中班探索性活動區(qū)游戲：猜猜我會發(fā)芽嗎

中班探究性活動區(qū)游戲：猜猜我會發(fā)芽嗎（作者單位：廈門市翔安區(qū)實驗幼兒園姓名：陳秋梅指導：）游戲來源《指南》中科學領域4-5歲幼兒發(fā)展目標中提到：能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。讓幼兒在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。本學期我們開展了《大樹和小草》的主題活動，在一次開展活動《一粒種子》后，我和孩子們在班級種植角找到了一個小角落，投放了綠豆、黑豆、黃豆、泥土、水、小盆、放大鏡、記錄表等，創(chuàng)設了一個小小觀察角“猜猜我會發(fā)芽嗎”。離園活動中樂樂小朋友跑過來拉著我的手說：小陳老師你說這些豆豆放在泥土和水里真的會發(fā)芽嗎？我故作一臉好奇回答他：到底會不會發(fā)芽呢？要不你去種一種試試看？兩天后，樂樂種下去的種子發(fā)芽了，孩子們看到種子發(fā)芽的那一刻激動、興奮的表情我到現(xiàn)在都還記得。那是孩子與生俱來的與大自然中植物的緣分。我何不為孩子提供充足的材料，讓孩子去觀察和探索呢？中班的孩子喜歡種植種子、球莖、塊莖、插條，并樂于照顧這些植物。相信通過在室內(nèi)種植植物，幼兒會發(fā)現(xiàn)很多種植植物的方法，例如通過種子、球莖、塊莖等進行種植。預期目標1.初步學會比較、探究種子在不同環(huán)境中的生長情況。2.初步了解種植豆子的方法，學會做簡單的觀察記錄。圖片材料投放豆子若干、裝有土的容器、裝有水的容器、種植豆子的步驟圖、豆子標記、觀察記錄表、筆。游戲玩法1.根據(jù)步驟圖在裝有土的容器里種上豆子并貼上標簽。2.取一個裝水的容器，將豆子半浸泡在水中；再取一個裝水的容器，將水完全浸泡在水中。3.認真照料豆子，觀察豆子種再土里、半浸泡在水中、完全浸泡在水中的發(fā)芽情況并記錄。游戲推進一：觀察分析觀察：早上自選活動時間，很多孩子圍在班級種植角，他們好像發(fā)現(xiàn)了什么，正在認真的觀察著，我把目光聚焦到那群孩子身上，在離他們不遠的飲水機旁邊靜靜地聆聽著這群孩子的討論……樂樂：你們快看種子發(fā)芽了。然然：我看看。碩碩：哈哈！我知道，這不就是綠豆的種子嘛。承承：我媽媽昨天也在家里種了很多很多，我媽媽都是放在水里中的。樂樂：我告訴你一個秘密，這個種子是那天我媽媽很晚來接我的時候，我和小陳老師一起種的。碩碩:我也想種。樂樂：那我們一起種好不好。沒等碩碩回答，這時樂樂好像發(fā)現(xiàn)了我的存在，邊跑過來找我邊驚呼：老師豆豆種子發(fā)芽了，我也很激動立馬跑過去觀望了，這時也有不少孩子跟著在觀察這些“小生命”。這兩個星期以來孩子們對這個小角落非常感興趣，時不時就要跑去觀察，甚至還排成了長長的隊伍。于是我就在這里默默投放了放大鏡......來觀察的孩子更多了，這一天樂樂小朋友開心的跑來告訴我：老師種子長葉子了。我：你能把你觀察到的畫下來嗎？再一次區(qū)域活動時間樂樂小朋友拿著自己的繪畫本興高采烈地朝我走來，老師我畫的豆芽。我：你真棒，你一定為自己觀察后畫出的小豆芽感到很自豪，給你點贊。于是我借這個機會，組織班級孩子把自己觀察到的豆芽畫出來......瞧！兢兢業(yè)業(yè)的孩子們……分析：自從我和孩子們在班級里找了一塊小天地種植了這些豆豆，我觀察到孩子們一有時間總愛跑到這里看一看，瞧一瞧。中班的孩子對植物生長的探索有著濃厚的興趣，他們能欣賞種子剛發(fā)芽葉子的不同形狀感受它們的造型美。但他們在觀看時一般處于平行狀態(tài)，同伴間不懂得怎么交流，教師的適時介入，為孩子打開一扇交流的窗戶。為此，我準備在這個孩子們喜愛的“小天地”繼續(xù)投放各種不同的豆子，調(diào)整推進（圖片）活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們除了觀察這些豆子意外，部分小朋友還認真的躲在榻榻米旁邊，把自己觀察的畫了出來。我想中班的科學小實驗《豆子生長記》會是小朋友們很喜歡的一種小實驗，那些綠豆、紅豆、黑豆、黃豆等，種在小盆子中，讓每個幼兒都有一張觀察記錄卡，每天以畫的形式記下豆子的生長過程，比較豆子種在土里和種在水里的不同情形，以培養(yǎng)良好的觀察習慣。因此在下次游戲我做了如下調(diào)整：活動目標調(diào)整喜歡照顧植物。喜歡探究。能感知和發(fā)現(xiàn)植物的生長變化。能用圖畫或其他符號進行記錄。1、經(jīng)驗植入：讓幼兒圍坐成圈，然后請他們分享關于種植種子的經(jīng)驗。向幼兒展示我在種植角準備的材料（盆子、種子、土壤、噴水壺等），并提出下列問題：我?guī)Я艘恍┛梢栽诎嗌戏N植的東西，你們以前種過植物嗎？你是怎么開始種植物的？你們是怎么幫助他們成長的呢？這里有些豆子，我們需要做些什么來幫助它們的成長呢？2、與幼兒討論植物種植的方法通過給幼兒提供灑水壺、水壺、小盆子、泥土等材料，來向幼兒介紹他們作為植物照顧者的角色?？梢酝ㄟ^下列討論讓幼兒分享他們使用這些工具的經(jīng)驗：你見過別人使用這些工具嗎？你覺得它是做什么用的？別人都用它來干什么？通過下列討論，幫助幼兒思考如何使用這些工具來照顧他們的植物：為什么照顧植物需要用灑水壺？這個水壺是做什么用的？它和灑水壺有什么不同？我們什么時候需要更大的花盆和更多的泥土？為什么呢？探究在自由活動時開始種植，以便盡量使所有感興趣的幼兒都能參加。游戲推進二：觀察分析觀察：第一天：孩子早上一來就三五成群跑到植物角去觀察：小朋友自己動手給植物澆了水。剛開始時他們先給種植在泥土里的種子澆水，彤彤邊澆水邊說：我要給他們喝很多的水，他們才能漲高高。西西說：你放太多水啦！種子會被淹死的?？】。悍N子又不會游泳。天天：老師說過只要澆一點點水就可以了……第二天：孩子們又成群結(jié)隊待在植物角邊上：樂樂：你們快來看呀，種子跑到泥土上面來了。這時在玩其他區(qū)的孩子也跑過來，俊?。鹤屛铱纯矗屛铱纯础７N子真的發(fā)芽啦。承承：我也想看。西西：我們快給它們澆點水吧，這樣它們明天就回長得更高了……第三天：我一進教室植物角就傳出聲音來了：老師你看，我們的種子又長得好高了。然然：小陳老師我發(fā)現(xiàn)了一個秘密喔，紅豆的種子掉在泥土里，黃豆、綠豆還有黑豆的種子都長在高高的地方。我驚訝的走過去：哦！是嘛！我看看。這一刻，我被這個細心觀察的小男生所感動，利用點名時間我請然然小朋友分享了他的發(fā)現(xiàn)，其他小朋友都感到非常的好奇，紛紛跑過去植物角求證一番……一個星期過后，種再小盆子里面的植物已經(jīng)長的很高了，有的都已經(jīng)垂了下來。早操結(jié)束后，孩子們圍在植物角周圍好像是在想辦法：俊俊：它們都快要倒下來了，樂樂：我們可以把它扶起來呀。碩碩：我能想到好辦法，我們可以用這個筷子，把他們固定住。說完他就動起手來，這時，衡衡看到了了喊道：我也要來幫忙?？吹叫≈参锒颊酒饋砹耍⒆觽兌寂氖纸泻?。分析：在種植植物的過程中，孩子們通過觀察，了解植物的生長變化，知道植物也是每天都在長大。幼兒能進一步對材料工具進行探究，想辦法把倒下的植物扶正，大部分幼兒從好奇的圍觀逐漸過渡到有目的性的觀察、比較和探究，能觀察到紅豆和其他豆子不同的細微之處。觀察畫是探索自然的一種基本記錄方法，他可以幫助幼兒把觀察和思考的注意力集中在植物的生長與發(fā)展上。老師遵循孩子成長的自然規(guī)律，讓孩子近距離接觸自然界的各種植物，充分感受并學在其中、樂在其中，獲得許多有益的生活經(jīng)驗。調(diào)整推進（圖片）在一次談話活動中，我提出這個問題：“你還記得開始時這些植物的樣子嗎？它有哪些變化呢？因此，我準備了一些新的材料誘發(fā)孩子進一步的探索和發(fā)現(xiàn)：”材料調(diào)整：毛線、回形針、夾子、繩子、紙帶、尺子、一定長度的圓柱體等活動目標調(diào)整能感知和發(fā)現(xiàn)植物的生長變化及其基本條件初步學習用工具測量記錄植物的變化玩法調(diào)整：1討論植物生長與發(fā)展的軌跡讓幼兒圍坐成圈，討論他們所觀察的植物的變化：你還記得開始時這顆植物的樣子嗎？它有哪些變化呢？告訴幼兒自然學家是如何跟蹤植物的生長變化的，也讓孩子想一想父母和醫(yī)生是采用什么方法來了解他們又長高了多少的。如果有的幼兒提到采用測量的方式，引導幼兒思考可以用什么方式測量植物的生長：我們可以怎樣測量這株植物呢？你是怎樣用這根線來測量植物的呢？這株植物的莖干是怎樣彎曲的？我們該怎樣測量彎曲的地方呢？2、請幼兒描述并畫出自己的種植經(jīng)驗鼓勵幼兒描述和畫下這些種子種植后的生長情況，猜想下這些植物長大后會變成什么樣？孩子畫完后，應及時詢問幼兒：“你的植物需要什么才能生長？”把幼兒的話寫在他們的圖畫邊上。3、觀察和記錄幼兒的種植經(jīng)驗在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒開始有了關注到植物如何生長以及需要什么才能健康生長的想法，和幼兒商量后我們決定制作記錄表來粗略記錄：你的植物是怎樣生長的？在一周里它會長成什么樣子？一個月兩個月呢？你的植物需要什么條件才能長大長好。游戲推進三：觀察分析觀察：區(qū)域活動時間到了，只見樂樂、碩碩和凡凡爭先恐后的跑到植物角。樂樂和凡凡分別選擇了紙帶和回形針正準備測量已經(jīng)長得很高的豆苗，碩碩翻了翻里面的測量工具，突然他的臉上流露出一絲笑容，只見碩碩拿起紅豆苗那個小盆放在地上，我驚訝的發(fā)現(xiàn)他拿起自己的小手掌在那邊一個手掌一個手掌的測量著這顆紅豆苗的長度。樂樂把帶子折了折，表示這顆植物就是這么高的意思，（后來我詢問得知）凡凡嘴里念叨著：一個（回形針）、兩個、三個……然后又把回形針放回去，又拿起了尺子來測量，三個孩子討論開了，碩碩：我量的是紅豆苗，它是我的兩個半手掌那么長。凡凡：我的黑豆苗比你的還高，要很多個回形針都不夠。樂樂：我的綠豆苗比你們的都長，就和這個繩子一樣長。分析：孩子會使用一段繩子，或者一條紙帶甚至用自己身體的一部分來對植物進行非標準測量，這樣孩子們就可以收集到植物生長的軌跡，部分孩子還會使用尺子、回形針等進行相對標準的測量。因此，孩子在探究的過程中，盡量讓孩子自己去做。當他想分享時，我們可以給孩子提供各種形式的交流機會，這個形式不僅限于語言，還可以通過畫畫，手勢以及運用肢體語言來分享各自的觀察和想法。有些孩子的新想法，讓我想到我可能應該每過一兩個星期，提供新的材料，來幫助幼兒開始探究一種新的植物，這會有助于他們比較種植豆子的不同。調(diào)整推進（圖片）在原有材料的基礎上，教師將在自然角新增洋蔥頭、蔥頭、糖、鹽、石頭、沙子、水、泥土等隨著孩子們對美的感受能力不斷提高，他們對觀賞的事物要求更高了。為了讓植物長的更好，提高孩子的觀賞興趣，我們決定給植物重新培土。游戲推進四：觀察分析觀察：植物角多了分別泡在鹽水、糖水、淡水里的洋蔥、多了種在石頭、沙子、水、泥土里面的蔥，植物角更加熱鬧了。每次自由活動的時間，他們就會圍在旁邊，觀察這這些植物的點滴變化。碩碩：你們快來看呀，水里的洋蔥好像發(fā)芽了，白白的。晟晟：那鹽水里面的呢？碩碩：我看看，這個好像沒有發(fā)芽，糖水里面的也都沒有。佳佳：等我們上大班時，它會長成一棵大樹，我每天都給它澆水。承承：我的黑豆會長成恐龍那么大，就像翼龍。絲絲：它看起來好像洋蔥喔。碩碩：他