提高教學(xué)質(zhì)量心得體會

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教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，而課堂教學(xué)的效果又取決于老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”。經(jīng)過這次提高教學(xué)質(zhì)量的大爭論，我不斷反思如何提高自己班級的教學(xué)質(zhì)量。我將采用以下措施來提高我的教學(xué)質(zhì)量。

第一，不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)水平

作為老師，只有在工作中不斷學(xué)習(xí)，增長知識，轉(zhuǎn)變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，為同學(xué)服務(wù)，澆灌每一朵小花。因此，為了提高教學(xué)質(zhì)量，作為一名老師，我首先要不斷提高自己的知識水平和專業(yè)水平。同時，在教學(xué)過程中要不斷積累，勤于思索，勤于總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

二，課堂環(huán)節(jié)的精致設(shè)計(jì)

首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)置懸念和趣味性，誘發(fā)同學(xué)的求知欲，點(diǎn)燃思維的火花。導(dǎo)入語是開啟新課、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課堂的關(guān)鍵；它是連接過去和將來的橋梁，可以讓同學(xué)“追隨”和認(rèn)識新事物；精彩的導(dǎo)入可以“激活”課堂，優(yōu)化教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動更加順暢。二要抓流程環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，老師要把自己的情感投入到積極的教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)把這種情感轉(zhuǎn)化為理性的思索，使同學(xué)在教學(xué)中，在理解的基礎(chǔ)上，變得感性，從而產(chǎn)生抱負(fù)的教學(xué)效果。三是抓住收尾環(huán)節(jié)。

第三，重視同學(xué)參加課堂教學(xué)。

我覺得應(yīng)當(dāng)從老師在教什么入手:第一步，了解老師在教什么；第二步我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)明確；第三步，讓同學(xué)理解；第四步，讓同學(xué)練習(xí)。這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

第四，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

在日常的教學(xué)工作中，常常發(fā)覺同學(xué)有令人厭煩、紀(jì)律渙散、聽課不用心等不良行為。我也采用了各種措施，有時甚至是強(qiáng)制措施，試圖解決這些問題，結(jié)果往往不盡如人意。利用愛好調(diào)動和發(fā)揮同學(xué)的積極性和制造性，達(dá)到了預(yù)定的教育目標(biāo)。

第五，著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)當(dāng)留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使同學(xué)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣會給同學(xué)的勝利增加困難。所以七班級的同學(xué)肯定要從環(huán)節(jié)做起，比如坐姿、讀書姿態(tài)、大聲回答下列問題等等，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師需要留意從一點(diǎn)一滴的小事做起，通過重復(fù)或練習(xí)形成自動行為，要不斷強(qiáng)化，鍥而不舍地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)就會學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合理安排學(xué)習(xí)生活，終身受益。

六、寫好教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。

七、著重優(yōu)生培育，做好后進(jìn)生工作。

7(9)班成果好的同學(xué)少，成果一般和差的同學(xué)多。作為老師，我不應(yīng)當(dāng)蔑視他們。我應(yīng)當(dāng)利用一些業(yè)余時間來關(guān)懷他們，援助他們建立學(xué)習(xí)的愛好和信心。那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量也會相應(yīng)提高。所以輔導(dǎo)后進(jìn)生、家校聯(lián)系等這些看似瑣碎的事情。，也是提高教學(xué)質(zhì)量特別重要的環(huán)節(jié)。

所以我認(rèn)為，要提高教學(xué)質(zhì)量，只有做好每一個環(huán)節(jié)，就像自行車的鏈條，可以把每一顆牙都扣在齒輪上，才能發(fā)揮它的效果。

提高教學(xué)質(zhì)量的閱歷之二:

我認(rèn)為教學(xué)的質(zhì)量很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，由于課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”，由于老師和同學(xué)是課堂的主人。

那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為:

1.不斷提高自己的知識水平和專業(yè)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

一個合格的老師，只有在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷增長知識，不斷轉(zhuǎn)變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，為同學(xué)服務(wù)，澆灌每一朵小花。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師，首先要不斷提高自己的知識水平和專業(yè)水平。同時，在教學(xué)過程中要不斷積累，勤于思索，勤于總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

第二，著重課堂教學(xué)質(zhì)量，這將有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

要提高教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷提高班級的教學(xué)質(zhì)量。如何改善？我覺得應(yīng)當(dāng)從老師在教什么入手:第一步，了解老師在教什么；第二步，說清晰；第三步，讓同學(xué)理解(要簡約，不要太繁復(fù))；這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

第三，做好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培育出來的，不是天生的。它是在人們的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中漸漸形成的。習(xí)慣的能量是巨大而長久的，好的學(xué)習(xí)成果就是靠習(xí)慣的能量完成的。而且一個好習(xí)慣一旦形成，只要老師略微提示一下就能堅(jiān)持下來，讓同學(xué)終身受益。

第四，積極開展課外活動可以開發(fā)同學(xué)的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動是同學(xué)展示自我的重要舞臺，也讓同學(xué)一次次將理論運(yùn)用到實(shí)踐中。

它不僅可以展示同學(xué)各方面的才華，進(jìn)展性格，使同學(xué)獲得各種體驗(yàn)，各方面進(jìn)展，獲得各種快樂和收獲，而且是團(tuán)結(jié)合作的好機(jī)會。它不僅可以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，挖掘他們的潛力，也是一個加強(qiáng)他們自信心的機(jī)會。當(dāng)同學(xué)嘗試課外活動時，他們感到歡樂。同時增長知識技能，樹立信心，激發(fā)對學(xué)習(xí)的憧憬和熱忱，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.做好后進(jìn)生的差異彌補(bǔ)工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。(4.1.補(bǔ)差計(jì)劃將在中學(xué)實(shí)施。)班里的后進(jìn)生或多或少都存在，作為老師不應(yīng)當(dāng)蔑視他們，而應(yīng)當(dāng)利用一些課余時間去關(guān)懷他們，援助他們建立學(xué)習(xí)的愛好和信心。所以輔導(dǎo)后進(jìn)生、家校聯(lián)系等這些看似瑣碎的事情。，也是提高教學(xué)質(zhì)量特別重要的環(huán)節(jié)。所以我認(rèn)為，要提高教學(xué)質(zhì)量，只有每一個環(huán)節(jié)都做好，就像自行車的鏈條一樣，齒輪上的每一個齒都能扣牢，才能發(fā)揮它的效果。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量，每個老師都有每個老師的法寶，也就是所謂的“八仙過海，各顯神通”。教學(xué)沒有固定的方法，重要的是要有正確的方法。誰能在教學(xué)中順應(yīng)教學(xué)規(guī)律，遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，誰就能提高課堂效率。感謝大家！

提高教學(xué)質(zhì)量的體會第三部分:

老師應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮積極作用，讓同學(xué)積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)校語文課堂教學(xué)效率才能明顯提高？

面對語文課改，在過去的幾年里，假如我們采用“讓東南西北風(fēng)盛行”和“仍舊把她的半張臉藏在她的吉他后面不讓我們看見”的立場，我們還能得過且過。然而，當(dāng)前世界既要應(yīng)對教學(xué)改革的多重要求，同時又要面對同學(xué)性格化需求的徑直壓力。再說了，教學(xué)設(shè)備的不斷更新，信息技術(shù)的全面推送，作為一名語文老師，假如不順應(yīng)時代的需要，轉(zhuǎn)變舊觀念，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)，很快就會被形勢所淘汰，被同學(xué)所排斥。因此，快速改革語文課堂教學(xué)，大力推動素養(yǎng)教育，是每個語文老師的當(dāng)務(wù)之急。以下是我在語文教學(xué)改革中的一些體會。

首先，預(yù)備課程

好的備課是每節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。老師需要做好充分而實(shí)際的預(yù)備。課前要仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱，理解大綱的主旨，討論教材。理解講座的重點(diǎn)和難點(diǎn)。討論同學(xué)，了解他們目前的學(xué)習(xí)水平，考慮清晰怎么講，用什么語言講，用什么教學(xué)方法，讓同學(xué)簡單理解，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何引導(dǎo)同學(xué)理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)鞏固提高，討論可能涌現(xiàn)的課堂問題。備課時，老師要努力成為同學(xué)的化身，站在同學(xué)角色的立場上，用同學(xué)的價值觀和思維方法洞察同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，了解同學(xué)的感受和愿望，設(shè)計(jì)出同學(xué)帶著去讀課文的最正確問題。老師還要廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，實(shí)時了解所教授課程的新進(jìn)展趨勢。對教材內(nèi)容進(jìn)行須要的擴(kuò)展和延伸。只有這樣，才能提高課堂教學(xué)效率。

第二，著重有效的課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的預(yù)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是課堂教學(xué)的預(yù)備，也是同學(xué)解題習(xí)慣的培育和自學(xué)技能的提高。讓同學(xué)明白“自同學(xué)自信”的道理。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)覺只有少部分同學(xué)是真正思索的，許多同學(xué)還沒來得及有自己的想法，就被別人的回答代替了。久而久之，他們就變成了一種慣性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思索。為什么會這樣？緣由是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們需要重視并做好課前預(yù)習(xí)。讓他們熟識教室

內(nèi)容，有時間思索，每個人都有自己的答案。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，并不肯定會讓同學(xué)喜愛預(yù)習(xí)；主動參加預(yù)習(xí)不等于有效預(yù)習(xí)。為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，我們需要做到以下幾點(diǎn):首先，教給他們預(yù)習(xí)的方法；其次，要設(shè)計(jì)適合不同層次同學(xué)的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，再次，要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。否那么，同學(xué)會覺得課堂教學(xué)與同學(xué)預(yù)習(xí)無關(guān)，從而降低同學(xué)預(yù)習(xí)的主動性。

三，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

用愛好做最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛好就像點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。因此，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)話題的引入方法，在上課之初調(diào)動同學(xué)的愛好。比如設(shè)置疑點(diǎn)吸引愛好、懸念吸引愛好、謎語吸引愛好、故事吸引愛好、創(chuàng)設(shè)情境吸引愛好、小品吸引愛好等。是開始吸引愛好的好方法。在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)參加競賽，也是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的一種方式。例如，可以通過相互比較、快速了解、牢牢記住、多寫單詞、帶著感情閱讀、說話最積極等方式調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以通過小組爭論、講笑話、扮演不同角色和玩游戲等活動來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的愛好。

四、教學(xué)應(yīng)當(dāng)面對全體同學(xué)。

在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)更加重視后進(jìn)生的表現(xiàn)。老師要上心援助和感動他們，擅長發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)時予以表揚(yáng)。上課回答下列問題時，不能只局限于好同學(xué)，要給大家一個回答和練習(xí)的機(jī)會。后進(jìn)生在答題時，只要比原來好，就要實(shí)時鼓舞，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛惜，讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

第五，營造和諧的課堂氛圍。

在課堂教學(xué)中，老師要