版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
21《從現(xiàn)在開始》第二課時教學(xué)設(shè)計執(zhí)教:龍巖市溪南小學(xué)詹素霞教學(xué)設(shè)想《從現(xiàn)在開始》是人教版二年級上冊的一篇講讀課文,這是一篇童話故事,借森林里競選“萬獸之王”這件事,告訴學(xué)生要尊重別人的生活習(xí)慣,互相尊重,才能和睦相處。在課堂教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了“森林王國”的童話情景,讓學(xué)生入情入境,在情境中讀,在情境中悟,在情境中思。教學(xué)目標(biāo):1.會認(rèn)“始、獸”等13個生字,會寫“之、令”等10個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中蘊含的情感和道理。3.通過本文的學(xué)習(xí),懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。教學(xué)重、難點1、會認(rèn)“始、獸”等13個生字,會寫“之、令”等10個字;2、通過朗讀領(lǐng)悟文中蘊含的深刻道理。教學(xué)時數(shù):兩課時教學(xué)準(zhǔn)備1.ppt課件2.生字卡片教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《從現(xiàn)在開始》這篇課文的第一課時,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這篇課文,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下這一課的生字詞。(課件出示生字詞,開火車帶讀,鼓勵評價)2、師:森林里,一大早就熱鬧非凡,動物們都聚在一起是為了什么事呢?(競選“萬獸之王”)競選“萬獸之王”的規(guī)則是什么?(課件出示:獅子圖及其說的話)現(xiàn)在,我們一起去參加動物們的競選大會吧二、新授(一)、學(xué)習(xí)第二自然段:1、生自由讀第二自然段,思考:第一個上任的是誰?(生:貓頭鷹)(電腦出示:貓頭鷹畫面)貓頭鷹當(dāng)萬獸之王是怎么下命令的?請你們在小組里讀讀第二自然段,注意讀好貓頭鷹說的話。(課件出示:貓頭鷹的話)請貓頭鷹下命令吧!指名讀貓頭鷹說的話。(板書:都要……)(指導(dǎo)朗讀:神氣、命令的口氣)(課件出示)積累練習(xí):貓頭鷹神氣極了極了2.說一說:如果你們是小動物,聽了貓頭鷹大王的這個命令后,會想些什么,說些什么?(生同桌說,小組互說,指名說)3、小結(jié):同學(xué)們,像你們剛才那樣,兩個一群,三個一伙七嘴八舌地交談著,用文中的一個詞來概括就是——“議論紛紛”。(把這個詞圈起來)4.過渡:貓頭鷹大王的命令又不得不服從,動物們只好白天休息,晚上做事,一個星期下來,如果你們就是小動物,感覺怎么樣?可以在小組里說一說、比一比動作,向其他小動物訴訴苦。(1)生在小組里訴苦。(2)小結(jié):是呀!這樣的日子真難過,該睡覺時不能睡,很想睡時又要做事,這種日子過得大家不住地叫苦,用文中的一個詞——叫苦連天。(把這個詞圈起來)現(xiàn)在就讓我們用接讀的方式再來讀讀貓頭鷹上任這一段吧?。ㄕn件出示:第二自然段)(3)從貓頭鷹的話中,你體會到這是個怎樣的“萬獸之王”?(以自我為中心,自私、霸道、不會為別人著想等等)(生各抒己見)(二)學(xué)習(xí)第三自然段1、過渡:難熬的一個星期終于過去了,第二個星期輪到誰上任了?他又是怎么當(dāng)“萬獸之王”的呢?2.指名讀第三自然段。(課件出示:袋鼠大王畫面)3、袋鼠的話大家會接受嗎?從哪些詞可以知道?圈出來。(直搖頭)(苦練)(板書:都要……)4、可見袋鼠和貓頭鷹當(dāng)大王對大家的要求是一樣,要大家服從它,不管別人會不會接受。小動物們被折騰了兩個星期,看一看,第三個星期是輪到誰了?他又是怎么當(dāng)“萬獸之王”的呢?小動物們是不是還要受折磨呢?(三)學(xué)習(xí)第四自然段1、指名讀第四自然段:過渡:好不容易一個星期又過去了,輪到猴子當(dāng)大王了,小動物們擔(dān)心些什么?為什么會這樣擔(dān)心?請你們先讀一讀課文第四自然段,然后在小組里討論一下。(1)小組讀、討論。(2)輪到猴子當(dāng)大王了,小動物們你們會擔(dān)心些什么呢?為什么會有這種擔(dān)心?(3)積累練習(xí):電腦出示:蕩來蕩去()來()去(3)大家有這么多的擔(dān)心,那我們來聽聽猴子大王又是怎么說的?(課件出示猴子的話)(板書出示:都照……)(4)小猴子的話剛說完,大家為什么立刻歡呼起來?(課件出示:小動物們歡快的畫面和音樂)積累練習(xí):立刻起來(四)學(xué)習(xí)第五自然段三個“萬獸之王”輪下來,如果是投票選舉誰會得最多的票?那么,獅子大王又會怎么看待這三個臨時“萬獸之王”?請大家看第五自然段。1、齊讀第五自然段:獅子大王為什么說不要再往下輪了?從哪個詞可以看出獅子對小猴子的表現(xiàn)非常滿意?(笑瞇瞇)(課件出示獅子及其說話的內(nèi)容)2、指導(dǎo)朗讀(笑瞇瞇、鄭重)3、獅子宣布“萬獸之王”是一件認(rèn)真、嚴(yán)肅的事,不是開玩笑的,所以他要鄭重宣布。3、小結(jié):小猴子能當(dāng)上“萬獸之王”的原因是……?!保ㄕn件出示:小猴子能當(dāng)上“萬獸之王”是因為————————)三、總結(jié)提升1、學(xué)了《從現(xiàn)在開始》這篇課文,你最喜歡文中的哪個動物?為什么?小組討論。2、交流、評價小結(jié):對,獅子選大王秉公辦事,為大家著想;小猴子懂得尊重他人,會替別人著想。我們學(xué)了本文也要像小猴子一樣:懂得尊重他人,多為別人著想。三、學(xué)習(xí)生字過渡:“萬獸之王”終于如大家所愿選出來了,現(xiàn)在我們該告別這熱鬧的競選大會,到“我會寫”來認(rèn)識幾個生字寶寶了。現(xiàn)在我們重點學(xué)寫“直”“令”兩個字。1.(出示生字卡):(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)特點(2)交流識記生字的方法(課件出示:令——今;直——真)(3)師范寫,生書空(4)給生字找朋友組詞。(5)生臨寫,師巡視指導(dǎo)(5)實物投影評價學(xué)生寫的字。四、作業(yè):回去把故事講給親人、朋友聽。不要忘了把故事的道理告訴大家喲!板書21、從現(xiàn)在開始貓頭鷹都要都要……都要……都照……苦歡呼袋鼠小猴教學(xué)反思新課程積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這對于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流能力起著積極的促進作用。為了在課堂上體現(xiàn)課標(biāo)精神,我堅持以生為本,以學(xué)定教,巧設(shè)情境,努力在課堂上體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí),有效的合作學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。課堂上,我充分利用教材資源,開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資源,注重閱讀個性化感悟,設(shè)計自主、合作的閱讀過程。以朗讀為主線,以實踐為活動為輔助,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,讀讀、想想、說說、議議、演演。讓學(xué)生積極主動地參與閱讀實踐,通過朗讀、想象、思考,力求對文本有所感悟。(一)朗讀個性化朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常用、最重要的手段,要把他用“活”,用“巧”,以達(dá)到促使學(xué)生理解、積累、發(fā)展語言、激發(fā)情感的作用。在這課中,朗讀的形式多種多樣:個別讀、齊讀、表演讀,把這些方式有機地融合起來,相互滲透。除此外,我還注重朗讀的評價,尊重學(xué)生意見,讀評結(jié)合,從而理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會課文所蘊含的內(nèi)容。(二)注重體驗與感悟語文是人文性很強的學(xué)科,且這篇文章包含著濃厚的感情色彩。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中,我們會驚奇地發(fā)現(xiàn),“體驗”一詞前后共出現(xiàn)了15次,運用頻率之高,次數(shù)之多,確為罕見,由此足見其在語文教學(xué)中的重要價值。因此,在教學(xué)中,我們必須積極為學(xué)生提供語文實踐的機會和時空,讓學(xué)生在自主參與閱讀實踐活動中,深入課文與閱讀材料形成“對話”,從而獲得豐富的情感體驗。例如:在教學(xué)“議論紛紛”“叫苦連天”這兩個詞時,我并沒有讓學(xué)生以詞解詞,而是注重讓學(xué)生先想想:聽了貓頭鷹的命令后你們會想些什么,說些什么?接著讓他們在小組里說一說,讓學(xué)生在想、說、議中感悟到這就是“議論紛紛”和“叫苦連天”。顯然,在我們的引導(dǎo)下,學(xué)生與文本進行了心靈對話,走入了課文情境,與動物同命運共呼吸,急動物之所急,想動物之所想。最后有感于心、化而言之,實現(xiàn)了自我超越。(三)創(chuàng)設(shè)生生互動、師生互動情景根據(jù)教材特點和學(xué)生的年齡心理特點創(chuàng)設(shè)各種活潑、有趣的教學(xué)情境。如:角色扮演,通過活動讓學(xué)生去表達(dá)、感受、體悟,從而加深學(xué)生對課文的理解和運用。課堂上,我組織學(xué)生小組合作讀一讀、演一演,自主匯報交流,使學(xué)生真正擁有嘗試、合作、享受成功的實踐和機會。在小組匯報展示中,其他學(xué)生做到了很好的評議、補充,形成了生生互動積極學(xué)習(xí)的氛圍。我作為一名參與者也啟發(fā)、評價,在與生互動中真正成為小學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。(四)注重情感、態(tài)度價值觀的導(dǎo)向在閱讀目標(biāo)方面,我們第一個要關(guān)注的問題是閱讀中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價值觀導(dǎo)向,使德育目標(biāo)、智育目標(biāo)和美育
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 【正版授權(quán)】 ISO 28560-3:2024 EN Information and documentation - RFID in libraries - Part 3: Fixed length encoding
- 在會計公司實習(xí)報告模板5篇
- 過敏性哮喘基礎(chǔ)知識題庫單選題100道及答案解析
- 專題11.1 平方根【八大題型】(舉一反三)(華東師大版)(原卷版)
- 冠詞中考英語語法預(yù)測試題
- 《學(xué)前兒童衛(wèi)生保健》 教案 11 學(xué)前兒童常見非傳染病、寄生蟲病及其預(yù)防
- 高中英語語法全解-主謂一致
- 機械通氣模式及波形分析
- 第2講 生命物質(zhì)與健康課件
- 2024-2025學(xué)年專題9.3 大氣壓-八年級物理人教版(下冊)含答案
- 虛開增值稅專用發(fā)票專題課件
- 遺傳算法講稿
- 高質(zhì)量的師幼互動(提交版)課件
- 導(dǎo)游業(yè)務(wù)說課匯報課件
- DB31T 405-2021 集中空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)衛(wèi)生管理規(guī)范
- 國家公務(wù)員考試課件
- 海康威視攝像機字母意思定名規(guī)矩
- 新人教PEP版六年級上冊小學(xué)英語期中試卷(含聽力音頻)
- 漿細(xì)胞性乳腺炎
- 元宵節(jié)主題班會
- 連鑄方坯二冷冷卻的優(yōu)化及改進
評論
0/150
提交評論