論情感教學(xué)在高中體育課堂中的運用 論文

論情感教學(xué)在高中體育課堂中的運用摘要：心理學(xué)認(rèn)為，人們的任何認(rèn)知活動都是在情感影響下進行的。情感也是構(gòu)成人們活動的主要動機之一。情感具有兩面性，即肯定和否定，積極和消極。肯定和積極的情感對于發(fā)揮集體的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來說，都起著非常積極的推動作用，而否定和消極的情感則會抑制人們的潛能發(fā)揮，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文將結(jié)合情感教學(xué)在體育教學(xué)中的重要作用，進行簡單的分析和討論并提出相應(yīng)的意見和建議，希望能夠促進高中體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。關(guān)鍵詞：高中體育；情感教學(xué)；教學(xué)策略引言：情感對于一個人的學(xué)習(xí)和工作效率都有非常重要的影響，利用情感教學(xué)豐富高中體育教學(xué)內(nèi)容和形式，可以有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。這就需要教師關(guān)注學(xué)生的情感變化，并積極地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的情感能夠得到不斷的豐富和發(fā)展，從而使學(xué)生的情緒能夠變得更加高漲，積極主動地投入到體育課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，不斷提升自身的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)更多的體育技能。因此，體育教師需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用多種多樣的渠道，努力激發(fā)學(xué)生的情感教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果。一、美化教學(xué)環(huán)境良好的教學(xué)環(huán)境也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法，在優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才會有更多的學(xué)習(xí)動力，由此可見良好的教學(xué)環(huán)境就可以影響學(xué)生的情緒，影響教師的教學(xué)效果。所以學(xué)校方面應(yīng)該加大操場的維修和投入，給學(xué)生營造更加優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生直覺感知到場地和器材的布局。因此教師在上課前要根據(jù)課程的具體內(nèi)容和要求精心的布置場地和器材，運用精致的教學(xué)環(huán)境，渲染更加專業(yè)的教學(xué)氛圍，做到場地整潔美觀，粉線清晰，器材科學(xué)合理，擺放得井然有序，讓學(xué)生一進入操場便有一種身心愉悅的感覺，有主動運動的沖動。除了環(huán)境的美化之外，教師自身規(guī)范的言行也對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有非常重要的影響意義。因此，教師在日常教學(xué)過程中也要盡量規(guī)范自身的講解語言，必要時還可以采用動作示范相結(jié)合的方法，讓學(xué)生能夠簡單明了地了解教師所講授的知識；教師需要用條理清晰、生動形象、通俗易懂的語言，來開展課堂教學(xué)，從而增強教學(xué)的清晰程度，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。二、優(yōu)化教學(xué)形式科學(xué)合理的教學(xué)方案也能夠更好的激發(fā)學(xué)生的運動情感，讓學(xué)生積極主動地參與到運動過程中。因此教師的教學(xué)方法，教學(xué)手段都要講究美的形式，并采用不同的器材和教學(xué)內(nèi)容充分的提高教學(xué)過程中的美感，提高學(xué)生的練習(xí)情趣，讓學(xué)生感受到體育運動的魅力，進而積極主動的投入到體育運動過程中來參與體育訓(xùn)練，提升自身的身體素質(zhì)。在日常教學(xué)過程中，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更豐富的學(xué)習(xí)體驗，避免學(xué)生認(rèn)為體育運動枯燥無味，導(dǎo)致訓(xùn)練效果明顯降低，體育教師可以及時應(yīng)用游戲教學(xué)法，運用背景音樂來為學(xué)生渲染有趣生動的教學(xué)氛圍，誘導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略音樂的旋律中所表現(xiàn)出來的意境和情緒，從而真正達到寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中感受到其運動的美感，從而提升學(xué)生的訓(xùn)練效果。三、制定合理訓(xùn)練計劃青少年年紀(jì)較小，活潑好動，朝氣蓬勃，特別喜歡在競賽的氛圍中學(xué)習(xí)，以展示自己的能力，同時也有群體傾向，希望參與集體活動，在集體中展現(xiàn)自身的個性。因此，體育教師一定要掌握青少年的身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計符合青少年認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)形式，從而更好的調(diào)動青少年的學(xué)習(xí)積極性。對此體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的身體素質(zhì)為學(xué)生們選擇合理的訓(xùn)練強度，運動量太小不能滿足他們的運動需求，無法激起學(xué)生的運動情緒，也不利于提高學(xué)生的體育運動技能和鍛煉學(xué)生的意志力。而運動量過大則會導(dǎo)致學(xué)生喪失信心，認(rèn)為自己無能為力，畏難而退，這就會降低學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，無法真正發(fā)揮體育訓(xùn)練對提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要意義。由此可見，合理的訓(xùn)練強度，對于教學(xué)效果有著重要影響。所以體育教師應(yīng)該加強師生之間的溝通和交流，了解學(xué)生的想法和學(xué)生自身的能力，為學(xué)生制定強度合理的訓(xùn)練計劃，讓學(xué)生能夠在體育訓(xùn)練中感受到體育運動的魅力，同時也能夠提升自身的身體素質(zhì)。四、激發(fā)體育運動情感體育教師的關(guān)心和鼓勵也是激發(fā)學(xué)生運動情感的重要動力，因此教師在日常過程中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒變化，對于學(xué)生的進步之處，教師要及時的給予鼓勵和支持，而對于學(xué)生的失敗，教師也不能給予否定，應(yīng)該用關(guān)心的心態(tài)對待學(xué)生，積極鼓勵學(xué)生們反復(fù)嘗試。這樣不僅能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，更有動力的進行體育運動和鍛煉，同時還能增強學(xué)生的意志力，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅韌不屈和不輕言放棄的性格，有利于在體育教學(xué)中滲透德育，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。體育教師的一言一行，一舉一動，都可能對于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常重要的影響，教師的愛同樣也可以促進學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，能夠轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練的動力，可以有效的激發(fā)學(xué)生潛藏的力量，反之則會使學(xué)生情緒消極，變得更加懶散，注意力變得更加不集中，影響體育教學(xué)的教學(xué)效率。由此可知，體育教師對于學(xué)生的影響是非常大的，因此教師在日常教學(xué)過程中一定要關(guān)注自身的言行，除了發(fā)揮榜樣作用之外還要積極鼓勵學(xué)生，用積極的態(tài)度影響學(xué)生，讓學(xué)生也變得更加樂觀向上，堅韌不屈。幫助學(xué)生養(yǎng)成堅強的品格，這對于學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和成長也有著非常重要的意義，甚至可以使學(xué)生受益終身。五、選擇合適教學(xué)方式很多青少年崇拜英雄，熱愛英雄，因此他們在活動中也會向英雄學(xué)習(xí)，所以教師就應(yīng)該及時了解學(xué)生的興趣愛好，在選擇教材時除了根據(jù)學(xué)校的場地和氣候之外，還要盡可能結(jié)合當(dāng)前的社會背景和學(xué)生的興趣愛好，將高中階段的體育教學(xué)與我國參賽運動員相聯(lián)系，組織學(xué)生們觀看比賽，激發(fā)學(xué)生們的體育運動熱情，讓學(xué)生了解體育運動的趣味性。同時，關(guān)注我國的奧運健兒，也有利于激發(fā)學(xué)生的愛國情感，豐富學(xué)生的德育教學(xué)，利用運動健兒嫻熟的技術(shù)和頑強的拼搏作風(fēng)，可以有效的激勵學(xué)生，為學(xué)生樹立振興中華，為國爭光的理念，從而更好的激發(fā)學(xué)生們對體育的激情。同時，體育精神就是一種不放棄不拋棄的精神，在組織學(xué)生們觀看比賽時也可以有效的激發(fā)學(xué)生們的運動熱情，培養(yǎng)學(xué)生的堅強品格，還可以有效的豐富高中體育的情感教學(xué)，升華教學(xué)的主題，提高教學(xué)的質(zhì)量。除此之外很多學(xué)生還會迷戀一時的興趣，追求個人的愛好，進而忽視綜合素質(zhì)的提高。例如，很多青少年都會偏愛球類運動，他們只是想要自己的身體變得更加健美結(jié)實，因此根據(jù)青少年這一心理特點，教師也應(yīng)該積極普及體育鍛煉的意義，讓學(xué)生了解體育運動對自身身體健康的重要影響，強調(diào)全面發(fā)展身體的重要意義，鼓勵學(xué)生們積極主動的參與到學(xué)習(xí)過程中來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識，這樣才能更好的提升自身的運動技能，豐富自身的體育知識儲備，從而更好的提升自身的綜合能力。結(jié)束語：總而言之，在高中階段的體育教學(xué)過程中，教師一定要關(guān)注學(xué)生的情緒，關(guān)注情感教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要影響，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引進先進的教學(xué)理念和教學(xué)手段不斷豐富高中體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，盡可能的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使其能夠更好的滿足當(dāng)前學(xué)生的成長需求，促使學(xué)生的綜合能力不斷提升，讓學(xué)生成長為能夠符合當(dāng)前時代發(fā)展的堅強和優(yōu)秀的人才。進而構(gòu)建更加高效的高中體育教學(xué)課堂，促使我國高中體育教學(xué)