當(dāng)堂訓(xùn)練歸納展學(xué)布置作業(yè)自主先學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)互助研學(xué)利用科學(xué)推理法/理想實(shí)驗(yàn)法

推理出：“真空不能傳聲”1.聲音的傳播需要介質(zhì)2.真空罩實(shí)驗(yàn)：真空不能傳聲固體、液體、氣體均可傳聲3.聲音以波的形式傳播聲波聲音的傳播二當(dāng)堂訓(xùn)練歸納展學(xué)布置作業(yè)自主先學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)互助研學(xué)1.琴聲悠揚(yáng)，歌聲嘹亮…我們世界充滿聲音，下列說法正確的是（）A．物體不振動(dòng)可能也會(huì)發(fā)出聲音 B．“隔墻有耳”說明聲音傳播不需要介質(zhì) C．美妙的歌聲是通過空氣傳入人耳的。D．太空中的宇航員相互交談，是通過真空傳播聲音解析聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲歸納展學(xué)布置作業(yè)自主先學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)互助研學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練2.下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法，正確的是（）A.正在發(fā)聲的音叉接觸水面時(shí)，水面濺起水花，說明液體能夠傳聲B.只要物體振動(dòng)，我們就能聽到聲音C.“真空不能傳聲”是實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證的結(jié)論D.二胡演奏出的優(yōu)美旋律，是由弦的振動(dòng)產(chǎn)生的。解析正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花，說明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，但人不一定能聽到；“真空不能傳聲”是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推理得到的歸納展學(xué)布置作業(yè)當(dāng)堂訓(xùn)練自主先學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)互助研學(xué)布置作業(yè)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂小結(jié)自主先學(xué)互助研學(xué)當(dāng)