《金色的蒲公英》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《金色的蒲公英》的教學(xué)設(shè)計(jì)《金色的蒲公英》的教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，把握多音字，“角”。

2、有感情地朗讀課文，了解介紹了自己一次怎樣的經(jīng)受。

過程與方法目標(biāo)：

1、分角色朗讀文中的對(duì)話局部

2、綻開小組爭論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)展分析。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

思索并理解媽媽告知孩子的道理，體會(huì)母親對(duì)孩子的良苦專心和循循善誘的親情。

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、談話引入

剛剛看到《金色的蒲公英》這個(gè)題目時(shí)，你想到了什么？

那么這篇課文，究竟敘述了一件什么事，讓我們一起來讀一讀吧。

發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生暢所欲言。

整體感知課文大意。

二、初讀課文，理清時(shí)間線索，把握課文的來龍去脈。（第一課時(shí)）

師：1、用自己喜愛的方式讀課文，在把握生字讀音的同時(shí)思索：“我”在念小學(xué)的時(shí)候經(jīng)受了一件怎樣的事？（用最簡短的語言概括出來）

2、讀完課文后和你剛看到題目的想法全都嗎？說說你的想法。

3、檢查學(xué)生認(rèn)字狀況：會(huì)讀并能組詞，講解學(xué)生易錯(cuò)的字。利用多種形式幫忙學(xué)生理解詞語。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會(huì)心等詞師生共同解決。漫不經(jīng)心、意味深長、可放在分析課文中去理解。

4、檢查學(xué)生讀課文狀況，指名讀課文。

讀懂詞語，為下一步分析課文打下根底。

讓學(xué)生理清時(shí)間線索，并能夠精確地把握課文內(nèi)容的來龍去脈。

三、深入讀文，品詞析句，從微小之處體會(huì)字里行間的濃濃愛意。（其次課時(shí)）

1、回憶上節(jié)課的內(nèi)容：課文講了一件什么事情？

2、再讀課文并思索：

①課文中“我”的心理發(fā)生了很多變化，勾出來并讀一讀，說說“我”為什么會(huì)有這樣的心情？

②媽媽是如何幫忙我的？獨(dú)立思索，并在班內(nèi)溝通。（提示：假裝要拔掉蒲公英，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的漂亮帶給我們歡樂，不是每個(gè)人

③媽媽是如何幫忙我的：假裝要拔掉蒲公英，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的漂亮帶給我們歡樂，不是每個(gè)人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。

3、文中哪些詞語或語句能讓你體會(huì)到濃濃的愛意。

①在“微笑、唯一、慈祥、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會(huì)到母親對(duì)孩子的愛，朗讀相應(yīng)的語句。

②媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實(shí)是別有專心。（理解詞語漫不經(jīng)心）

③媽媽不是直接給“我”講道理，而是通過養(yǎng)花的事來教育“我”，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的良苦專心。

4、分角色朗讀對(duì)話。留意語氣

這是一個(gè)發(fā)散性話題，要敬重和準(zhǔn)時(shí)確定學(xué)生的共性化熟悉，只要能就相關(guān)的語句談出自己的體會(huì)就可以了。

四、拓展延長

回家后，把這個(gè)故事講給自己的家長聽對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)，同時(shí)是一次和家長之間的口語交際。

五、指導(dǎo)書寫