部編版一年級語文上冊《日月明》課件

部編版一年級語文上冊《日月明》課件一、教學目標

1、認識13個生字，會寫7個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“日月明”的含義，學習生字。

二、教學重點

識字、寫字和朗讀課文。

三、教學難點

初步體會會意字的造字特點。

四、教學準備

生字卡片、課件。

五、教學過程

一)導入新課

1、出示字：明、田、男、竹、葉、力。

2、這些字都有一個共同的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(都有相同的偏旁)

3、這些有相同偏旁的字叫做會意字。今天我們就來學習一首有趣的會意字兒歌《日月明》。(板書課題)

二)初讀課文，學習生字詞語

1、借助拼音讀課文。要求：借助拼音，讀準字音。找出難讀的地方，多讀幾遍。用序號標出小節(jié)。用符號標出生字和會認的字。用筆畫出不懂的詞，通過互幫互助方式，師生共同解決不明白的詞。帶點的詞在課文中用黑色的字體標出。

2、指名讀課文。要求：大聲朗讀課文，不唱讀，不添字，不丟字。師適時糾正學生的讀音。讀后評議。注意正音：“明”是后鼻音；“力”是邊音；“田”是前鼻音；“魚”是整體認讀音節(jié)；“鳥”是第三聲；“木”是第四聲；“森”是平舌音翹舌音拼成的；“林”是前鼻音后鼻音拼成的。齊讀生字。開火車認讀生字。

3、學習詞語。讀準課后帶有拼音的詞語，讀準字音；認讀沒有拼音的詞語。注意區(qū)別平翹舌音，前后鼻音。教師巡視檢查讀詞語的情況。糾詞正音，范讀難讀的詞。重點指導：力氣、樹林、眼睛、捉迷藏。齊讀詞語(課件出示帶拼音的詞語)開火車認讀去掉拼音的詞語(課件出示去掉拼音的詞語)。男女生賽讀詞語(課件出示詞語)。師生合作讀詞(課件出示詞語)。男女生接龍讀詞(課件出示詞語)。齊讀(課件出示詞語)。選擇自己喜歡的詞語說話(課件出示詞語)。學生評議。

4、指導寫字?！傲Α钡墓P畫筆順：橫折鉤；撇；提。“日”的筆畫筆順：豎折橫橫；橫；橫；豎彎鉤。“目”的筆畫筆順：豎折橫橫；橫；橫；橫；豎折折鉤。“羊”的筆畫筆順：點；撇；橫；豎；橫折鉤；撇?！澳尽钡墓P畫筆順：橫；豎；撇；捺。“林”的筆畫筆順：橫；豎；撇；點；橫鉤；撇；點；豎提；撇；捺?！吧钡墓P畫筆順：橫；豎；撇；點；橫鉤；撇；點；豎提；撇；捺?！靶荨钡墓P畫筆順：撇；豎；橫；斜鉤；點?！懊鳌钡墓P畫筆順：豎折橫橫；橫；橫折彎鉤?！澳小钡墓P畫筆順：豎；橫折鉤；豎鉤；橫?！耙颉钡墓P畫筆順：豎折橫橫；豎折折鉤；點；撇捺?！伴W”的筆畫筆順：豎提；點；撇；豎彎鉤?！皥F”的筆畫筆順：豎折鉤；點提點提點提點提點提點提點提點提點提點提點提點提點提點提點提點?！袄铩钡墓P畫筆順：豎中線起筆垂露豎到底收筆回鋒收筆?！巴狻钡墓P畫筆順：短撇；長撇；豎折折鉤。教師范寫，學生仿寫，互相評價，寫得不美觀的字再寫一遍。教師巡視指導，相機展示學生書寫作品并點評指導。(播放輕音樂)學生繼續(xù)練寫，同桌互相評價，教師巡視指導。學生書寫展示(投影儀展示學生的書寫作品)，學生互相評價并發(fā)表自己的意見，教師適時點評指導并示范書寫。教師總結書寫情況并提醒學生寫字姿勢及注意問題(頭正身直腳放平，兩臂張開呈半圓)。部編版一年級上冊《語文園地一》課件一、教學目標

1、認識24個漢字，會寫其中10個生字。

2、正確流利地朗讀古詩《詠鵝》。

3、初步了解筆畫筆順，知道先橫后豎，先撇后捺的筆順規(guī)則。

4、能正確美觀地書寫本課10個生字，培養(yǎng)學生的寫字興趣。

5、培養(yǎng)學生的寫字習慣。

二、教學重難點

1、掌握本課的生字、新詞。

2、掌握筆畫筆順規(guī)則。

3、按筆順規(guī)則書寫本課生字。

三、教學準備

1、教師準備生字卡片、教學掛圖。

2、學生準備田字格本、鉛筆、橡皮等。

四、教學過程

（一）導語

小朋友們，你們已經(jīng)是一年級的小學生了，從今天開始我們就要學習拼音和識字了。讓我們一起來學習《語文園地一》這一課吧！

（二）看圖激趣，引導探究

1、學生觀察教學掛圖，說說圖上畫了什么？圖上的小朋友在干什么？你們在幼兒園里學過哪些本領？學生自由發(fā)言。教師小結：剛才小朋友們說了很多自己學過的本領，那么現(xiàn)在你們準備學什么本領呢？讓我們一起來學習《詠鵝》這首古詩吧！教師板書課題。學生讀課題。

2、學生觀察《詠鵝》圖，說說圖上畫了什么？圖上的小朋友在干什么？你們在幼兒園里學過哪些本領？學生自由發(fā)言。教師小結：剛才小朋友們說了很多自己學過的本領，那么現(xiàn)在你們準備學什么本領呢？讓我們一起來學習《詠鵝》這首古詩吧！教師板書課題。學生讀課題。

3、教師范讀古詩，學生聽準字音。學生自由讀古詩，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。教師出示帶拼音的生字卡片，指名認讀，全班齊讀。教師了解學習情況，指導讀準字音。多讀不帶拼音的生字。自由練讀，同座檢查。用手指點讀古詩，全班齊讀，分組朗讀古詩，男女生對讀，師生對讀。初步了解古詩內(nèi)容。背誦古詩。一年級語文《日月明》學習目標

1、認識本課生字，會寫課后的字。

2、正確、流利地朗讀課文，并會根據(jù)課文情境想像日月明間會發(fā)生的變化，培養(yǎng)學生的想象力。

3、初步體會會意字的造字特點，激發(fā)學生對祖國文字的喜愛和贊美之情。

教學重點

認寫生字，理解課文內(nèi)容，體會會意字的造字特點。

教學難點

掌握會意字的造字規(guī)律，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對祖國文字的喜愛和贊美之情。

課前準備

教師準備生字卡片，課件。學生收集一些會意字。

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

1、板書課題，認讀生字“日、月、明”。

2、揭示課題：日月明。

3、學生讀課題，教師順勢引導：日就是太陽，月就是月亮，明就是明亮。日月明就是——學生接說：太陽和月亮明亮。

二、初讀課文，整體感知

1、學生借助拼音初讀課文。要求：a讀準字音，b讀通課文。

2、互相交流生字的學習情況。教師檢查生字的讀音，糾正容易讀錯的字。

3、學生自主選擇給生字組詞。教師和學生共同評價所組的詞是否合適。

4、學生接讀課文。教師提醒學生注意長句子的正確停頓。

5、學生結合課后的兩道思考題再讀課文，思考后回答問題。教師小結：這節(jié)課我們繼續(xù)學習有關會意字的造字特點，通過學習課文，我們知道了日月明間會發(fā)生許多有趣的變化。讓我們一起學習課文吧！

三、學習課文，理解感悟

1、學習第一句。a齊讀第一句。b日月明很明亮，誰來讀讀這句話？c把明亮換成明亮的反義詞暗淡讀句子，意思有什么不同？從而理解明和暗相反的意思。體會用明組詞還有明亮等。d再讀句子加深理解。

2、學習第二句。a男女生比賽讀第二句，看誰讀得好！b你喜歡句中的哪些詞？為什么喜歡？再讀讀句子體會。c教師引讀：晚上，爸爸在干什么？媽媽呢？家里是怎樣的？你感覺家里怎樣？（家里很溫暖）從哪里可以看出來？（燈火明亮）再讀句子體會。d教師引讀：爺爺奶奶在干什么？（爺爺奶奶坐在沙發(fā)上看電視）姑姑在干什么？（姑姑坐在燈下看書）大家一邊看電視一邊閑聊，心情怎樣？（心情很愉快）從哪里可以看出來？（燈火輝煌）再讀句子體會。e你能不能用明亮說一句話？（我們的教室很明亮）

3、學習第三句。a指名讀第三句。b從這個句子你知道了什么？（月亮次次變新）你是從哪個詞知道的？（從常常一詞知道的）真棒！c常常是什么意思？你能用常常說一句話嗎？（我常常去公園玩。）再讀句子體會。d教師引讀：早上，太陽出來了；傍晚，太陽下山了；到了晚上，月亮就出來了。原來日月明間會發(fā)生這樣的變化！你們喜歡它們嗎？（喜歡）帶著這種喜愛的心情再讀這句話！e你還知道哪些關于太陽和月亮變化的詩句或故事？學生交流后教師播放課件：《嫦娥奔月》和《夸父追日》的故事。f你能不能用明亮說一句話？（今晚的月亮真明亮?。┰僮x句子體會。g出示夜空明月圖，教師引讀：藍藍的天空中掛著一輪明月，（明月掛在藍藍的天空中）；湖面上倒映著月光，（湖面上倒映著明亮的月光）?？粗@皎潔的月光，我想說——（明月幾時有，把酒問青天。）h再讀第三句，熟讀成誦。i背誦第三句。j學生結合自己的理解表演讀課文。教師小結：通過學習課文，我們知道了日月明間會發(fā)生許多有趣的變化，這些變化多么奇妙呀！我們要仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中還有許多有趣的變化，下課后大家到大自然中去仔細觀察吧！部編版一年級語文上冊《語文園地七》課件一、教學目標

1、通過交流，進一步了解四季的特點，感受每個季節(jié)的美好。

2、拓展積累描寫四季的詞語，并會正確使用詞語。

3、能根據(jù)自己對四季的了解和喜好，辦一期有關四季的手抄報。

4、背誦古詩《風》，并了解詩意。

二、教學重點

1、積累描寫四季的詞語，并會正確使用。

2、背誦古詩《風》，了解詩意。

三、教學難點

1、能根據(jù)自己對四季的了解和喜好，辦一期有關四季的手抄報。

2、了解疊詞的作用，并會使用疊詞描述四季。

四、教學準備

教師：制作多媒體課件；準備《風》的課件。

學生：收集有關四季的圖片、文章。

五、教學過程

（一）復習導入

1、同學們，我們已經(jīng)學習了《四季》這篇課文，誰來告訴大家一年四季有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、秋、冬)

2、你能用下面的句式說一說嗎？課件出示：什么季節(jié)？它是什么樣的？

（二）學習第一部分——四季的詞語

1、四季的景色可真美啊！請你用下面的句式說一說。（課件出示）

春天來了，我發(fā)現(xiàn)______。

夏天來了，我發(fā)現(xiàn)______。

秋天來了，我發(fā)現(xiàn)______。

冬天來了，我發(fā)現(xiàn)______。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？(板書：萬物復蘇、烈日炎炎、秋高氣爽、白雪皚皚)

3、你覺得哪個季節(jié)最美？為什么？

4、春天萬物復蘇，一切充滿了生機；夏天烈日炎炎，充滿活力；秋天秋高氣爽，豐收的季節(jié)；冬天白雪皚皚，給我們帶來了歡樂。每個季節(jié)都有它獨特的美，所以一年四季真是各有千秋啊！來，我們一起讀一讀這些描寫四季的詞語。齊讀，指名讀。

5、在描寫四季的詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？“悄悄地”指怎樣地？說明了什么？你還能說這樣的詞語嗎？(板書：AABB式詞語)再讀讀這些詞語。像這樣的詞語你還能說出哪些？如：ABB式詞語：綠油油黃澄澄金燦燦冷冰冰沉甸甸白茫茫等；AABC式詞語：欣欣向榮井井有條斤斤計較息息相關等；ABAC式詞語：人山人海無憂無慮不知不覺等。這些詞語都是我們平時積累的，只要你留心就能學到很多知識。

6、我們在寫文章時可以用上這些描寫四季的詞語，使文章更加生動形象。讓我們來讀一讀吧?。R讀描寫四季的詞語）這些詞語中有的我們已經(jīng)學過了，有的還沒有學過，沒學過的你可以先讀一讀，再把這些詞語放到句子中讀一讀。自己試著讀一讀。誰來讀給大家聽一聽？

7、通過同學們的朗讀把我也帶入了那美麗的季節(jié)中。同學們你們想不想知道老師最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（出示四季圖）教師范背《風》。同學們你們看這幅圖上畫的是什么季節(jié)？從哪里看出來的？你覺得它怎么樣？誰能用上剛剛學習的描寫四季的詞語來形容一下？春天來了我發(fā)現(xiàn)____。夏天來了我發(fā)現(xiàn)____。秋天來了我發(fā)現(xiàn)____。冬天來了我發(fā)現(xiàn)____。（板書：春、夏、秋、冬）這四個季節(jié)真是各有千秋啊！讓我們一起讀一讀吧！春天萬物復蘇，一切充滿了生機；夏天烈日炎炎，充滿活力；秋天秋高氣爽，豐收的季節(jié)；冬天白雪皚皚，給我們帶來了歡樂。讓我們一邊欣賞一邊朗誦吧！課件出示句子：“悄悄地”“漸漸地”都是描寫變化的詞，“你發(fā)現(xiàn)了什么？”從而引導學生了解疊詞的作用和使用方法。來自己說一說吧?。ò鍟鹤兓┠氵€知道哪些變化可以用疊詞來說？比如：笑瞇瞇樂陶陶傻乎乎明明白白等。（板書：疊詞的使用）我們一起讀一讀這些詞語吧！讀完了我們再來想一想把“悄悄地”“漸漸地”放到句子中該怎樣讀呢？誰來試試？（板書：疊詞的使用）讓我們一起再來讀一讀這個句子吧！通過剛才的學習我們知道了疊詞可以描寫人物的神態(tài)、精神等；也可以描寫景物的狀態(tài)等。（板書：描寫作用）下面我們來做個游戲好嗎？比一比看誰積累的多！部編版四年級語文上冊語文園地一一、字詞盤點

1、生字

寓焦憑狠槍傭酬稿瞅仁嘗唯治判訴輸

寓言四則

2、多音字

鉆(鉆研)(鉆石)縫(縫合)(縫隙)

粘(粘貼)(糯米粘)著(著迷)(著涼)

種(種地)(種類)擔(擔當)(扁擔)

3、同音字

便：方便、便利就：成就、造就

31、形近字

狠(狠心)狼(狼狗)經(jīng)(經(jīng)過)輕(輕松)

鉆(鉆出)站(站立)編(編寫)傳(傳說)

5、成語積累

畫蛇添足畫龍點睛拔苗助長亡羊補牢

掩耳盜鈴守株待兔精衛(wèi)填海開天辟地

6、多義詞

為：①為了②替③被④因為

以為：認為。句意為“認為”。

二、我要這樣積累

1、描寫人物外貌的詞語：儀表堂堂、虎背熊腰、身強力壯。

2、描寫人物神態(tài)的詞語：目瞪口呆、面不改色、呆若木雞。

3、描寫人物品質(zhì)的詞語：視死如歸、堅貞不屈、大義凜然。

4、帶有比喻意義的詞語：水平如鏡、心急如焚、膽小如鼠。

5、四字詞語：騰云駕霧、呼風喚雨、騰云上天。部編版語文五年級上冊語文園地一學習目標

1、交流自己喜歡的詞語，積累優(yōu)美詞語。

2、能根據(jù)提示，結合已有的學習和生活經(jīng)驗，寫清楚自己“心兒怦怦跳”的經(jīng)歷，把事情的經(jīng)過寫具體。

3、讀背經(jīng)典語句，豐富語言積累。

4、提示復述故事要點，能轉(zhuǎn)述。

5、能結合本組課文及口語交際，在