初二物理下冊教學計劃

Word版本，下載可自由編輯初二物理下冊教學計劃一、教學目標分析

同學原有水平分析：

(1)同學已經(jīng)知道了三種杠桿即省力杠桿、費勁杠桿和等臂杠桿的特征。

(2)同學基本掌控了杠桿的平衡條件。

本節(jié)教學中，只有讓同學親自動手去探究，才能使他們在學習上獲得積極權，才能擺脫傳統(tǒng)教學中老師灌的、陳舊的填鴨式的教學方式，問題提出后，讓同學自行設計試驗，利用試驗探究、試驗情況的記錄、比較歸納、爭論溝通等一系列的教與學的活動，充分呈現(xiàn)物理學科的特征和魅力，讓同學初步體悟科學探究中的曲直與艱辛，滲透物理學的基本研發(fā)方法，培育同學帶著教材走向生活的學習習慣，注意多種力量的協(xié)調(diào)進展。真正做到從生活走向物理，從物理走向社會。

降低坡度，分散難點，強化重點

滑輪是學校物理力學中比較重要的一種簡潔機械，它是在同學們學習了杠桿后，對一些變形的杠桿的進一步熟悉，對生活中情況的進一步觀看和應用。由于滑輪按使用狀況能夠分為定滑輪、動滑輪和滑輪組，而且同學對滑輪組的繞線及段數(shù)的推理不簡單理解。為了降低坡度，分散教學難點，我們讓同學始終處于問題的氛圍中，去猜想、去設計試驗驗證，并和其他的同學溝通爭論，同學在自評、互評、老師評價的熱鬧情境中，不知不覺加深了對學問的理解。

二、教學目標

1、學問與技能

(1)知道滑輪的結構

(2)理解定滑輪、動滑輪的作用和實質(zhì)。

(3)知道它們在生產(chǎn)和生活實際中的作用

2、過程與方法

(1)利用對滑輪實物的觀看，熟悉滑輪的結構，利用應用滑輪實例辨別出定滑輪和動滑輪。

(2)利用同學試驗探究，獲得信息，再利用信息數(shù)據(jù)的處理，得出定滑輪、動滑輪在實際應用中的作用。

(3)聯(lián)系生活實際，用一根杠桿和一個圓盤演示，讓同學理解滑輪實質(zhì)是變形的杠桿，使所學學問由感性熟悉上升到抽象的理性熟悉。

3、情感態(tài)度與價值觀

利用兩人協(xié)作完成滑輪使用效果的試驗探究，激活同學的奇怪???心和對物理學習的愛好。同時，培育同學動手技能和協(xié)作精神，初步養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

三、教學重點和難點

1、重點：探究滑輪的作用

2、難點：理解滑輪的實質(zhì)

四、教學資源

1.滑輪、鐵架臺、鉤碼、細線、(同學試驗20組、演示試驗)杠桿、彈簧秤、刻度尺、多媒體設備及課件

2.物體機械運動錄像片段。

五、試驗探究歸納教學模式

六、教學設計思路

滑輪是繼杠桿之后的又一種簡潔機械。多物理生雖然見過滑輪，但日常并未認真觀看過，更沒有研發(fā)過它。因此，教學時首先給同學供應支架之一是：

學習支架一：觀看滑輪

目的：讓同學認真觀看實物，利用創(chuàng)設情境，找出新舊學問之間聯(lián)系的線索，幫忙同學建構當前所學學問，達到本節(jié)課的教學目標之一。

滑輪的作用是本節(jié)課中的重點內(nèi)容，雖然演示試驗對同學起著潛移默化的示范作用，但對同學積極探究力量的培育不夠，同學只能對所學學問進行死記硬背，不理解真正內(nèi)涵。在教學中為同學供應其次個支架是：

學習支架二：試驗探究

目的：讓同學單獨探究，發(fā)覺事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并對這種聯(lián)系加以熟悉思索，達到較深刻的理解。同學建構意義的效率會更高，質(zhì)量會更好。

滑輪的實質(zhì)是變形的杠桿。由于學校同學想象力量和對動態(tài)學問理解力量有限