2023年行政教師工作總結(jié)6篇

2023年行政教師工作總結(jié)6篇行政老師工作總結(jié)1

根據(jù)省教化廳《關(guān)于落實(shí)新疆阿勒泰地區(qū)教化行政干部和老師赴我省培訓(xùn)實(shí)習(xí)任務(wù)的通知》的要求，哈爾濱市教化局擔(dān)當(dāng)了對口支援新疆阿勒泰地區(qū)青河縣教化管理干部和老師在我省接受培訓(xùn)期間的崗位實(shí)習(xí)階段任務(wù)。為順當(dāng)完成此項(xiàng)任務(wù)，市教化局仔細(xì)領(lǐng)悟并落實(shí)上級有關(guān)要求與部署，結(jié)合培訓(xùn)對象的實(shí)際狀況，扎實(shí)推動(dòng)各項(xiàng)工作要求，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)將民教處援疆培訓(xùn)工作狀況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，廣泛動(dòng)員，各部門全力投入。

接受工作任務(wù)后，市教化局及各部門領(lǐng)導(dǎo)特別重視援疆教化培訓(xùn)工作，仔細(xì)探討部署相繼出臺了工作方案，力爭通過培訓(xùn)切實(shí)幫助掛職干部提高辦學(xué)理念和管理理念，幫助參訓(xùn)老師提高課堂有效教學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)力、實(shí)施實(shí)力、診斷實(shí)力與創(chuàng)新實(shí)力，以及教學(xué)科研實(shí)力與評價(jià)實(shí)力的同時(shí)，全面展示我市教化水平。為此，市教化局廣泛動(dòng)員各職能部門、基地學(xué)校，召開了特地會(huì)議統(tǒng)一思想，抽調(diào)專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的組織推動(dòng)。此外，市教化局結(jié)合實(shí)習(xí)培訓(xùn)工作面臨的實(shí)際問題，克服時(shí)間緊、任務(wù)重、經(jīng)費(fèi)驚慌等諸多困難，先后劃撥援疆教化培訓(xùn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)共計(jì)22.7萬余元，圓滿解決了掛職干部和老師的交通補(bǔ)貼、實(shí)踐基地和導(dǎo)師等工作人員的加班補(bǔ)貼等問題，市教研院出成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，確保了培訓(xùn)工作的扎實(shí)推動(dòng)。在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，各部門全力投入、親密協(xié)作，使上級部門對本次援疆教化培訓(xùn)工作的要求得到順當(dāng)?shù)穆鋵?shí)，圓滿完成了工作任務(wù)。

二、完善機(jī)制，細(xì)化分工，狠抓落實(shí)推動(dòng)。

工作過程中，為切實(shí)貫徹上級機(jī)關(guān)對援疆行政干部和老師培訓(xùn)的工作要求，哈爾濱市教化局探討制定了《哈爾濱市落實(shí)新疆青河縣教化行政干部培訓(xùn)掛職實(shí)習(xí)工作方案》、《哈爾濱市落實(shí)新疆青河縣老師培訓(xùn)實(shí)習(xí)工作方案》和《青河縣培訓(xùn)學(xué)員平安管理處置預(yù)案》，并組建了由市教化局副局長呂長岐擔(dān)當(dāng)組長、由市教化局民教處、師訓(xùn)處等相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)組成的市援疆管理機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組和由教化探討院副院長白君明擔(dān)當(dāng)組長、由市探討院培訓(xùn)部、干訓(xùn)部等相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)組成的市援疆培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組，分別擔(dān)負(fù)詳細(xì)管理和培訓(xùn)工作。同時(shí)，市教化局還確定了教化理念先進(jìn)、老師整體素養(yǎng)高的南崗區(qū)教化局、南崗區(qū)進(jìn)修學(xué)校、七十三中、一六三中、清濱小學(xué)、南崗二幼為實(shí)習(xí)基地，選派骨干老師為實(shí)踐導(dǎo)師，并選拔市教化探討院中學(xué)、初中、小學(xué)、學(xué)前、培訓(xùn)、干訓(xùn)、電教等7個(gè)部門中的政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀老師為理論導(dǎo)師。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，理論導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師與學(xué)員面對面溝通，跟蹤指導(dǎo)，為全面提高學(xué)員的綜合素養(yǎng)供應(yīng)了有力的人力保障。在此基礎(chǔ)上，市局領(lǐng)導(dǎo)還特地聽取相關(guān)部門匯報(bào)，特殊是組織召開了多次不同形式的工作推動(dòng)會(huì)，層層落實(shí)要求，扎實(shí)推動(dòng)工作，確保圓滿順當(dāng)?shù)赝瓿闪斯ぷ魅蝿?wù)。

三、發(fā)揮優(yōu)勢、突出特點(diǎn)、確保培訓(xùn)質(zhì)量。

為了保證上級部門的各項(xiàng)要求和措施得到有效落實(shí)，在此次培訓(xùn)工作中，市教化局從人力、財(cái)力上賜予大力支持的同時(shí)，特殊注意了發(fā)揮我市教化優(yōu)勢和教學(xué)特點(diǎn)，使培訓(xùn)質(zhì)量得到切實(shí)提高。詳細(xì)說：

一是為了充分體現(xiàn)我市前瞻性教學(xué)的特點(diǎn)，培訓(xùn)部組織新疆教化管理干部參與了我市教化教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目啟動(dòng)大會(huì)、觀摩了學(xué)科帶頭人評比活動(dòng)和教研員大講堂，并為他們搭建了與國培專家互動(dòng)溝通的平臺，實(shí)現(xiàn)了參訓(xùn)人員與理論導(dǎo)師、實(shí)踐導(dǎo)師的面對面溝通。這些活動(dòng)使新疆同事近距離感受到了我市的最新教化規(guī)劃和發(fā)展方向，得到了帶隊(duì)參訓(xùn)的努爾哈力主任和龔昌道局長的高度評價(jià)；

二是為了體現(xiàn)我市教化教學(xué)工作的針對性，依據(jù)新疆教化管理干部和老師需求，剛好調(diào)整擴(kuò)充教化行政干部培訓(xùn)掛職實(shí)習(xí)基地,從參訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際狀況動(dòng)身,本著深化實(shí)踐一線原則,設(shè)計(jì)了培訓(xùn)基地安排。工作中，中學(xué)部結(jié)合自身學(xué)科及干部指導(dǎo)的詳細(xì)人員狀況，制定了指導(dǎo)安排，重點(diǎn)突出實(shí)踐指導(dǎo)、課程改革深化指導(dǎo)、教學(xué)改革課堂教學(xué)詳細(xì)操作等問題指導(dǎo)。老師參加教研活動(dòng)現(xiàn)場，與老師互動(dòng)，深化了解73中學(xué)組織的各項(xiàng)教學(xué)、教研活動(dòng)，并深化課堂聽課、評課。學(xué)校安排在教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)之外還進(jìn)行老師專業(yè)實(shí)力方面的培訓(xùn)。引導(dǎo)深化其他省市重點(diǎn)學(xué)校教學(xué)改革狀況，學(xué)科詳細(xì)問題溝通，共參與教學(xué)活動(dòng)十三場。新疆同志學(xué)習(xí)熱忱高，深化一線，關(guān)注高考，建立了網(wǎng)絡(luò)溝通渠道。在十一月初進(jìn)行兩次東北三省和全市的教學(xué)活動(dòng)觀摩活動(dòng)后實(shí)行了一次座談會(huì)，組織學(xué)員參與了高峰論壇活動(dòng)。初中部則深化163中學(xué)，組織了有較強(qiáng)針對性的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)專題探討、主題備課、撰寫課后反思等。如：結(jié)合163中學(xué)開展的“四環(huán)自主教學(xué)模式”加深課改相識，還有教學(xué)設(shè)計(jì)方法培訓(xùn)、科研課題的探討方法與開題培訓(xùn)等。組織培訓(xùn)老師參與學(xué)校各種教學(xué)研討課及教研活動(dòng)，每周組織兩次集體備課。市教研員帶領(lǐng)新疆老師組織參與在道里區(qū)、香坊區(qū)教研活動(dòng)，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧u價(jià)一堂課，從而明確一堂好課的'標(biāo)準(zhǔn)是什么；邀請新疆老師參與物理學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；化學(xué)學(xué)科確立培訓(xùn)十個(gè)課題，每周進(jìn)行一個(gè)課題，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行一課三模、交叉?zhèn)湔n。深化名優(yōu)學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩，帶領(lǐng)新疆老師相繼參與了各自學(xué)科的哈市其次屆“燭光杯”教學(xué)大賽。

三是為了體現(xiàn)我市教化工作的實(shí)效性，市教化探討院各業(yè)務(wù)部門和基地學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際工作，開展了專向培訓(xùn)。例如：小學(xué)教研部組織參培干部依據(jù)自身的需求主動(dòng)參加的語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科的老師素養(yǎng)大賽，數(shù)學(xué)學(xué)科的UC網(wǎng)絡(luò)教研，小學(xué)學(xué)科帶頭人評比等活動(dòng)的觀摩。并為其供應(yīng)了近幾年來哈爾濱市小學(xué)教研亮點(diǎn)工作資料，市教化重大項(xiàng)目《構(gòu)建“五位一體”教研新模式》，小學(xué)老師探討型團(tuán)隊(duì)建設(shè)等資料。為新疆教化同仁全面地了解哈爾濱市小學(xué)教研工作的基本狀況，加強(qiáng)彼此深化了解溝通起到較好作用。特殊是，學(xué)前教研部與南崗區(qū)其次幼兒園在了解培訓(xùn)人員的需求的狀況下制定了實(shí)習(xí)安排。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括幼兒園的管理模式、制度建設(shè)、園本教研、隊(duì)伍建設(shè)、檔案管理、衛(wèi)生保健等方面。幼兒園在堅(jiān)持常態(tài)工作的同時(shí)，有針對性地支配了系列活動(dòng)，包括觀摩和實(shí)踐兩大模塊。

四是在工作中主動(dòng)探討建立動(dòng)態(tài)長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)開展培訓(xùn)的可能，充分呈現(xiàn)了我市教化的發(fā)展性。干訓(xùn)部深化基地學(xué)校,拓展探討基地、實(shí)施多項(xiàng)支援。構(gòu)建交互框架，謀求長期可持續(xù)共同發(fā)展的途徑；南崗區(qū)進(jìn)修學(xué)校制定了以教研、培訓(xùn)、信息化建設(shè)為主題的培訓(xùn)安排，并按安排主動(dòng)完成培訓(xùn)工作。市教研院電教信息部就哈爾濱市電教信息工作的主要狀況進(jìn)行了介紹，帶領(lǐng)巴合提同志參觀了市教研院的網(wǎng)絡(luò)資源制作室、培訓(xùn)機(jī)房和核心機(jī)房，教化媒體工作室，學(xué)科教研室就學(xué)科整合方面的教研工作進(jìn)行了深化細(xì)致的溝通和探討，探尋長遠(yuǎn)發(fā)展方向。

五是充分體現(xiàn)了人文性，南崗區(qū)教化局和其它實(shí)習(xí)學(xué)校，為學(xué)員設(shè)辦公室，安裝了電話、飲水機(jī)、電暖氣，配備了辦公用品等為培訓(xùn)學(xué)員創(chuàng)建了良好的培訓(xùn)生活環(huán)境。組織學(xué)員參與教化局組織的各項(xiàng)研討會(huì)及例會(huì)，組織學(xué)員深化學(xué)校了解教化教學(xué)及管理方面的實(shí)際狀況。市各業(yè)務(wù)部門的理論導(dǎo)師在與培訓(xùn)人員、實(shí)踐基地的實(shí)踐導(dǎo)師主動(dòng)溝通的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，盡最大努力為新疆教化同仁供應(yīng)便利條件，為圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)供應(yīng)必要的保障。

為期兩個(gè)半月的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧整個(gè)培訓(xùn)過程，市教化局、市教化探討院領(lǐng)導(dǎo)到各職能部門以及培訓(xùn)基地老師都為此次培訓(xùn)工作的順當(dāng)完成傾注了大量心血，使我們的工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和新疆參訓(xùn)人員的高度認(rèn)可?？傮w看此次培訓(xùn)工作，我們?nèi)〉昧素S富的成果。詳細(xì)說：

一是熬煉了老師隊(duì)伍。我們在參加培訓(xùn)過程中由于每項(xiàng)工作都是仔細(xì)打算、細(xì)心策劃實(shí)施的，所以在提升新疆老師綜合素養(yǎng)的同時(shí)我們老師本身的素養(yǎng)也得到了充分提高。

二是檢驗(yàn)了我市實(shí)習(xí)培訓(xùn)工作的實(shí)力。此次培訓(xùn)廣泛動(dòng)員了各職能部門，各部門通力合作順當(dāng)完成了培訓(xùn)任務(wù)，擴(kuò)大了我市教化系統(tǒng)的影響力。

三是搭建了溝通學(xué)習(xí)的平臺。此次培訓(xùn)不僅實(shí)現(xiàn)了哈爾濱、青河縣兩地教化資源共享，還在相互學(xué)習(xí)、相互溝通中實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)，增加了我市對少數(shù)民族地區(qū)教化閱歷借鑒的途徑。

行政老師工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，作為剛畢業(yè)新音樂老師的我，渡過了忙勞碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有肯定的成果，也有肯定的不足。這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖菍W(xué)前預(yù)備班的音樂教學(xué)，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精，同時(shí)還有幸的參與了20xx年中小學(xué)新老師崗前培訓(xùn)和20xx年中小學(xué)音樂課堂評比，學(xué)到了許多原來沒有學(xué)過的學(xué)問。在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是傾聽專家講座，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異樣珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)榻萄薪M為我供應(yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動(dòng)身找尋差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，每一次的培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)，讓我對教學(xué)充溢了信念和希望。

現(xiàn)將我本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)，以便于今后的教學(xué)，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

一、音樂教學(xué)

我仔細(xì)依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際狀況備教案。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力提倡學(xué)校的教化教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以生為本，把關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展作為根本的教化目標(biāo)。堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對音樂的愛好、愛好及情感。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。

二、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)在依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我會(huì)運(yùn)用講故事、做嬉戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對音樂學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動(dòng)中去。我常常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的`作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。主動(dòng)參與組里的音樂教研活動(dòng)，練習(xí)專業(yè)技能，閱讀一些音樂、教化、文化等方面的報(bào)刊、雜志。

三、課外活動(dòng)

為了更好地培育學(xué)生對音樂產(chǎn)生深厚的愛好，本學(xué)期的活動(dòng)有“紅歌頌響十月”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“親子美食節(jié)”等等活動(dòng)中讓孩子去參加其中，讓孩子感受到了父母陪伴的歡樂，親子合作的成就感。也讓家長展示各自的廚藝，進(jìn)一步拉近了老師與家長之間的距離，也給家長與家長之間供應(yīng)一個(gè)溝通的平臺。使得我們這個(gè)大集體凝合力更加強(qiáng)大，家長對我們的教化工作更加認(rèn)可，從活動(dòng)起先前的新奇，到帶著絢麗笑容離開。

我信任沒有最好只有更好。

作為一名小學(xué)音樂老師，學(xué)習(xí)雖然辛苦驚慌，但是讓我享受了收獲的歡樂。通過這個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到了很大的提升，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，接著學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論學(xué)問，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)力更上一個(gè)臺階。

行政老師工作總結(jié)3

本人自2月26日報(bào)到參與實(shí)習(xí)以來，在招生科從事招生宣揚(yáng)工作，負(fù)責(zé)解答考生對于我校的相關(guān)疑問，同時(shí)目前也正在主動(dòng)連接我校在全國各省市參與高招會(huì)的工作、收集各地高考招生的相關(guān)政策。

一個(gè)多月以來，本人主動(dòng)要求進(jìn)步，具有團(tuán)隊(duì)精神，待人懇切，虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)協(xié)助同事工作，工作繁忙卻很有意義，不斷的參加工作中的`各種挑戰(zhàn)。在主動(dòng)維護(hù)學(xué)校利益的同時(shí)也得到了合作單位的充分確定。每天許多的電話溝通，盡管每次下班回去的時(shí)候，感覺不想做多說一句話了。但是，卻能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和總結(jié)到特別豐富的溝通技巧。繁忙卻很充溢，這些能夠讓我感覺到在進(jìn)步和充溢的時(shí)間，總是感覺消逝的太快。同時(shí)在這個(gè)部門實(shí)習(xí)工作，能夠有幸得到領(lǐng)導(dǎo)的多次激勵(lì)、教化和培育，讓我在工作的道路更加順當(dāng)成長，在此感謝深深地感謝栽培我的領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)也感謝關(guān)切和幫助我的其他同事。

但我深知自己還存在許多缺點(diǎn)和不足，業(yè)務(wù)學(xué)問不夠全面，工作方式不夠成熟，在解決實(shí)際工作中不能夠完全領(lǐng)悟工作要領(lǐng)。在今后的工作中，我要努力做得更好，加強(qiáng)理學(xué)習(xí)，積累閱歷，不斷調(diào)整自己的思維方式和工作方法，加強(qiáng)和同事之間的工作連接的默契，在實(shí)踐中磨練自己，熬煉自己，成為部門中合格的一員。

行政老師工作總結(jié)4

本學(xué)期，我兼任六年級年級音樂課，本著更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的培育學(xué)生有表情地歌頌和感受音樂的實(shí)力，通過音樂的藝術(shù)形象，培育學(xué)生的革命志向，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到健康的發(fā)展。作為音樂老師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、優(yōu)化音樂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，為培育學(xué)生創(chuàng)建作打算。

在“應(yīng)試教化”時(shí)期，由于受教化觀念，老師素養(yǎng)及學(xué)校設(shè)備條件的影響。音樂課雖然較語文、數(shù)學(xué)等學(xué)問性的課好玩些，但仍舊受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學(xué)始終陷入“老師帶，學(xué)生跟”的泥潭里，并逐步演化成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴(yán)峻忽視學(xué)生實(shí)力的培育，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課的教學(xué)也毫無主動(dòng)性可言。與素養(yǎng)教化的精神大相徑庭，必需全面訂正。因?yàn)榕嘤龑W(xué)生的學(xué)習(xí)愛好也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我慎重選擇了“開心教學(xué)”模式。

讓學(xué)生在老師的摯愛中，采納學(xué)生自己寵愛的方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)。為較快的順當(dāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)愛好轉(zhuǎn)變這個(gè)目標(biāo)，我因勢利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上常常采納出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。為了確保學(xué)生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進(jìn)教室的舊法，不斷的變換引用風(fēng)琴、口琴、收音機(jī)、影碟機(jī)、甚至多媒體電腦等教具協(xié)助教學(xué)。同時(shí)，在授課中，不在限于教會(huì)學(xué)生唱，而是把識譜學(xué)問、樂器伴奏、配樂嬉戲、音樂觀賞、音樂舞蹈等各種實(shí)力的培育用為教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生既長學(xué)問又長實(shí)力，讓學(xué)生自始自終愛好盎然地主動(dòng)參加。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)覺學(xué)生們不但對上音樂課的愛好明顯增加，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的愛好。原來，他們把對音樂課學(xué)習(xí)的熱忱不由自主地帶到了語文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中。這說明：音樂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)建力的培育。

二、培育學(xué)生的音樂觀賞實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機(jī)的結(jié)合而成的。同時(shí)，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實(shí)生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會(huì)學(xué)生觀賞音樂，讓他們專心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會(huì)學(xué)生觀賞音樂就顯得特別必要。在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“耳”、用“心”、用“感情”去觀賞音樂。

如從高亢激揚(yáng)的《義勇軍進(jìn)行曲》中，可以激發(fā)起學(xué)生的斗志和愛國之情;從內(nèi)涵深厚的勞動(dòng)號子中，可以感受到對勞動(dòng)的酷愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞;從各種曲調(diào)悠揚(yáng)的好聽的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的主動(dòng)向上的實(shí)踐意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動(dòng)力。

三、在音樂教學(xué)中，要留意培育、引導(dǎo)愛護(hù)學(xué)生的新奇心，形成劇烈的創(chuàng)新精神。

新奇心是創(chuàng)建的前奏，也是創(chuàng)建性的原動(dòng)力。因而培育學(xué)生的新奇心，愛護(hù)學(xué)生的新奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是老師在教學(xué)中必需仔細(xì)完成好的“課題”。依據(jù)物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個(gè)原理。

我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，幫助學(xué)生培育出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的新奇心;接著，對學(xué)生的新奇心進(jìn)行主動(dòng)引導(dǎo)，讓學(xué)生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同運(yùn)用方法去嘗試制作幾種小樂趣。不久，有的學(xué)生帶來了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂器十余種，也有的學(xué)生圖省事不動(dòng)腦筋，隨意找來一些破瓶罐作為“打擊樂器”充數(shù)。對此，我不但沒有指責(zé)，而是很耐性的指導(dǎo)他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動(dòng)，不但很好的愛護(hù)了學(xué)生的新奇心，還為學(xué)生的下一次創(chuàng)新實(shí)踐供應(yīng)了參加的動(dòng)力，初步形成了創(chuàng)新精神。

四、“激活”學(xué)生的想象力，為學(xué)生的創(chuàng)建思維插上助飛的羽翼，促進(jìn)創(chuàng)建力的形成。

想象是學(xué)生異樣活躍、大膽的思維活動(dòng)。是人們在創(chuàng)建活動(dòng)中獨(dú)立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時(shí)間上的流淌音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時(shí)間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣袤的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必需在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。

每當(dāng)上新課之時(shí)，我都給肯定的時(shí)間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的`內(nèi)心情感;二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更志向;三是想象變更曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會(huì)同樣好聽嗎?在三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，事實(shí)上就是讓學(xué)生去實(shí)踐、去創(chuàng)新。

久而久之就形成了肯定的創(chuàng)新意識。如在“鑼鼓、風(fēng)琴、梆子、二胡”等樂趣伴奏;還有的同學(xué)采納不同的節(jié)奏、旋律及音色來演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實(shí)踐中培育出了學(xué)生的創(chuàng)建力。

五、讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐，堅(jiān)決信念，培育主動(dòng)進(jìn)取的精神。

據(jù)探討證明，手的活動(dòng)對培育學(xué)生的自信念，敢于感想的無畏精神和堅(jiān)決究竟的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童的創(chuàng)建力在他們的手指上?！边@充分說明動(dòng)手實(shí)踐是創(chuàng)建力培育的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)多是動(dòng)口不動(dòng)手，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力發(fā)展的一個(gè)重要緣由。

因而，要培育學(xué)生的創(chuàng)建力，就必需讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)口的好習(xí)慣。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動(dòng)空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)他們依據(jù)對唱曲的相識，用手打節(jié)拍;依據(jù)自己對唱取得想象理解用手表達(dá)情感;有時(shí)，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動(dòng)手的活動(dòng)，都不失為培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的有效途徑。

值得一提的是：十個(gè)手指演奏樂器的過程就是一個(gè)創(chuàng)建美，完善美的過程，無論是管樂器、弦樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實(shí)踐訓(xùn)練。即使是同一首曲子，也可以因?yàn)槭值闹阜?，手指移?dòng)快慢不同而產(chǎn)生不同的效果，學(xué)生在訓(xùn)練中就嘗到了創(chuàng)建的樂趣。在這樣不斷重復(fù)的練習(xí)探究過程中，不但培育了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力，還培育了學(xué)生主動(dòng)的探究與實(shí)踐創(chuàng)新精神。

音樂教化作為素養(yǎng)教化的重要組成部分，不但成為學(xué)校工作中不行缺少的重要工作，而且為很多學(xué)生及家長所重視。音樂教化的意義和各種功效也被廣泛認(rèn)可。在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀賞、歌頌歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能;通過思維的實(shí)踐，可以促進(jìn)大腦兩個(gè)半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有益智功能;通過音樂語言動(dòng)作的協(xié)調(diào)協(xié)作，可以促進(jìn)身體機(jī)制的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有健體功能。

這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)建力和創(chuàng)新精神。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)這種實(shí)力的完備培育，還有待于我們在教化界中不斷努力探究。

行政老師工作總結(jié)5

我擔(dān)當(dāng)?shù)氖切W(xué)音樂學(xué)科的教學(xué)，在參與全國新課程試驗(yàn)教學(xué)改革工作中，我不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐、努力更新自己的教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗(yàn)為核心，以培育智力因素(歌曲，樂譜，節(jié)奏等)與非智力因素(愛好，情感，性格，意志等)相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛好，注意學(xué)生對音樂感受實(shí)力，培育學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身寵愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。

一、注意音樂審美體驗(yàn)

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意一音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動(dòng)的參加放在重要位置。

首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課是留意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從老師的身上體會(huì)到美，從而使學(xué)生寵愛老師，進(jìn)而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)建等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美志向境界所吸引，所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪才智，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和主動(dòng)樂觀的生活看法。

二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、活動(dòng)空間及思維空間

在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，激勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信念。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得探討、可探討的問題。讓學(xué)生創(chuàng)建性的思索回答。注意發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用老師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)敬重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。

三、注意自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過供應(yīng)開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的新奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的.形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織實(shí)力、交際實(shí)力、合作意識、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的愛好，增加學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信念，培育良好的合作意識和團(tuán)結(jié)精神。

四、注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性思維

創(chuàng)建是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教化功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的創(chuàng)建性活動(dòng)內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增加學(xué)生的創(chuàng)建意識。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)建單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)建可以多種多樣，豐富多彩。如：依據(jù)音樂編動(dòng)作，創(chuàng)建新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就猶如用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)建，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來進(jìn)行創(chuàng)建性學(xué)習(xí)。

行政老師工作總結(jié)6

這一學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅跻灰魳方袒虒W(xué)工作?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教化教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西，或是寄予一個(gè)美妙的寓意……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈深處留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培育學(xué)生懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂的實(shí)力，通過藝術(shù)形象，培育學(xué)