寫作觀點(diǎn)要明確

寫作觀點(diǎn)要明確【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生以鮮明的態(tài)度和立場(chǎng)看待事物，并能提出自己的觀點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考生活和社會(huì)現(xiàn)象，有針對(duì)性地提出明晰、簡(jiǎn)明的觀點(diǎn)。3.在思考社會(huì)生活、分析社會(huì)現(xiàn)象以及具體的寫作實(shí)踐中，提高思辨能力。4.在生活實(shí)踐中，訓(xùn)練自己的概括能力與口頭表達(dá)能力，力求簡(jiǎn)潔凝練。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：理解寫作中觀點(diǎn)明確的意義與基本要求。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握概括并明確表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法與技巧?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、師生對(duì)話，導(dǎo)入新課教師：這一單元我們學(xué)了哪些議論性文章？它們分別表達(dá)了作者的什么觀點(diǎn)？預(yù)設(shè)：①《敬業(yè)與樂業(yè)》。觀點(diǎn)：“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。②《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》。觀點(diǎn)：“現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊?！奔从⒎?lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)是強(qiáng)盜行為。③《論教養(yǎng)》。觀點(diǎn)：有教養(yǎng)、有風(fēng)度是以尊重的態(tài)度對(duì)待別人?！毒竦娜g小屋》。觀點(diǎn)：一個(gè)人的精神空間要有愛與恨，有事業(yè)，有獨(dú)立思考能力。教師點(diǎn)撥：議論文，又叫說理文，是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。文章作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來論述其觀點(diǎn)。所以，觀點(diǎn)是一篇文章的靈魂、統(tǒng)率。觀點(diǎn)忌“態(tài)度不明確”，忌“論說范圍過寬”，忌“語言不簡(jiǎn)潔”。觀點(diǎn)要明確。二、整體感知，知識(shí)備查（教師出示課件，講解議論文知識(shí)。）什么是議論文？（出示課件3）預(yù)設(shè)：議論文需要明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主張什么，反對(duì)什么，都要清清楚楚，態(tài)度鮮明，不能含含糊糊，模棱兩可。也就是說議論文要做到觀點(diǎn)明確。三、合作探究，寫作指導(dǎo)怎樣才能做到觀點(diǎn)明確呢？（教師講解，學(xué)生聽講。）預(yù)設(shè)1：要把問題想清楚，圍繞題目或按照材料的要求，形成一個(gè)旗幟鮮明的觀點(diǎn)，并用一個(gè)明確的句子將觀點(diǎn)表述出來。（出示課件4）舉例示范：（出示課件5）預(yù)設(shè)2：在文章中凸顯觀點(diǎn)。（出示課件6）題目直接表明觀點(diǎn)。如《應(yīng)有格物致知精神》。在開篇處亮明觀點(diǎn)，緊接著進(jìn)行闡釋、論證。如《敬業(yè)與樂業(yè)》。在結(jié)尾處總結(jié)觀點(diǎn)。如《談創(chuàng)造性思維》。觀點(diǎn)還可以放在文章中間，是一個(gè)過渡性的語句。如《懷疑與學(xué)問》。預(yù)設(shè)3：觀點(diǎn)貫穿全文始終。（出示課件7）引論、本論、結(jié)論三個(gè)部分都要緊密圍繞觀點(diǎn)行文。舉例示范：（出示課件8）四、合作探究，寫作實(shí)踐（一）問題呈現(xiàn)：（出示課件9）好奇，指的是對(duì)未知發(fā)生興趣，感到新奇。有人對(duì)宇宙的奧秘感到好奇，于是著迷地仰望天空，觀察探究；有人對(duì)“小人國(guó)”的故事感到好奇，于是反復(fù)閱讀《格列佛游記》；有人對(duì)周圍事物的變化感到好奇，于是去追尋這變化的原因……好奇，會(huì)促使你發(fā)現(xiàn)未知的精彩，會(huì)讓你的生活更加豐富多彩。閱讀下面論及“好奇”的語句，從表達(dá)觀點(diǎn)是否清楚的角度進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)，然后選定其中的一個(gè)觀點(diǎn)，列出你的作文提綱。預(yù)設(shè)示范：（出示課件10）好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。好奇，有時(shí)被毀滅在所謂規(guī)范統(tǒng)一、無個(gè)性差異的教育之中。好奇，有健康與不健康、有價(jià)值與無價(jià)值之分，還有年齡的差異、性別的差異，當(dāng)然這些區(qū)分和差異需要辨別。好奇，是一種良好的心理狀態(tài)，引人探究復(fù)雜的未知領(lǐng)域，但也有可能使人在探究過程中因太執(zhí)著而迷失自我。思路點(diǎn)撥：（出示課件11）學(xué)生1回答：第一句，強(qiáng)調(diào)好奇的價(jià)值，是一個(gè)明確的判斷句，可作為觀點(diǎn)。學(xué)生2回答：第二句，反思好奇心毀滅的原因。“有時(shí)”作為副詞，修飾限定好奇毀滅”的環(huán)境和條件，太過籠統(tǒng)，沒有鮮明的立場(chǎng)，也缺乏針對(duì)性，不能作為觀點(diǎn)。學(xué)生3回答：第三句，定的是好奇的分類及差異，沒有明顯的立場(chǎng)，而且是泛泛而談，沒有針對(duì)性，不能作為觀點(diǎn)；學(xué)生4回答：第四句，強(qiáng)調(diào)好奇的價(jià)值，是一個(gè)明確的判斷句，可作為觀點(diǎn)。寫作提綱：（出示課件12）問題呈現(xiàn)：好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。引論：開門見山，從生活中的現(xiàn)象提出自己的觀點(diǎn)：好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。本論：（1）具體論述好奇心，明確在我們生活中為什么需要好奇心。（2）列舉牛頓由蘋果落地產(chǎn)生好奇由此得出“萬有引力定律”的事例，論證好奇心的作用。（3）從正反兩方面論述好奇心在探索真理方面的作用。結(jié)論：呼吁大家要有一顆好奇心。（二）在（一）的基礎(chǔ)上，寫一段議論性文字。（出示課件13）教師講解：（出示課件14）思維導(dǎo)圖范文賞析：（出示課件1518）（三）青少年應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)下流行的各種電子游戲？大家認(rèn)識(shí)不一。對(duì)此，你有什么看法？自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于600字。（出示課件19）教師講解：思維導(dǎo)圖（出示課件20）范文賞析：（出示課件2126）四、課堂小結(jié)（出示課件27）在文章中的哪個(gè)位置上論點(diǎn)才是鮮明的呢？對(duì)于寫作高手，論點(diǎn)無論在文章的開頭、中間或結(jié)尾出現(xiàn)，都不會(huì)影響到論點(diǎn)的鮮明性。但對(duì)于初學(xué)者，在學(xué)習(xí)議論文寫作時(shí)，最好把論點(diǎn)放在開頭，因?yàn)檫@樣做能起到開宗明義、開門見山的鮮明效果，也為后邊的論述創(chuàng)造了便利條件。而且作文考試，一篇議論文的字?jǐn)?shù)不多，應(yīng)盡快地?cái)[出論點(diǎn)，使文章中心明確，所以，一般都把論點(diǎn)置于文章的開頭?！窘虒W(xué)反思】根據(jù)新課標(biāo)，初中生寫作議論文的要求是，寫簡(jiǎn)單的議論性文章，要做到觀點(diǎn)準(zhǔn)確，有理有據(jù)。所以，我們本課著重訓(xùn)練學(xué)生從材料中提取觀點(diǎn)，并用有章可循的句式將觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔明了地表述出來。先是解決“說什么（觀點(diǎn)）”的問題，再是“怎么說（句式）”的問題。教學(xué)過程先學(xué)后練，注重運(yùn)用。面對(duì)議論文寫作，學(xué)生很難根據(jù)題目或所給材料提煉出觀點(diǎn)。學(xué)生不能夠明白觀點(diǎn)是綱，綱舉目張。觀點(diǎn)的要求是觀點(diǎn)明確，態(tài)度鮮明；學(xué)生寫作實(shí)踐中觀點(diǎn)不具體，也很空泛；觀點(diǎn)不夠簡(jiǎn)潔，語言不夠