2023年生物教師課程教學(xué)工作總結(jié)

2023年生物教師課程教學(xué)工作總結(jié)生物老師課程教學(xué)工作總結(jié)1

這學(xué)期，我在初中一年級教了四節(jié)生物課。現(xiàn)在我將今年的工作總結(jié)如下：

1、努力學(xué)習(xí)，提高思想相識，樹立新觀念；堅持每月一次的政商學(xué)習(xí)，仔細學(xué)習(xí)羊寺中學(xué)“先學(xué)后教，課內(nèi)培訓(xùn)”的教學(xué)理念，主動發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。將理論與實際教學(xué)工作相結(jié)合，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高實力，以新的方式把課堂還給學(xué)生

2、通過學(xué)習(xí)羊寺中學(xué)的閱歷，我漸漸理解了“以人為本”的教學(xué)理念。樹立學(xué)生主體觀，落實民主教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、同等的新型師生關(guān)系，落實敬重學(xué)生特性、敬重學(xué)生觀點、相識學(xué)生特性差異的理念，主動為不同的學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)和成長的條件。把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的動身點和歸宿。注意培育和發(fā)揮學(xué)生的獨立性和自主性，取得了良好的效果

2、運用新的教學(xué)方法

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，也是檢驗老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，我主動探究教化教學(xué)規(guī)律，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加強新教學(xué)方法的運用，取得了顯著成效，詳細體現(xiàn)在：

（1）發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

1、備課周密細致。平常仔細學(xué)習(xí)教材，查閱各種資料，力求深刻理解教材，精確把握重點難點。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，要留意學(xué)生的實際狀況。細心編制教學(xué)安排，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)

2、注意課堂教學(xué)效果。依據(jù)初中生的特點，我們注意歡樂教學(xué)，不滿堂，堅持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注意教學(xué)與實踐的結(jié)合。關(guān)注教學(xué)重點，突破教學(xué)難點

3、堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討會，不斷學(xué)習(xí)他人珍貴閱歷，提高教學(xué)水平。常常詢問有閱歷的老師，常常一起探討教學(xué)問題。多次聽公開課讓我清晰了將來的授課方向，以及將來如何教授和講生物課

4、在作業(yè)批改方面，要仔細剛好，力求做到全批量、全批改，注意批改，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到有針對性的指導(dǎo)

（2）調(diào)動學(xué)生的主動性

在教學(xué)中，敬重孩子不同的愛好、不同的生活感受和不同的表達方式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不堅持一刀切。自覺以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動性。讓他們的天性和特性自由健康地發(fā)揮。讓學(xué)生在視覺、聽覺、觸覺等方面培育創(chuàng)建性思維方式，變“想讓我學(xué)”為“我想學(xué)”，極大地活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率；

（3）做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都有優(yōu)點和缺點。優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢是自不待言的，而落后學(xué)生的.劣勢是很簡單發(fā)覺的。尤其是學(xué)習(xí)成果落后的學(xué)生，往往得不到老師的確定，他們能否成才干脆影響到全班的整體表現(xiàn)。因此，在過去的一年里，我始終從以下幾個方面關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化：

1、從發(fā)展的角度看學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)縱向地看，今日落后的學(xué)生比昨天好。即使沒有，我們也應(yīng)當(dāng)信任他的明天會比今日更好；

2、利用形勢，將消極因素轉(zhuǎn)化為主動因素

生物老師課程教學(xué)工作總結(jié)2

這學(xué)期，我在初中三年級擔(dān)當(dāng)生物教學(xué)的職務(wù)，從各個方面嚴格要求自己。從始至終，我以仔細嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)看法和勤奮不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)在我對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高教學(xué)實力

1、仔細備課，制定教學(xué)安排。仔細備課教學(xué)，主動參與備課小組活動，常常聽取各學(xué)科老師的講課，以吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高教學(xué)專業(yè)水平。每個班級都以一種心境站在講臺上，以一種親切、輕松、肅穆的形象面對學(xué)生。依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計課程類型，制定教學(xué)方法，仔細編寫教學(xué)安排。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前做好充分打算，課后剛好總結(jié)

2、提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量：特殊注意調(diào)動學(xué)生的課堂主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生輕松開心地學(xué)習(xí)；留意簡潔的講座。在課堂上，老師盡可能少說話，學(xué)生盡可能多地運用嘴、手和大腦；同時，每堂課都充分考慮到各級學(xué)生的.學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，從而提高各級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。除了注意教學(xué)方法的探討，把握基礎(chǔ)、重點和難點外，我還采納多媒體教學(xué)，如投影、幻燈片放映、播放生物短片等形式，培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)；

3、仔細批改作業(yè)，實施教學(xué)過程：布置作業(yè)，實現(xiàn)精讀和提煉。同時對學(xué)生的作業(yè)進行剛好仔細的批改，對學(xué)生的作業(yè)進行分析和記錄，對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行分類、總結(jié)和評論，并依據(jù)相關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，達到肯定的目標(biāo)效果

4、做好課外輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。課后為不同層次的學(xué)生供應(yīng)相應(yīng)的指導(dǎo)，滿意不同層次學(xué)生的需求。我們還應(yīng)當(dāng)加大力度，加強對個別貧困學(xué)生的指導(dǎo)。我信任全部問題都會解決。我還信任，假如我們努力工作，總會有收獲；在今后的教學(xué)工作中，要依據(jù)教學(xué)實踐，不斷總結(jié)閱歷，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，揚長避短，不斷提高工作實力。

生物老師課程教學(xué)工作總結(jié)3

學(xué)期快結(jié)束了。這學(xué)期我收獲了許多。高二是中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要時期。夯實基礎(chǔ)，優(yōu)化思維，提高實力，是一個重要的階段。為了使學(xué)生在高二生物的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中取得良好的效果，順當(dāng)度過這一重要時期，我對高二生物教學(xué)做了具體的規(guī)劃，關(guān)注教學(xué)過程，并常常進行總結(jié)和反思?？偨Y(jié)如下：

一、仔細探討小高考信息，了解教學(xué)和復(fù)習(xí)方向

首先，我們探討了小高考生物試題?？v觀每年的高考生物小試題，我們可以發(fā)覺它的突出特點之一就是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持著改變穩(wěn)定的原則。通過對江蘇省近年來高考小試題的探討，我們可以發(fā)覺一些共同的特點，如試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、考試方法和實力要求等。因此，在開學(xué)之初，我們共同探討了八年制小高考，特殊是近三年來的小高考試題，把握命題方向和命題特點，以澄清復(fù)習(xí)思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。其次，關(guān)注教材和考試大綱的改變。與以前的教材和考試大綱相比，現(xiàn)在運用的教材和考試大綱發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比例的增加，科學(xué)思想和科學(xué)方法在學(xué)問教學(xué)過程中的滲透，以及增加探討性學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀材料，如新技術(shù)和生物史。明顯，這些改變將反映在高考命題上。熟識教材和考試大綱的這些改變，有助于把握復(fù)習(xí)的方向和深度難度，增加復(fù)習(xí)的目的。

二、教材以實踐為主，老師應(yīng)適當(dāng)擴大延長教材的應(yīng)用

教材是生物小高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，其作用是任何教材都無法替代的。在生物高考復(fù)習(xí)中，把握大綱意味著復(fù)習(xí)以考試指導(dǎo)書為指導(dǎo)，以教材為主體。通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材的基礎(chǔ)上拓寬和深化。審查材料的功能就是為了達到這一目的。我們不能舍本逐末，用復(fù)習(xí)材料代替教材。在復(fù)習(xí)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)隨時回到教材中，在教材中找到學(xué)問的立足點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)生物學(xué)問。因此，我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問，找出他們的不足，并在課堂上犯一些錯誤。注意學(xué)問體系的重組，形成學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。因此，我們不能忽視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，探討考試大綱，仔細完成本學(xué)科教學(xué)基本概況和原則的復(fù)習(xí)，留意本學(xué)科學(xué)問的連接，把握教科書學(xué)問的主線，分類整理，并通過肯定的組合方式將其有機地結(jié)合起來，形成完整的學(xué)問體系和結(jié)構(gòu)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。這不僅有利于學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，也有利于學(xué)科學(xué)問點的轉(zhuǎn)移和整合。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體。生物體的各種生理是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的?？梢?，生物系的綜合性是生物學(xué)科本身的特點。通過肯定的方式將相關(guān)學(xué)問有機結(jié)合，形成生物學(xué)問的結(jié)構(gòu)和體系，是中學(xué)生物教學(xué)的重要方法。這種教學(xué)方法的應(yīng)用有助于提高學(xué)習(xí)實力

三、端正看法，培育素養(yǎng)，正確對待考試

在高二的復(fù)習(xí)過程中，考試頻繁。很多學(xué)生對考試結(jié)果的重視遠遠超過了考試本身的作用。平常的每一次考試都是軍訓(xùn)的大好機會，可以揭露學(xué)生存在的問題，有利于后續(xù)復(fù)習(xí)中有針對性的`檢漏補缺，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，因此，我們既不能因一時的錯誤或困難而氣餒，也不能因成果的進步而自滿。合理支配學(xué)習(xí)時間，使小高考復(fù)習(xí)發(fā)揮良好作用，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中不斷提高應(yīng)用學(xué)問的實力，形成自己的學(xué)習(xí)方法。在小高考復(fù)習(xí)中加強對學(xué)生心理素養(yǎng)的熬煉和培育，使他們不怕考試，