部編版六年級語文上冊在柏林

在柏林人教版部編版六年級語文上冊授課老師：XXX資料鏈接第二次世界大戰(zhàn)

簡稱二戰(zhàn)，是繼第一次世界大戰(zhàn)之后發(fā)生的人類歷史上最大規(guī)模的戰(zhàn)爭。1929——1933年的世界經(jīng)濟危機，激化了德、意、日國內(nèi)外的矛盾，為了轉(zhuǎn)移國內(nèi)矛盾，同時擴張自己的生存空間，它們相繼走上了侵略他國的道路。在1931年的侵占中國東北之后，又在1937年發(fā)動全面的侵華戰(zhàn)爭。1939年9月1日，德軍向波蘭發(fā)動進(jìn)攻。9月3日，英、法對德宣戰(zhàn)，世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。第二次世界大戰(zhàn)最后以美國、蘇聯(lián)、中國、英國、法國等反法西斯國家和世界人民戰(zhàn)勝法西斯侵略者贏得世界和平而告終。課前導(dǎo)讀字詞認(rèn)讀不假思索：指不用考慮就做出反應(yīng)。形容做事、說話敏捷、迅速、熟練。神志不清：指失去對事情的判斷和處理能力。指手畫腳：形容輕率地指點、批評，作貶義詞。嗤笑：譏笑、嘲笑，有諷刺之意。奇特：跟尋常的不一樣；奇怪而特別。詞語釋義句段感知課文寫了一件什么事？一個在戰(zhàn)爭中失去三個兒子的老兵，在重返戰(zhàn)場之前，將他神志不清的妻子送往精神病院。在車廂里，老婦人奇怪的舉動引起了姑娘的嘲笑。老兵道出原因后，車廂里一片寂靜。課文精講句段感知一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。

開頭部分對車廂環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托了殘酷的戰(zhàn)爭給德國人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難——健壯的男子都上了戰(zhàn)場，很多人在戰(zhàn)爭中已經(jīng)死去，國內(nèi)剩下來的只是些老弱病殘。環(huán)境描寫課文精講句段感知在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他旁邊的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會兒，她又重復(fù)起來。她在戰(zhàn)爭中失去的三個兒子故事的兩位主人公課文精講句段感知“一、二、三……”這個神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。

這說明了老婦人已經(jīng)“神志不清”，精神失常了。可見殘酷的戰(zhàn)爭讓她接二連三地失去至親至愛的親人，讓她的精神備受打擊。課文精講句段感知

“小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊。　?/p>

“剛剛失去了三個兒子”是讓老婦人變得神志不清的主要原因。這句話看似輕描淡寫，實際突出地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷性。老兵的無可奈何課文精講句段感知

“寂靜”是表象，隱含了人們內(nèi)心的“動”。車廂里的婦女兒童，哪一個沒有喪夫失子或失去父母的痛苦！老兵的話，使他們陷入沉思，引發(fā)了他們的共鳴，使他們聯(lián)想到了自己的境遇。車廂里一片寂靜，靜得可怕。環(huán)境描寫課文精講句段感知本文描寫了火車上短暫的一幕：一位老婦人重復(fù)數(shù)著“一、二、三”，被兩個小姑娘嗤笑，后備役老兵說出實情后，車廂里一片寂靜。這短暫一幕，寫出了殘酷的戰(zhàn)爭給人民的身體和心理造成了巨大的傷害。主題思想：課文精講當(dāng)堂測評1.給加點字選擇正確的讀音，用“√”畫出來。柏林（bǎibó）嗤笑（chīcī）后備役（yìmò）咔嚓（chāchá）√√√√課堂練習(xí)當(dāng)堂測評2.在括號里填上合適的詞語。（）的男子（）的夫人（

）的舉動（）的老婦人（）地駛出柏林（）地嗤笑健壯可憐奇特神志不清緩慢不假思索課堂練習(xí)當(dāng)堂測評3.按要求，完成句子練習(xí)。（1）當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。（改成反問句）（2）車廂里一片寂靜，靜得可怕。（照樣子，寫句子。）教室里非常悶熱，