2023年七年級歷史下冊的教學(xué)工作計劃

2023年七年級歷史下冊的教學(xué)工作計劃七年級歷史下冊的教學(xué)工作安排1

一、指導(dǎo)思想

以校教學(xué)安排為指導(dǎo)，落實推動課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言實力、教學(xué)實力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的實力，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析實力。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容；

2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。

三、基本狀況分析

1、學(xué)生狀況分析

七年級歷史下冊期考成果平均分及格率優(yōu)秀率。多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感愛好，沒有課外閱讀材料。

2、教材分析

第一個單元“旺盛與開放的社會”，教科書內(nèi)容的支配和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“旺盛”與“開放”?！巴ⅰ迸c“開放”，是反映一個主動向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標(biāo)中找到對應(yīng)的學(xué)問點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標(biāo)中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何“旺盛”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，唯恐略顯蒼白。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運輸河的開通”兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)生更好地理解唐朝的旺盛與開放打下了基礎(chǔ)。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會綻開。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意支配了一整節(jié)課來講解并描述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標(biāo)此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)問很有幫助。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深化了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。

為了突出主題“旺盛與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)夫起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)夫斗爭等傳統(tǒng)教材常常寫到的內(nèi)容，較少涉及。

其次個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“旺盛”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族沖突的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡潔明白地說明它們特殊是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的依次，實行了先概述民族政權(quán)并立時代的狀況，后分析經(jīng)濟重心南移的緣由、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展?fàn)顩r。如此支配，既增加了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學(xué)供應(yīng)了便利。

七年級歷史下冊的教學(xué)工作安排2

一、指導(dǎo)思想：

以新學(xué)期教學(xué)安排為指導(dǎo)，全面落實推動課程改革，逐步形成先進的綜合的教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)實力；努力提升教學(xué)質(zhì)量；提高學(xué)生的綜合分析實力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容；

2、提高教學(xué)質(zhì)量，培育唯物主義歷史觀。

三、詳細(xì)思路

1、對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補差工作。

3、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。

4、復(fù)習(xí)階段，仔細(xì)制定復(fù)習(xí)安排，細(xì)心組織復(fù)習(xí)，指引迷津，留意提高學(xué)生的審題、解題的實力及速度。

6、引資料、學(xué)閱歷。常常向老老師學(xué)習(xí)，常常聽課。

四、教學(xué)任務(wù)和要求

1、任務(wù)：七年級下冊歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭基本的歷史學(xué)問，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事務(wù)，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

2、要求：歷史教學(xué)，即要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間依次視察歷史發(fā)展和改變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，又要啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等相識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，不斷培育學(xué)生的歷史思維實力，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的實力。

七年級歷史下冊的教學(xué)工作安排3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校工作精神，以全面推動嘗試教化教學(xué)為指導(dǎo)，在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以打造高效課堂為目標(biāo)，突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)實力為主，加強常規(guī)教學(xué)的探討力度，切實深化七年級歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本狀況

（一）學(xué)生狀況分析

七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為：新奇、好動、上進心強、學(xué)習(xí)的主動性高；但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四個班每個班級人數(shù)在45人左右，各個班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，很多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍圍著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)看法不端正，習(xí)慣又較差，相識又不足，故要達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必需加大力度備好課，做好每一個課件，剛好鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

（二）教材分析

1、教材特點

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學(xué)問活動。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史，共22課。

本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為目標(biāo)，探究新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文特性顯明、異彩紛呈?？朔俗⒁饨谭ㄝp視學(xué)法的弊病。留意了學(xué)生活動的多樣性，使課堂教學(xué)生動、活潑、饒好玩味。

教材第一單元主要講解并描述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分相識了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。其次單元主要講解并描述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革，使學(xué)生深刻相識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講解并描述秦漢政治、經(jīng)濟與文化的發(fā)展，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中相識秦漢對后世的影響。第四單元講解并描述了政權(quán)的分立和民族的融合。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事務(wù)和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教化及對歷史事務(wù)、人物的評價、自主學(xué)習(xí)實力的培育。

三、任務(wù)目標(biāo)

增加學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生駕馭重要的歷史事務(wù)，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培育學(xué)生識圖、讀史料的分析實力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。增加學(xué)生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。

四、主要教學(xué)措施

1、夯實基礎(chǔ)，培育學(xué)生實力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必需夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探究歷史發(fā)展規(guī)律，從而培育學(xué)生的實力。

七年級歷史下冊的教學(xué)工作安排4

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

新課標(biāo)教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)學(xué)問，實力培育和思想教化三項教化目標(biāo)的前提下，突出了三點：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培育創(chuàng)新實踐實力。本期教學(xué)以校教學(xué)安排為指導(dǎo)，落實推動課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言實力、教學(xué)實力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的實力，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析實力。

二、學(xué)生基本狀況分析

七年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對本學(xué)科學(xué)問產(chǎn)生了愛好，有肯定的學(xué)習(xí)動力。然而，從上學(xué)期上課反饋的狀況來看，不同層次的學(xué)生上課效果差距較大。有的學(xué)生基礎(chǔ)很好，視野開闊，并能對歷史事務(wù)發(fā)表許多自己的見解，這也讓老師必需加大備課的深度和廣度。有的學(xué)生基礎(chǔ)一般，但課堂回答主動。大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)基礎(chǔ)差，所以要注意歷史基礎(chǔ)學(xué)問的講授。這學(xué)期的教學(xué)，要在培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫，留意學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

三、教材分析

1、教材特點

本學(xué)期歷史下冊選用的是川教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學(xué)問活動。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期接著講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共21課，每課教學(xué)一課時。

3、教材重點、難點

教學(xué)重點：

開皇之治；貞觀之治與開元盛世；唐朝與新羅、日本的關(guān)系；唐朝與周邊各族的關(guān)系；北宋的統(tǒng)一；北宋加強中心集權(quán)制的措施；宋與遼、西夏之間的和戰(zhàn)；宋與金的對峙；南方這農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展；宋代衣食住行的基本狀況；元朝的統(tǒng)一；行省制度與民族融合；明清兩朝的專制統(tǒng)治；戚繼光抗倭；鄭勝利**；清朝的疆域；鄭和下西洋；閉關(guān)鎖國的政策；《資治通鑒》；佛教文化；唐詩宋詞元曲明清小說；四大獨創(chuàng)；《本草綱目》；趙州橋；北京城；

教學(xué)難點：

隋朝三省六部制和科舉制的創(chuàng)立；對歷史人物的評價；唐代與少數(shù)民族的關(guān)系；北宋時期，政府與遼西夏金等少數(shù)民族間困難的關(guān)系；對蒙古族統(tǒng)一中國應(yīng)如何看待；中國四大獨創(chuàng)對世界產(chǎn)生的影響；

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。

2、注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。進一步認(rèn)清歷史前進的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，堅決建設(shè)中國特色社會主義的共同志向，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大志向，肩負(fù)起時代給予的社會責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3、進一步培育學(xué)生運用學(xué)問分析解決問題的實力，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和自主學(xué)習(xí)的實力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

五、主要措施

1、在課堂教學(xué)中提倡師生同等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚特性和主體性，激勵探究真理，在老師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，這給老師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵學(xué)問，獨立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，肯定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，留意師生雙方交往、互動、共享彼此的思索，見解學(xué)問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀，“讀讀”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，事實上是給了學(xué)生肯定的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴高校生的學(xué)問面，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時，又實施了愛國主義教化，人文精神教化，因些，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組探討，人人參加視察、猜想、驗證，推理與溝通等教學(xué)活動。

3、落實好課堂的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)統(tǒng)一，精確；以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與特性發(fā)展統(tǒng)一。

4、使學(xué)生主動參加到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，加強課堂紀(jì)律的管理。剛好發(fā)覺不足，剛好總結(jié)。

5、主動開展歷史活動課，激勵學(xué)習(xí)參加歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的學(xué)問面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)實力。加強培育學(xué)生創(chuàng)建精神實踐實力。

6、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓老師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

7、上公開課及聽課，課后評議相互促進，提高教學(xué)效果。

六、教學(xué)進度及課時支配

七年級歷史下冊的教學(xué)工作安排5

一、工作目標(biāo)

本學(xué)期，學(xué)校依據(jù)教化局基礎(chǔ)教化科最新一年工作思路“以實施素養(yǎng)教化為主題，以提高教化教學(xué)質(zhì)量為核心，突出德育首要地位，奠基和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，努力開創(chuàng)我縣基礎(chǔ)教化新局面”為工作重點和目標(biāo)，作為一線教學(xué)的實踐者，我將深化學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，并將其轉(zhuǎn)化成課堂實踐活動，切實提高七年級歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合自己的課題《七年級歷史學(xué)科師生教學(xué)活動方式轉(zhuǎn)變的探討》，開展課堂教學(xué)活動。接著采納小組合作、自主探究的教學(xué)模式。

2、關(guān)注學(xué)困生，幫助他們學(xué)有所得。關(guān)注智優(yōu)生，提高他們的學(xué)習(xí)實力。為今后的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生狀況分析：

七年級學(xué)生剛剛適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式，對新課程具有簇新感，對本學(xué)科學(xué)問感愛好，有肯定的學(xué)習(xí)動力。然而，由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析實力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的七年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來或許會有肯定的難度。七年級學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有待進一步改善。

七年級學(xué)生數(shù)較少，男女比例均衡，便于老師教學(xué)環(huán)節(jié)的操控和管理。

四、詳細(xì)工作及措施：

1、備課

在我校活頁教案書寫日漸成熟，結(jié)合我的課題，對試驗教案進行改動，本學(xué)期接著撰寫課題試驗教案。并嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)的規(guī)定，仔細(xì)備課，保證教案的數(shù)量和質(zhì)量。

嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排要求備課：

①各種課型（包括新授課、復(fù)習(xí)課、講評課）都有書面的教案。

②重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計。利用學(xué)案教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

③每節(jié)課仔細(xì)確立三維目標(biāo)、重點、難點、學(xué)具等，教學(xué)過程（導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書設(shè)計等）、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。

④每單元寫教學(xué)反思、剛好寫試驗后記。每5課時一個試驗后記

2、上課

高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生，刪除教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)。把大量的剩余時間還給學(xué)生，提高學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的愛好，最大限度的提高課堂效率。

3、訓(xùn)練、批改和講評

訓(xùn)練：經(jīng)過協(xié)商，由歷史課代表布置每節(jié)課的作業(yè)，老師監(jiān)督，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

批改：學(xué)生在課堂上完成訓(xùn)練，剛好反饋，剛好發(fā)覺問題，解決問題。課后的作業(yè)，要仔細(xì)剛好批改，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

講評：形成講評課的一般模式，重視學(xué)生自主發(fā)覺問題，解決問題。

4、學(xué)困生的輔導(dǎo)

強化為學(xué)生服務(wù)的意識，讓學(xué)困生學(xué)得輕松。激勵學(xué)困生，幫助他們樹立可以學(xué)好的信念。在教學(xué)設(shè)計時賜予學(xué)困生更多的關(guān)注。復(fù)習(xí)時剛好敦促學(xué)困生做好學(xué)習(xí)打算，打算教材，主動參與學(xué)習(xí)活動。訓(xùn)練時，留意分層次和梯度。批改時，肯定做到面批，并監(jiān)督其剛好改正。講評時，多讓學(xué)困生來回答問題，并剛好表揚。

5、依據(jù)學(xué)校詳細(xì)要求，本學(xué)期重點抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的培育工作。

（1）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

制定歷史課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)探究過程中，實行動態(tài)管理，剛好做好記錄，以小組為單位，期末進行匯總、評比。

（3）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

利用課前復(fù)習(xí)提問的環(huán)節(jié)，督促學(xué)生仔細(xì)復(fù)習(xí)。對于提問狀況，老師剛好記錄。

（4）培育學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、剛好完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)由歷史課代表設(shè)計布置，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課代表對學(xué)生作業(yè)的完成與上交狀況剛好進行記錄，以小組為單位，期末匯總、評比。

五、教學(xué)進度支配：

六、個人提高安排

1、仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)安排，將課題探討活動接著深化。仔細(xì)撰寫試驗教案。加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和探討，探究新的教學(xué)方法，剛好些隨筆、心得（或者是案例手記，每學(xué)期各一篇）、反思（每5課時一個試驗后記）。做到剛好總結(jié)，形成書面材料，上交有質(zhì)量的論文。

2、主動參與學(xué)校和上級部門組織的學(xué)習(xí)進修活動，并做好反思。

3、主動參與各級組織的教化教學(xué)活動。爭取出一節(jié)縣級觀摩課。

4、本學(xué)期崗位練功選擇了簡筆畫和計算機學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)技能。

尤其是幻燈片的制作，為自己的教學(xué)活動增加色調(diào)。

5、仔細(xì)開展師徒結(jié)對子活動，幫助兩位青年老師更好地完成教學(xué)工作。堅持做到向他人學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)校聽課、評課活動，主動發(fā)表自己的看法，聽課達到15節(jié)。

七年級歷史下冊的教學(xué)工作安排6

新的一年到來，在新的學(xué)期里，我們歷史老師將接著努力，以學(xué)校的工作方針為指導(dǎo)，踏實敬業(yè)，潛心教學(xué)，接著推動課程改革，大膽嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生主動學(xué)，充分發(fā)揮其主體作用，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)結(jié)合上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定本學(xué)期的'教學(xué)工作安排如下。

一、學(xué)情分析

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國古代史已經(jīng)有所了解，對學(xué)習(xí)歷史的方法也基本熟識，基本駕馭了歷史人物、歷史事務(wù)的學(xué)習(xí)技巧。對人類歷史的發(fā)展也產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好，是他們頭疼的是歷史時間的記憶和駕馭，這個須要引導(dǎo)和理解記憶，這只是時間的問題，本學(xué)期我們將接著引導(dǎo)他們走進歷史，愛上歷史。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進一步駕馭重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，相識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特殊注意學(xué)生實力的培育。留意培育學(xué)生的創(chuàng)建性學(xué)習(xí)實力；解讀、推斷和運用歷史材料的實力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維實力；培育學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的實力。

3、對學(xué)生進行國情教化和愛國主義教化，形成正確的國際意識，教化學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展須要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，變更學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5、從嚴(yán)治教，提高成果。

三、教材分析

本學(xué)期課程一共包括三個單元：

第一個單元“旺盛與開放的社會”。教科書內(nèi)容的支配和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“旺盛”與“開放”。“旺盛”與“開放”，是反映一個主動向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。為了突出主題“旺盛與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)夫起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)夫斗爭等傳統(tǒng)教材常常寫到的內(nèi)容，較少涉及。

其次個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”。實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“旺盛”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族沖突的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡潔明白地說明它們特殊是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的依次，實行了先概述民族政權(quán)并立時代的狀況，后分析經(jīng)濟重心南移的緣由、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展?fàn)顩r。如此支配，既增加了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學(xué)供應(yīng)了便利。

第三單元“統(tǒng)一多民族