中班數(shù)學(xué)讓誰先吃好呢教案與反思

中班數(shù)學(xué)讓誰先吃好呢教案與反思一、教案1.教學(xué)目標(biāo)能夠認(rèn)識從1到10的數(shù)字能夠比較大小，分辨大、小、相等能夠理解“多”、“少”、“一樣多”等數(shù)量概念能夠使用數(shù)量詞和數(shù)字進(jìn)行簡單運(yùn)算2.教學(xué)重點(diǎn)大小比較和數(shù)量詞的使用從1到10的數(shù)字的認(rèn)識3.教學(xué)難點(diǎn)理解“多”、“少”、“一樣多”等數(shù)量概念使用數(shù)字進(jìn)行簡單運(yùn)算4.教學(xué)方法呈現(xiàn)與創(chuàng)設(shè)情境法循序漸進(jìn)、由淺入深法合作學(xué)習(xí)法5.教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片水果或糖果等小玩具6.教學(xué)過程6.1導(dǎo)入新知教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀出從1到10的數(shù)字。教師將數(shù)字卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字大小排隊(duì)。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)排序的過程，并與學(xué)生一起討論數(shù)字大小。6.2講解新知利用教具。讓學(xué)生拿出3個(gè)糖果，教師問：“你手里有幾個(gè)糖果？”。學(xué)生回答后，教師將自己手里的糖果和學(xué)生手里的糖果一起比較，讓學(xué)生認(rèn)識多、少、一樣多的概念。通過舉例子的方式，教師再次強(qiáng)調(diào)多、少、一樣多的概念，讓學(xué)生更好地理解。教師出示數(shù)字卡片和數(shù)量詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)量詞卡片和數(shù)字卡片，將對應(yīng)的數(shù)字找出來，再讓學(xué)生進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算。6.3提供練習(xí)給學(xué)生分發(fā)小玩具，讓學(xué)生分別拿出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)小玩具。教師給出簡單的題目：“小明拿了3個(gè)玩具，小李比他多拿了一個(gè)，小張比小明少拿了一個(gè)，請問他們一共拿了多少個(gè)玩具？”。學(xué)生在小組內(nèi)合作，完成練習(xí)，然后進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享答案和解題思路。6.4作業(yè)布置讓學(xué)生帶回家數(shù)字卡片和數(shù)量詞卡片。讓學(xué)生在家中通過擺弄小物品、購物、數(shù)錢等日?；顒?，理解和應(yīng)用課上所學(xué)的概念。7.教學(xué)評價(jià)教師通過對學(xué)生在課堂上合作完成的任務(wù)、作業(yè)完成情況和課堂回答問題的積極程度等進(jìn)行評價(jià)。二、反思本次教學(xué)的目標(biāo)是讓孩子們學(xué)會數(shù)數(shù)、比較大小、使用數(shù)字和數(shù)量詞進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算。教學(xué)過程中，我主要采用了呈現(xiàn)與創(chuàng)設(shè)情境法、循序漸進(jìn)、由淺入深法和合作學(xué)習(xí)法等多種方法，幫助學(xué)生理解概念和技能。在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)積極，能夠快速朗讀出從1到10的數(shù)字，并能夠利用數(shù)字卡片和數(shù)量詞卡片完成簡單的加減法運(yùn)算。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、相互幫助，積極討論，提高了課堂效率。但是在呈現(xiàn)與創(chuàng)設(shè)情境法的運(yùn)用上，我認(rèn)為存在改進(jìn)的余地，下次可以更好地創(chuàng)設(shè)生動形象、與學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的情境。此次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓孩子們理解“多、少、一樣多”等數(shù)量概念和使用數(shù)字進(jìn)行簡單運(yùn)算。在講解新知時(shí)，我利用水果或糖果等小玩具，通過實(shí)例的方式讓學(xué)生更好地理解概念，但是在運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡單運(yùn)算的時(shí)候，一部分學(xué)生仍有些吃力。這也提示我下次教學(xué)需要多做反復(fù)演示。