2023年《學(xué)會(huì)感恩,從身邊的事做起》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《學(xué)會(huì)感恩,從身邊的事做起》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名優(yōu)秀的教誨工，常常需要決定教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安頓，決定合適的教學(xué)計(jì)劃的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是我為大家收拾的《學(xué)會(huì)感恩,從身邊的事做起》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長離不開家長、教師、社會(huì)體貼的道理，體味得到他人體貼的愉快和痛苦，擁有感恩惜福的健康心態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)、生活的機(jī)會(huì)，孝敬父母，勤奮學(xué)習(xí)，服務(wù)社會(huì)。

3、使學(xué)生不僅有感恩的主意，更要落實(shí)到自己的行動(dòng)中。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生形成感恩的意識(shí)。

難點(diǎn)：如何投入真摯飽滿的熱情，激發(fā)學(xué)生的.內(nèi)心的波瀾，如何使學(xué)生不僅有感恩的主意，更有感恩的行動(dòng)。

教學(xué)決定：

1、花生。

2、花生成長的課件。

３、激動(dòng)中國孟佩杰的視頻。

4、歌曲《感恩的心》。

教學(xué)過程：

一、品味花生懂得珍惜

活動(dòng)一：

１．學(xué)生們，你們愛吃花生嗎？那么今天的課我們先從吃花生開始好不好？請小組長把花生分發(fā)下去。（師在舒緩音樂的烘托下，師：請大家全身放松，輕輕地剝開花生，把花生放到右手手心里，眼睛看著它們，然后把它放到耳邊，默默地聆聽，放到鼻間聞一下，再放在唇間，總算放到嘴里細(xì)細(xì)地咀嚼，讓它在嘴里回味。想著：這顆花生是怎樣長大的呢？

２．看花生知生成(播放課件)

師：是農(nóng)民在春天播下了種子，仔細(xì)管理，種子也拼命吸收陽光雨露和土壤中的各種營養(yǎng)，總算種子發(fā)芽了，它把自己的根深深地扎進(jìn)土里，努力生長。可是不久嫩葉上就長出了蟲子，農(nóng)民又要忙著除草、捉蟲……就這樣日復(fù)一日，在150天后，花生總算成熟了。

３．學(xué)生們，品味了花生的滋味，了解了花生的成長，你想說點(diǎn)什么呢？

學(xué)生交流：

生１、生２、生３。

二、師小結(jié)揭題：

不僅僅是花生，我們所吃的糧食，都是農(nóng)民辛辛勞苦種出來的。讓我們一起對農(nóng)民伯伯說聲——（生：“謝謝農(nóng)民伯伯！”）

是啊，容易的一個(gè)謝字，卻是我們發(fā)自內(nèi)心的謝謝。這就是一種感恩的表達(dá)（板書：懂得珍惜）。這節(jié)課，教師就和學(xué)生們一起去探討如何體味身邊的人對自己的體貼，讓我們學(xué)會(huì)從身邊的小事做起，用行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之情。（板書課題：學(xué)會(huì)感恩，從身邊的事做起）（６分）

三、感知生命體驗(yàn)成長

過渡：學(xué)生們，下面我們來談一個(gè)輕巧的話題。你們今年幾歲了？預(yù)計(jì)一下，以天為單位，大概有多少天？（學(xué)生活動(dòng)，不交流）4000多個(gè)日日夜夜，你知道有多少人陪同著你的成長嗎？對于他們的關(guān)心，你可曾體味到嗎？

1．學(xué)生交流：

生１：父母.

生２：爺奶姥爺們。

生３：教師們（還有食堂、宿舍的教師）。

生４：學(xué)生們。

生５：接送我們上學(xué)的校車司機(jī)們。

生６：生病時(shí)為我們治病的醫(yī)生護(hù)士們。

師小結(jié)引題：學(xué)生們，你們的成長離不開爸爸媽媽的養(yǎng)育，離不開教師的教誨，離不開學(xué)生們的關(guān)心，離不開許無數(shù)多的人，可是我們有許多人已經(jīng)習(xí)慣了采納別人的體貼和關(guān)心，對身邊人的.付出總是習(xí)以為常，熟視無睹，那下面的情景，大家可有熟悉的感覺？

四、案例啟發(fā)知道感恩

活動(dòng)二：情景劇表演（學(xué)生表演）（師板書：案例啟發(fā)知道感恩）

２．啟發(fā)明理：預(yù)設(shè)：學(xué)生們笑了，為什么呢？

生交流：

生１：這樣的情景是否曾發(fā)生在你的身上呢？又留給我們怎樣的思索呢？

生１：李若寧做得不對，她不應(yīng)該隨意對媽媽發(fā)脾氣，難道她沒看到媽媽生病了嗎？她太沒有禮貌了，一點(diǎn)也不尊重媽媽。

生２：媽媽生病了，李若寧應(yīng)該學(xué)著去照顧媽媽，而不應(yīng)該因?yàn)閶寢寷]給她做飯就沖媽媽發(fā)火，這樣，媽媽得多心痛呀！

生３：李若寧沒想到媽媽也會(huì)難受嗎？媽媽天天給她做飯，今天只是因?yàn)樘耐戳?，倘若我是李若寧，我就?yīng)該理解媽媽，應(yīng)該問問媽媽吃沒吃飯，然后給媽媽買點(diǎn)飯。因?yàn)閶寢寪畚?，我也得愛媽媽?/p>

生４：這里的媽媽太心痛了，沒給孩子做飯，她心里決定異常難受，她多內(nèi)疚呀？孩子沒吃飯就上學(xué)了，她得多惦記呀？唉，做媽媽真難。

（預(yù)設(shè)：師評價(jià)一下學(xué)生的發(fā)言：學(xué)生們發(fā)言很積極）

過渡：我們看到，一個(gè)小小的情景劇引起了我們這么多的思索，我想，曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷的學(xué)生絕對知道自己錯(cuò)了，也知道以后該怎么做了。但，下面的這個(gè)真切的故事，會(huì)越發(fā)觸動(dòng)我們的心。

五、榜樣示范，學(xué)會(huì)感恩

１．（師播放視頻）(師板書：榜樣示范學(xué)會(huì)感恩)

師小結(jié)：小小的生命，撐起幾經(jīng)風(fēng)雨的家，她的存在，是養(yǎng)母生存的勇氣。學(xué)生們，看到這個(gè)故事，我想，你的內(nèi)心絕對不再安寧，我們該如何把對身邊人的謝謝之情落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中呢？

生自由暢談。

生1、生2、生3……

下面請我們班的感恩之星李若寧來談一談她的體味。

總算把這個(gè)機(jī)會(huì)留給我們班的副班長張梓萱來談一談。（張梓萱談自己的家庭和自己的體味）

師：父母既然給了我們生命，那么不管他做什么工作，不管他是否身有殘疾，我們都要感恩。讓我們懷著對父母的謝謝之情齊讀這樣一句話（課件出示）：我們要感恩父母，是他們用純凈的父愛和母愛，為我們遮風(fēng)擋雨，給了我們一片洋溢著愛和溫暖的成長原野。

感恩需要仔細(xì)呵護(hù)，剛才學(xué)生們談到了自己的一些異常好的主意，教師也給學(xué)生們一些建議，我們來讀一讀。（師出示課件）

六、活動(dòng)延伸情感升華

師：親愛的學(xué)生們，我們今天的課就要結(jié)