如何培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識

如何培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識隨著人們健康意識的增強，有質(zhì)量的健康生活是每個人的追求，參與體育鍛煉逐漸成為了人們的一種生活方式。出于對學(xué)生長遠發(fā)展的考慮，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和終身體育鍛煉習(xí)慣已經(jīng)成為高校體育教學(xué)的重要任務(wù)，高校體育是培養(yǎng)學(xué)生體育能力和終身體育意識的重要課堂。認(rèn)識到終身體育的重要性，通過分析在高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的各種影響因素，從而探討在高校體育教學(xué)中如何推進終身體育意識的培養(yǎng)，為高校的體育教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞高校；體育教學(xué)；終身體育；培養(yǎng)引言終身體育是指一個人終身進行體育知識學(xué)習(xí)和體育實踐鍛煉，擁有一個健康的身體，身心愉悅，一生受益。高校體育教育是學(xué)校體育與社會體育的重要銜接點，是奠定學(xué)生終身體育基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生體育能力和終身體育意識的重要課堂，同時大學(xué)期間也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的關(guān)鍵時期。培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識是高校體育教育的一項重要任務(wù)，希望參與體育鍛煉能成為他們現(xiàn)在乃至未來不可或缺的生活方式。1、培養(yǎng)終身體育意識的必要性1.1促進人體健康“生命在于運動”，擁有較強的終身體育意識，長體期堅持體育鍛煉，才能維持人的健康，達到身體健康、精神健康，并具備良好的社會適應(yīng)能力。長期的體育鍛煉能夠增強身體素質(zhì)，提高和改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能，促進運動系統(tǒng)和身體機能的發(fā)展，增強機體的免疫力，預(yù)防各種疾病，增進健康。長期堅持體育鍛煉，可調(diào)節(jié)情緒，有助于發(fā)泄出內(nèi)心的不良情緒，釋放情感，得到放松，促進心理健康，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。體育鍛煉可以讓人勞逸結(jié)合，以飽滿和積極的狀態(tài)對待學(xué)習(xí)、生活和工作，還可以提高人的社會適應(yīng)能力和協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力。1.2促進體育教學(xué)改革提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和終身體育意識，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，是體育教學(xué)改革的重點。高校學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，促進“素質(zhì)教育”“健康教育”和“終身體育教育”相統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，體育教學(xué)改革的目標(biāo)是提升學(xué)生的身心健康水平，培養(yǎng)體育興趣及終身體育意識。通過培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識，培養(yǎng)學(xué)生積極良好的生活方式，達到增強身體素質(zhì)的目的，從而促進體育教學(xué)改革的順利實施。1.3促進人才質(zhì)量提升，增強國家實力人才的質(zhì)量是一個國家綜合實力的重要體現(xiàn)，身體素質(zhì)較好的人才才是高質(zhì)量人才，所以說，一個國家人才身體素質(zhì)的全面提升才是國家和民族富強的前提。高校作為培養(yǎng)和輸送人才的基地，對于培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識有著不可推卸的責(zé)任。1.4提高全民健身意識當(dāng)前，國家提倡全民健身，鼓勵人人參與體育鍛煉，并頒布了《全民健身計劃綱要》?！度窠∩碛媱澗V要》中明確指出，高校體育教學(xué)要重視學(xué)生體育思想的培養(yǎng)和教育，高校的體育教學(xué)是學(xué)生從學(xué)校體育向社會體育的過渡。高校學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，大部分都會走上社會從事各行各業(yè)的工作，將會把在學(xué)校學(xué)到的體育理論和體育技能帶到社會上去，這就帶動身邊的人去了解體育健身，參與體育鍛煉，最終發(fā)展成為人人了解健身，人人參與鍛煉，所以高校學(xué)生在學(xué)校所接受到的體育思想，對國家所倡導(dǎo)的全民健身有著積極的推動作用。2、影響高校終身體育意識培養(yǎng)的主要因素2.1對體育教學(xué)的不重視，學(xué)校缺乏體育文化氛圍通過對入校新生的調(diào)查了解到，從小學(xué)、初中到高中，大多數(shù)學(xué)校對學(xué)生的體育課程并不是很重視，尤其是高中時期，學(xué)校的教學(xué)重點主要是針對高考，學(xué)生體育鍛煉意識淡薄，缺乏體育興趣。另外，和諧、積極、樂觀的校園文化必然要有濃厚的體育文化氛圍，在追求學(xué)術(shù)的同時也要營造積極向上、健康樂觀的體育文化。校園體育文化氛圍缺失與學(xué)生參與體育活動的積極性不足會形成惡性循環(huán)：體育氛圍缺失，則學(xué)生參與體育鍛煉不積極，這進一步導(dǎo)致學(xué)校體育氛圍不足。2.2體育教學(xué)項目較少，學(xué)生體育鍛煉的時間不足在高校體育教學(xué)中，主要實行模塊教學(xué)，大部分學(xué)校體育課運動項目都包括籃球、乒乓球、羽毛球、排球、太極拳等。這種集中式的教學(xué)方式無法滿足不同學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，對于自己不喜歡的項目總是毫無興趣。另外，按照課時安排，每周大多是2節(jié)體育課，除體育課以外，學(xué)生課余時間大都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、追劇等，問卷調(diào)查顯示，經(jīng)常參加體育鍛煉的學(xué)生不足1/3。2.3學(xué)校體育設(shè)施不完善學(xué)校對于體育教學(xué)不夠重視，設(shè)施和器材投入力度不足，導(dǎo)致教學(xué)資源缺乏，沒有良好的體育鍛煉環(huán)境和活動場館，不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的需要，這使得體育教學(xué)和學(xué)生的課外活動都受到了制約，影響學(xué)生自主鍛煉意識的養(yǎng)成。2.4沒有科學(xué)有效的教學(xué)評價教學(xué)評價是教學(xué)過程的重要組成部分，全面合理的教學(xué)評價能較為客觀地反映出該課程的教學(xué)效果，并且通過評價結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題。但是，在高校體育教學(xué)中，體育教學(xué)評價內(nèi)容比較單一，教學(xué)評價方式大多將學(xué)生的運動成績和體育技能作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。雖然近兩年來教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)也會極為關(guān)注，但是評價的方面還是不夠全面，比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)過程、進步情況、體育情感的培養(yǎng)等，這些因素都會對培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識產(chǎn)生影響。3、高校體育教學(xué)對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)途徑探索3.1樹立正確的體育教育理念，重視學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)各大高校從管理人員到教師都要樹立以培養(yǎng)“德”“智”“體”“美”“勞”全面發(fā)展的高質(zhì)量人才為目標(biāo)，讓素質(zhì)教育理念引領(lǐng)教育教學(xué)。體育與健康課程不只是技術(shù)、技能的傳授，也有體育健康知識的講授，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點和認(rèn)知規(guī)律，講授體育健康知識，提高學(xué)生的體育理論素養(yǎng)，不斷提高對體育的認(rèn)識，通過理論教育使學(xué)生明確終身體育鍛煉對于人的生命活動的重要意義。讓學(xué)生知道為什么要參加體育鍛煉、怎樣科學(xué)地進行體育鍛煉、通過體育鍛煉收獲了什么，如強健了體魄、愉悅了身心、鍛煉了意志品質(zhì)等，使學(xué)生有良好的動機主動、自覺地參與體育鍛煉，逐步培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。3.2提高教師業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量教師的業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著課堂教學(xué)的質(zhì)量，為了提高教學(xué)質(zhì)量，就要不斷增強教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)，加強與體育學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，優(yōu)化教學(xué)模式、豐富教學(xué)手段，了解學(xué)生原有的知識技能水平，了解學(xué)生的興趣、需求、學(xué)習(xí)方法、身心特點、習(xí)慣等，合理搭配教材。在課堂教學(xué)中，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的興趣和參與熱情，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，營造良好的課堂氣氛[4]?？紤]學(xué)生身體素質(zhì)的差異，按能力分組，教學(xué)因人而異，讓每位學(xué)生各取所需、各揮其長、各展其才。在教學(xué)過程中，將游戲與競賽相融合、理論知識與實踐活動相融合、技能與娛樂相融合，通過教學(xué)設(shè)計，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中完成體育教學(xué)任務(wù)，并且形成了良好的鍛煉習(xí)慣。3.3優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建濃厚的體育文化氛圍對于學(xué)生自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣和自覺鍛煉的意識的培養(yǎng)，需要有良好的鍛煉環(huán)境和良好的體育文化氛圍。學(xué)校應(yīng)對教學(xué)場館、教學(xué)器材等加大投入力度，改善教學(xué)環(huán)境，增加體育器材。教學(xué)環(huán)境的改善、器材的增多，不但有利于體育教師展開教學(xué)，而且可以提升學(xué)生參加體育鍛煉的熱情和積極性，還能有效減少因器材、場地存在不良因素引發(fā)的安全事故，為學(xué)生的體育鍛煉做好安全保障。另外，開展豐富多彩的體育活動來增強體育文化氛圍，比如早操、課間活動、觀摩體育比賽、運動會、球類比賽等，以此來豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，提高學(xué)生的運動興趣和運動能力，通過學(xué)生自主參與自己喜歡的運動項目來培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。3.4培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力，是高校體育教學(xué)中的重要目標(biāo)。在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極踴躍地參與到運動中。在學(xué)習(xí)的過程中，通過教師的講解、示范，學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，掌握運動方法和運動技能，逐步提高自我鍛煉能力，為終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。“興趣是最好的教師”，體育興趣就是學(xué)生對于體育運動的愛好，所以在教學(xué)過程中想要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，就要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的體育興趣愛好，采用多元化的措施培養(yǎng)并保護學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生在體育鍛煉過程中逐步豐富情感體驗，從身心上得到滿足，獲得成就感，切實感受到體育活動帶來的樂趣。3.5優(yōu)化評價體系理論教學(xué)內(nèi)容與實踐教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合制定教學(xué)評價內(nèi)容。教學(xué)評價要全面，從評價的手段、評價的多元化[6]、評價的角度、評價的標(biāo)準(zhǔn)、評價的意義入手，注重考核的過程性、目標(biāo)性和有效性，通過考核評價促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并提升其積極性。重視培養(yǎng)學(xué)生的技能、思維方法、行為方式和價值觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展，堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，制定適應(yīng)學(xué)生經(jīng)歷、興趣水平、知識水平和理解能力的目標(biāo)。評價方式以提高學(xué)生的知識和終身體育能力為目的，讓學(xué)生參與進去，讓評價監(jiān)督學(xué)生的行為，讓教學(xué)評價成為教學(xué)的“服務(wù)器”，達到以評價促進學(xué)生的改變、以評價促進學(xué)生參與練習(xí)、以評價促進學(xué)生形成習(xí)慣的目的。評價時時監(jiān)督學(xué)生的行為，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的成長。4、結(jié)語高校體育課程的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是教授體育知識，讓學(xué)生掌握鍛煉身體的方法和體育技能，更重要的是要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對他們?nèi)松l(fā)展的影響和重要性，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，進行快樂教育，通過不斷地學(xué)習(xí)和鍛煉，將終身體育意識滲透到學(xué)生的思想和行動中，使學(xué)生在步入社會后依然能夠保持自覺鍛煉的習(xí)慣和生活方式。由此可見，高校體育教學(xué)對于大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)有著極為重要的意義。參考文獻[1]趙宏圖.淺析高校體育教學(xué)改革與大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2017(10):350.[2]吳月琴.高校體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)[J].菏澤學(xué)院學(xué)報,2019(2):136-139.[3]劉超.以終身體育為導(dǎo)向的高校體育教學(xué)模式探索[J].青少年體育,2019(76):112-113.[4]孟醒.普通高校體育教育對大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)[D].山東體育學(xué)院,2016.[5]鄢正綱.高校體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略探討[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報,2019(10):127-128.[6]張銘潭.基于終身體育視角的西安地區(qū)高校公共體育課程教學(xué)研究[D].延安大學(xué),2020.

大學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)一、引言終身體育意識是指個體在生命全程中，對體育鍛煉和健身活動的重要性和必要性的認(rèn)識和理解，以及在此基礎(chǔ)上形成的積極、主動、持續(xù)的體育參與行為和習(xí)慣。大學(xué)體育教學(xué)作為學(xué)生體育教育的最后一環(huán)，對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的影響。本文將從以下幾個方面探討如何在大學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。二、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好興趣和愛好是人們積極參與某種活動的心理動力，也是培養(yǎng)終身體育意識的重要基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種體育活動和比賽，讓學(xué)生在體育活動中感受到快樂和成就感。為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生更加積極地參與課堂活動。同時，教師還可以通過組織各種課外體育活動和比賽，讓學(xué)生有更多的機會接觸和了解不同的體育項目，從而發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好所在。三、傳授體育知識和技能體育知識和技能是人們進行體育鍛煉和健身活動的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重要內(nèi)容。在大學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重傳授體育知識和技能，讓學(xué)生了解和掌握各種體育項目的基本技術(shù)和方法，以及如何進行科學(xué)的體育鍛煉和健身活動。為了傳授體育知識和技能，教師可以采用多種教學(xué)方法和手段，如講解、示范、練習(xí)、反饋等，讓學(xué)生更加深入地了解各種體育項目的技術(shù)和方法。同時，教師還可以通過組織各種課外體育活動和比賽，讓學(xué)生有更多的機會實踐和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。四、培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識和習(xí)慣體育鍛煉意識和習(xí)慣是人們進行體育鍛煉和健身活動的重要保障，也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的關(guān)鍵所在。在大學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念和價值觀，讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性和必要性，從而養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識和習(xí)慣，教師可以采用多種教學(xué)方法和手段，如講解、示范、練習(xí)、反饋等，讓學(xué)生更加深入地了解各種體育項目的技術(shù)和方法。同時，教師還可以通過組織各種課外體育活動和比賽，讓學(xué)生有更多的機會實踐和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。此外，教師還可以通過布置課外作業(yè)、組織課外體育活動小組等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉和健身活動，從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識和習(xí)慣。五、加強學(xué)生的心理健康教育心理健康教育是學(xué)生體育教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重要內(nèi)容。在大學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重加強學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念和價值觀，讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性和必要性，從而養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。為了加強學(xué)生的心理健康教育，教師可以采用多種教學(xué)方法和手段，如講解、示范、練習(xí)、反饋等，讓學(xué)生更加深入地了解各種體育項目的技術(shù)和方法。同時，教師還可以通過組織各種課外體育活動和比賽，讓學(xué)生有更多的機會實踐和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。此外，教師還可以通過布置課外作業(yè)、組織課外體育活動小組等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉和健身活動，從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識和習(xí)慣。六、結(jié)語綜上所述，大學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)需要從培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好、傳授體育知識和技能、培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識和習(xí)慣以及加強學(xué)生的心理健康教育等多個方面入手。只有這樣，才能真正實現(xiàn)大學(xué)體育課程的目標(biāo)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識和習(xí)慣。

淺析如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識學(xué)生時代是培養(yǎng)終身體育意識的關(guān)鍵階段，終身體育的目的是要增強運動者的體質(zhì)健康。但體育鍛煉需要保持連貫性，并不同的人的體質(zhì)健康水平也存在一定的差異，因此需要在不同的階段從事具有針對性的運動項目，并需要進行科學(xué)的指導(dǎo)，以提升運動鍛煉的有效性。例如，兒童階段可開展足球運動的興趣培養(yǎng)，并以足球游戲作為切入點。成年段可從事大運動量的足球比賽以提升自身的身體素質(zhì)。而老年階段可開展足球操等運動量較小的運動，以防止運動損傷。另外，從運動堅持性上來說，體育運動會占用運動者的時間并消耗大量體力，缺乏運動興趣將難以長期堅持，因此培養(yǎng)終身運動意識應(yīng)從終身興趣養(yǎng)成著手。影響學(xué)生的終身體育意識培養(yǎng)的主要因素1.體育教學(xué)趣味性不足部分學(xué)校體育教學(xué)的趣味性普遍不強，這一問題將對終身體育意識養(yǎng)成帶來負面影響。缺乏趣味性的體育教學(xué)，將使學(xué)生的參與熱情不斷下降，并會將對體育教學(xué)的感受投射到體育運動中，以至其對體育運動產(chǎn)生疏離感。造成高校體育教學(xué)趣味性缺失的主要原因，是部分教師片面強調(diào)課堂紀(jì)律的重要性，而忽視了學(xué)生的心理感受。2.教學(xué)項目設(shè)置僵化教學(xué)項目的選擇，會對終身體育意識帶來重要影響。例如，足球、排球等運動項目的普及程度較高，參與這些類項目有利于學(xué)生養(yǎng)成終身運動的良好習(xí)慣。但這些項目并未在我國學(xué)校體育教學(xué)中的得到普及，部分開展這些運動項目的學(xué)校，考慮到學(xué)生安全問題，也大幅降低了對抗性。受大環(huán)境影響，學(xué)生的人身安全引起了家長的高度重視。為了避免糾紛，部分學(xué)?？桃饨档土梭w育教學(xué)的運動量。二是場地條件的限制。我國學(xué)校的規(guī)模通常較大有限的場地條件難以承載全部學(xué)生的參與。因此足球、排球等運動項目并未在體育教學(xué)中廣泛開展。3.體育教學(xué)的有效性不足對于體育課教學(xué)，部分教師采用了較為寬松的教學(xué)手段。但這樣的教學(xué)方式，脫離了體育課程的教學(xué)屬性，學(xué)生難以通過體育課堂的學(xué)習(xí)獲得提高。再有，部分教師會在課堂中采用統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)具有一定的特殊性，學(xué)生的運動能力會成為決定其體育成績的主要因素。而統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將使運動能力較強的學(xué)生無法得到充足的鍛煉，而運動能力不足的學(xué)生則將面臨體力透支的風(fēng)險。教學(xué)方法不合理，將使體育教學(xué)的有效性受到影響，學(xué)生也難以依托體育課養(yǎng)成終身體育意識。4.評價機制缺乏全面性傳統(tǒng)的體育課考核機制中，并未引入終身體育意識方面的內(nèi)容，其時效性也難以體現(xiàn)。首先，傳統(tǒng)的評價機制會以教師為考核主體，即教課內(nèi)容僅僅圍繞教師展開，而評價結(jié)果也與教師緊密相關(guān)。這樣的評價機制并未將學(xué)生視為教學(xué)主體，其體育意識也難以受到足夠關(guān)注。其次，當(dāng)下的考核機制存在時效限制。5.理論教學(xué)嚴(yán)重不足意識培養(yǎng)要得到理論引導(dǎo)，否則學(xué)生的體育意識將出現(xiàn)偏離。例如，在教學(xué)設(shè)計中教學(xué)采用了分組教學(xué)法，并期待學(xué)生在分組練習(xí)中獲得提高。但由于缺乏理論引導(dǎo)，學(xué)生難以通過小組活動得到更具針對性的鍛煉，課堂紀(jì)律也將受到影響。由此可見，理論教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但在現(xiàn)實環(huán)境中，理論教學(xué)并未得到足夠的重視，其應(yīng)用范圍也較為狹窄。依據(jù)教學(xué)大綱的要求，理論教學(xué)通常會在本學(xué)期的前三堂課程內(nèi)展開。這樣的教學(xué)設(shè)計將影響理論教學(xué)的持續(xù)性。如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識？1.增強體育教學(xué)的趣味性教學(xué)趣味性不足，是制約終身體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。在改進的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合使用游戲教學(xué)法與分組教學(xué)法，以提升教學(xué)活動的趣味性與競技性。例如，在籃球?qū)I(yè)課程中，教師根據(jù)學(xué)生的興趣與能力，將學(xué)生分為3-4個運動小組。其中運動能力較強且具備運動意愿的學(xué)生，可開展對抗性練習(xí)。對抗能力較差但技術(shù)能力較強的學(xué)生，可開展花式籃球比賽。而技術(shù)能力較差的學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下開展投籃或運球比賽。這樣的教學(xué)設(shè)計，既融合了趣味性也滿足了學(xué)生的不同需求。同時體育活動前教師應(yīng)對不同的運動項目提出具體的教學(xué)要求，并為各組學(xué)生提供循環(huán)指導(dǎo)。在這一過程中，學(xué)生的運動熱情將得到激發(fā)，其體育意識也可獲得培養(yǎng)。2.增加熱點體育項目教學(xué)熱門的體育項目，會為學(xué)生提供源源不斷的熱點話題，其運動興趣將得到鞏固。同時此類體育項目的教學(xué)與比賽體系較為完善，更利于學(xué)生長期從事此類運動。有鑒于此，學(xué)校應(yīng)通過增加場地供應(yīng)與建立熱門體育社團的方式，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。例如，教師可鼓勵?；@球隊的學(xué)生成立籃球社團，女同學(xué)可成立排球或羽毛球社團。這部分運動的普及性較好，學(xué)生可在家庭或社會中全面的指導(dǎo)。之后，學(xué)校可將社會體育或職業(yè)俱樂部引入到學(xué)校中。例如，學(xué)?？裳埍镜氐穆殬I(yè)籃球俱樂部來本校舉辦聯(lián)誼活動。通過這樣的方式，學(xué)生將得到更為專業(yè)的指導(dǎo)。學(xué)生也可加入球迷組織，通過周邊的運動氛圍，其終身體育意識也將得到保持。3.建立終身健康檔案部分學(xué)校體育教學(xué)的有效性不足。針對這一問題，學(xué)校