武術教學教案(7篇)

第頁共頁武術教學教案(7篇)武術教學教案篇一初步理解中國武術的魅力，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷。提升幼兒精、氣、神。通過學習武術操培養(yǎng)幼兒的英勇、自信。讓幼兒在快樂中學習，強身健體。安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。培養(yǎng)孩子的愛國情懷。在自信中強身健體。電影《少林寺》cd。平安的活動場地。一：激趣小朋友們，你們能猜到我們今天的體育課要學什么嗎？〔孩子積極舉手發(fā)言〕你們都很聰明，想出來那么多的內(nèi)容，看樣子孩子沒想學想玩的東西還多著呢，只要你們認真學，以后你們都能把你們想學的學會，那么我們今天到底要來學什么呢？先請你們看一段電影吧。二：引入〔1〕播放cd，《少林寺》片段?！?〕明確學習目的：看你們看得多入神?。】囱輪T的動作多有氣勢??！你們想學嗎？〔想〕你們喜歡中國武術嗎？〔喜歡〕今天老師就教大家學習一段跟武術有關的活動武術操。你們想練嗎？〔想〕三：學習武術操第一、二節(jié)〔1〕教幾個學生喜歡的武術動作，進步學生學習的積極性。引導學生認真觀察。〔2〕組織學生分組模擬練習，并互相評價?！?〕學習武術操第一、二節(jié)。老師分動作逐一講解示范。分組模擬，比賽練習。小組互相評價。(4)集體練習，適當參加口號。(5)再次比賽練習，看誰的根本動作堅持的時間長，看誰做的到位，有力度。(6)巡視指導，強調(diào)練習平安。四：根底動作回憶找學生演示根本動作，并適當加以表揚。從整體上看學生學的還是很快的，但是又學的不實，這就需要用大量的時間去練習。希望在日后的教學中能做到讓學生做到動作正確，精氣神俱在。武術教學教案篇二1．鍛煉幼兒跑步才能和身體協(xié)調(diào)才能，激發(fā)幼兒對體育游戲的熱愛。2．通過武術諺語、故事、游戲的浸透與訓練，培養(yǎng)幼兒對武術的熱愛，進步其學習武術的興趣。3．鍛煉幼兒手臂動作的靈敏性、腿部動作的協(xié)調(diào)性，腰腹肌的柔韌性，進一步到達習武強身健體的目的。器材準備：長繩一根一、開場局部第一、打招呼、熱身；(2～4分鐘)師生問好(大聲，朝氣，陽光，夸大)熱身：1．直線跑，蛇形跑，加速跑(讓幼兒身體熱起來，控制紀律，掌控節(jié)奏)。2．彎腰走，深呼吸(調(diào)整幼兒的呼吸節(jié)奏，掌控幼兒心率)。3．全身關節(jié)熱身(從頭到腳每個部位模擬一種小動物的動作，進步幼兒的興趣)。二、復習(3分鐘)1．通過幼兒之間比賽的方式讓幼兒復習學過的根本功；2．通過選拔小班長的方法進步幼兒的積極性；3．通過師生比賽來標準幼兒學過的動作。三、主題教學(10～12分鐘)原地小步跑、前踢腿、集體拍手打節(jié)奏、立體平前驅、武術套路(小哪吒)(示范動作準確、到位、形象、可以借用夸大的手法，屢次不同口令的重復訓練、借用音樂表演武術操來進一步進步幼兒的積極性)。四、總結、叮囑(2～4分鐘)要求幼兒可以表述今天學的什么?鍛煉的什么?平時應該注意什么?回去和家人比賽(要求幼兒當小教練回去教授給家人從而起到復習的效果)。多喝水補充體液!五、放松、慶賀(3分鐘)幼兒排好長隊，給前面的幼兒捶背放松；前后幼兒轉身互相放松；踢腿拍腿放松；師生歡呼，一起喊“耶!”(讓幼兒在快樂中完畢)親切揮揮手說再見。六、完畢局部整理器材，保證幼兒平安的分開場地。幼兒園體育活動的任務是：鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進幼兒安康發(fā)育。通過符合幼兒特點的體育活動，讓幼兒逐步掌握體育的一些根本動作，使他們動作靈敏、協(xié)調(diào)。同時，培養(yǎng)幼兒英勇、遵守紀律、活潑開朗等優(yōu)良品德和心理素質(zhì)。這一活動設計，六個步驟考慮了幼兒的心理和生理特點，興趣是學習知識和獲得體驗的動力，他們天生好奇好動，喜歡新奇事物，利用這一特征吸引幼兒的注意力更能激發(fā)其興趣和培養(yǎng)其才能。在主題活動中突出武術套路(小哪吒)，并以形象、夸大的示范動作，通過屢次不同口令進展重復訓練、用音樂襯托武術操的表演來進一步進步幼兒參加體育活動的積極性。設計的20分鐘左右的活動由淺入深，張弛有度，根本到達教學目的。武術教學教案篇三1.初步理解弓步、馬步兩種步法，加強腿部力量練習。2.加強動作的變換與持久性練習，鍛煉幼兒的反響才能及耐力。3.感知武術的魅力，激發(fā)幼兒學習武術的興趣。4.增強幼兒自身協(xié)調(diào)性開展，激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)自我。5.體驗與同伴協(xié)作游戲的快樂，增強幼兒的溝通才能。1.武術音樂磁帶。2.錄音機。一、熱身運動老師帶著幼兒隨著武術音樂做熱身運動,重點練習腿部和手臂及全身各個關節(jié)的動作。1.頭部運動。2.擴胸運動。3.轉腰。4.左右弓步壓腿。5.踝關節(jié)運動。二、武術教學師：“小朋友們，你們喜歡武術嗎，今天我們一起來玩“功夫小子學功夫”的游戲好嗎？你們是功夫小子，老師是師傅?！?.拳、掌、勾教學師：“功夫小子們，你們知道武術的手法都有哪些，你們會做嗎？請你們好好想想，看誰做的最好?！崩蠋熖釂?，讓幼兒根據(jù)自己的想法做練習，老師給予正確講解并指導。老師帶著幼兒集體練習，并分組練習，看哪組做的最好。2.弓步、馬步教學師：“剛剛我們學習了武術的手法，功夫小子們做的很棒，那你們知道武術還有哪些步法嗎？看誰做的最好?！崩蠋熖釂?，讓幼兒根據(jù)自己的想法做練習，老師給予正確講解并指導。老師帶著幼兒集體練習，并分組練習，看哪組做的最好。3．手法與步法相結合師：“剛剛我們把手法和步法都學會了，那我們把它連起來做好嗎？看誰做的最好?！崩蠋熗ㄟ^講解與示范，把手法和步法結合起來展示給幼兒看，讓幼兒模擬練習，老師在一旁指導。老師帶著幼兒集體練習，并分組練習，看哪組做的最好。三、放松活動師：“今天的功夫小子們都很努力，你們也很厲害，師傅很快樂。如今就讓我們一起來放松一下吧?！崩蠋煄е變鹤龇潘扇淼木毩?，捶捶肩，捶捶腿，捏捏胳膊。幼兒可以自己放松，也可以兩個小伙伴互相放松，并抱一抱小伙伴，感謝對方的配合與幫助。師：“功夫小子們，你們還想練習更厲害的武術嗎？那我們先進教室休息一會，明天再練習好嗎？”最后，老師帶著幼兒分開場地。武術教學教案篇四本課根據(jù)《體育教學大綱》要求和學生的心理、生理特點，從一般的體育活動轉向快樂體育的思路出發(fā)，結合我校的武術學習和師資的實際情況，大膽創(chuàng)新設計了這堂課，進步老師的傳授才能，培養(yǎng)學生的考慮才能，讓學生在輕松愉快中掌握運動技術，進步體育課中的武術的整體程度。在整個教學過程中以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，有方案有步驟地完成教學任務，并全面貫徹素質(zhì)教育，樹立安康第一的指導思想。以育人為宗旨，與德育，智育和美德相結合，激發(fā)學生運動熱情，充分發(fā)揮積極主動性，使每位學生都能體驗到學習和成功的樂趣，滿足學生自我開展的需要，促進學生身心的全面開展。武術教學屬于全日制義務教育小學體育身體安康學習領域中的內(nèi)容之一。武術是我國民族體育的瑰寶，是華夏五千年燦爛文化的一局部，是一種強身健體，防身自衛(wèi)的運動工程。該工程深受學生的喜歡，繼承和弘揚中華武術是我們每個體育老師應盡的責任。對于江蘇地區(qū)的學生來說比擬新奇，具有較強的吸引力。把握學生的好奇心并激發(fā)他們的興趣就可以事半功倍。另外，武術對于中低年級的學生來說，不僅可以促進他們身體的開展，開發(fā)他們的大腦，啟迪他們的智慧，也可以激發(fā)孩子們對體育課的濃重興趣，還能使他們在活動中逐漸懂得如何區(qū)分個人和集體，從而樹立集體觀念，學會遵守規(guī)那么，尊重別人的一些良好品質(zhì)。程度二〔小學三年級〕的學生，直觀思維才能較強，模擬才能較強。但學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解創(chuàng)新力也不夠完全，武術動作雖然簡單，可對于中低年級的同學來說武術仍然是有一定難度的。因此，在教學時，要設計新穎、有趣的練習方式和一定的指導形式，調(diào)動他們學習的積極性，誘導學生進入角色，激發(fā)他們的練習興趣。1、引發(fā)興趣本課開場講解一些武術明星事跡并以老師展示武術來吸引學生的注意力，給學生一個直觀的印象，進步了學生的學習興趣2、學練結合由于低年級學生對動作模擬才能較強，而且也愿意模擬。本課在教學上積極引導學生，以學生的學為主體，以老師的教為主導，進展直觀教學，不停的給予學生鼓勵，進步他們的積極性。3、勇于創(chuàng)新，樹立自信針對低年級學生有強烈的表現(xiàn)欲望，努力讓每位學生都有展示自我、表達自我的時機，增強學生學習自信心。4、游戲結合主題游戲作為小學體育課的教學，不僅可以進步學生學習的興趣，還能使學生在玩中學，學中樂，有著不可無視的作用。本課中以馬步、弓步、并步來代替學生常玩的猜拳游戲，有利于結合和加深、穩(wěn)固本課的主題，又有利進步學生的學習興趣，為課堂教學渲染氣氛，進步了學習的興趣。1、能對武術感興趣，并能積極的配合老師參與練習，培養(yǎng)認真學習的品質(zhì)。2、開展學生協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等素質(zhì)，進步體能3、通過學練，鼓勵學生喜歡武術運動，啟發(fā)學生進一步去理解中華瑰寶——武術。1、教法：課中運用講解示范、引導提示、游戲、鼓勵表彰等教學手段，遵循循序漸進的教學原那么，將各教學環(huán)節(jié)逐步深化，積極培養(yǎng)學生主動參與、自主學練的學習氣氛。2、學法：讓學生通過觀察、模擬、集體練習，單獨練習和創(chuàng)新練習的方式，以到達學習的目的，進步學生的根本才能。3、組織形式：結合本課的需要和學生的.特點，采用分組練習的教學形式，便于模擬、觀察、比照，充分為學生活動才能的開展，提供一個良好的展示平臺，真正感受到在運動中的樂趣和成功的體驗。武術教學教案篇五本節(jié)課貫徹“安康第一，以人為本”的思想。以武術為主教材，傳承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和民族體育，對少年兒童進展愛國和武德教育。學習武術的根本組合動作，初步體會武術的特點，增強協(xié)調(diào)性、靈敏性和柔韌性。培養(yǎng)學生認真刻苦的學習態(tài)度和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。本節(jié)課以老師為主導，先由老師示范少年拳〔第一套〕根本動作，學生進展練習，再引導學生自主交流自己從電視、生活中理解到的武術動作，并與伙伴進展武術操動作延伸，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的合作學習才能，讓學生在自主、合作學習中體驗學習武術的樂趣。最后，集體練習組合動作，有利于培養(yǎng)學生團結精神，讓他們在共同開展進步的同時，最終到達完成學習任務的目的。1、教學內(nèi)容：少年拳〔第一套〕單元教學方案中的第一節(jié)課。2、教材分析^p：本課教材是根據(jù)新課程標準程度三大目的設置的武術模塊內(nèi)容。本單元在學生初步理解和掌握一些武術根本功的根底上學習動作組合，學生鍛煉身體的方法，讓學生懂得更多的鍛煉技能。3、學生根本情況分析^p：本班男、女生對武術動作的理解和表現(xiàn)才能存在一定的差異，所以在分組自主練習的時候，男、女混合分組進展，到達互相促進的目的。4、教學重難點：重點：弄清動作運動線路和動作的銜接。難點：動作準確，有力、有神。創(chuàng)設情景、示范教學、合作互動、鼓勵性評價等手段來誘導學生積極練習。課前準備→激趣導課→根本功熱身→學習動作→游戲玩樂→調(diào)節(jié)身心(一)課前準備：通過觀看《武術套路》的錄像片斷，激發(fā)學生學習興趣。(二)激趣導課：老師介紹：武術是北京奧運會的表演工程之一;武術有望成為奧運會的正式比賽工程。介紹武打明星成龍、李連杰等點燃學生參與熱情，激發(fā)學生的學習興趣。(三)根本功熱身：學生在老師的帶著下一起做熱身運動，到達肌體發(fā)動及預防運動損傷的目的。(四)自主練習、創(chuàng)編動作：分組讓學生練習老師示范的武術動作，引導學生在練習中結合平時對武術的所見所聞延伸創(chuàng)編動作，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。培養(yǎng)學生自主學習的才能。(五)調(diào)節(jié)身心：在完本錢節(jié)課的學習目的之后，師生隨著悠揚的音樂翩翩起舞，在和諧的氣氛中放松和調(diào)節(jié)身心。最后老師進展總結，引導學生學會評價武術動作的質(zhì)量，進步學生的審美才能。武術教學教案篇六本課以“安康第一”的課程理念為指導思想，以《體育〔與安康〕課程標準》為根據(jù),根據(jù)小學四年級學生的生理、心理特點，結合課程資的開發(fā)，設計了“武術根本功組合”一課。通過激趣引導、體驗探究、釋疑驗證，師生共同評價的教學程序，采用由易到難、層層遞進的教學組織方法有效地將感知、思維、理論活動和才能的進步嚴密結合，努力達本錢課主要學習方面的教學目的。1、正確進展武術的教育，學生在電視里看見的武打動作都是被加工和夸大的，長期以來大多數(shù)學生都形成不正確的武術觀念，本課通過根本功的逐步深化教學，讓學生形成正確的武術素養(yǎng)，引導學生有目的的進展一系列的身體練習，開展綜合才能。2、拓展學生思維空間，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識通過創(chuàng)編武術根本功動作組合，拓寬學生的思維空間。在自主、合作、探究、創(chuàng)新、拓展等一系列教學活動中，培養(yǎng)學生的合作意識，創(chuàng)新才能以及團體協(xié)作精神。3、尊重學生興趣差異，學習方式多樣獨特以學生開展為中心，創(chuàng)設相對開放的教學環(huán)境。根據(jù)學生素質(zhì)才能和興趣差異，采用自主選擇性學習、合作研究性學習、創(chuàng)新拓展性學習等方式，充分表達“人人受益”的體育新課程理念，在寬松和諧的教學環(huán)境中，使學生個性得到張揚、才能得到開展、團隊合作意識得到培養(yǎng)。1、活潑身心階段：通過古代故事“聞雞起舞”的情景設置，在中國功夫的伴奏下，學生散點、自主或兩人組合模擬電影中的武打動作，導入本課課題。2、學習技能階段：通過老師表演、師生互動的形式進展武術根本功河根本功組合的學習，采用層層推進的教學方法，使學生初步學習和掌握武術根本功動作組合，開展其才能。3、拓展才能階段：通過學生分組創(chuàng)編武術根本功組合動作的練習，進一步啟迪和拓展學生的思維空間，學以致用滿足學生求新、求異、求成功的欲望。4、身心恢復階段：在美妙動聽的音樂聲中，師生互動翩翩起舞，樂曲、舞姿令人陶醉，到達調(diào)節(jié)身心之目的。武術教學教案篇七武術是我國的一種民族體育工程，受到廣闊學生們的喜歡。通過演練武術學生可以得到美育熏陶。小學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉型的開場，應當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術興趣放在目的的首位，為今后學習武術奠定根底，初步建立武術套路的概念，開展身體的柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，進步動作的速度和連接性，培養(yǎng)學生的武術興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運用套路鍛煉身體的習慣。使學生在進步所學動作質(zhì)量的根底上，學習和體驗不同風格的武術套路動作，理解武術的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的。武德教育應從“抱拳禮”開場。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”，標準其行為方式。1．小學五年級學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們的年齡特征是：模擬才能強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。2．五年級學生運動參與才能、性格愛好都具有很大的差異，局部女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，男生那么會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有模擬性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣。武術運動恰恰是一項剛柔兼?zhèn)涞墓こ?，既能表現(xiàn)出男生的堅強，又能表達出女生的柔美。1．記住組合動作〔三〕動作名稱術語和動作順序，理解動作的攻防含義。開展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)。2．通過學生觀察、模擬、互相交流、嘗試練習，使學生學會每個動作方法，做到道路清楚，手形、步形正確到位。3．通過商討、交流，體驗與同伴友好相處的情感，培養(yǎng)學生謙虛好學、團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習才能。教學重點：上步摟手馬步擊掌、弓步雙擺掌教學難點：動作道路明晰，手形、步形正確到位。第五單元第一課時。1．教法根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點，結合體育與安康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒鼓勵法和情境教學法進展教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。教法采用示范法、激趣法、引導法等多種教學方法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生學習的情興趣，為學生能更好地掌握武術動作要領而打下根底。2．學法主要采用：嘗試學習法、比照學習法、合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間互相比照、交流、和小組討論中悟出動作要領，理解含義。最后通過集體表演與個人展示相結合，解決在練習中所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，進步學習的自主性。雙半圓的隊形；以學生自由結合、散點為主?！惨弧硨搿?3′〕1．師生互相介紹〔抱拳禮〕問好。2．小游戲：“模擬秀”。組織形式：〔1〕老師模擬動物的體態(tài)，讓學生猜?！?〕讓學生上前模擬，有其他學生競猜?！?〕大家都來模擬，你能模擬幾種動物？設計意圖：利用模擬各種動物的形態(tài)來充分調(diào)節(jié)活潑課堂氣氛，縮短師生間的間隔，在此安排“模擬秀”目的主要是為課堂后半局部的教學打下根底。老師及時鼓勵、激發(fā)學生的興趣愛好。通過大家都來模擬表演既可以到達愉悅學生的身心又可以起到做準備活動的作用。3．熱身運動〔4×8〕〔1〕肩部運動〔2〕體側運動〔3〕體轉運動〔4〕腰腹背運動〔5〕踢腿運動〔6〕跳躍運動〔7〕腿部運動設計意圖：學習、演練武術，對學生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動作的質(zhì)量。因此，熱身時，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。4．音樂欣賞〔屠洪剛：功夫〕設計意圖：利用悅耳的歌聲和高昂的氣勢來創(chuàng)設情境，從而感染學生。讓學生體驗中華武術的真正含義。進一步激發(fā)學生的興致，為更好的上好后面的課打下扎實的根底。5．語言導入同學們，音樂中主要是以什么為主？給你怎樣的感受？想不想學武術？〔宣布本課內(nèi)容、出示動作圖解〕?！捕痴归_〔24′〕1．老師示范表演〔1〕上步摟手馬步擊掌并步站立,左腳向左側上一步，上體左轉90度；左手向左摟手握拳，拳背朝下。上動不停，右腿前上一步成馬步；左拳收至腰間，右掌前推擊的同時、上體向左擰轉90度，目視右掌。〔2〕弓步雙擺掌右腿伸直，上體左轉45度成左弓步，右拳變掌向下經(jīng)腹前向右擺，當擺至與左掌同高時，兩臂同時向上、經(jīng)頭向左擺至與肩同高成立掌，右掌貼附于左肘內(nèi)側，目視左掌。設計意圖：俗話說：興趣是最好的老師。老師的示范應使學生為之一振，激發(fā)起習武的興趣和欲望。以老師自身剛毅有力的示范動作來感染學生。進一步激發(fā)學生學習武術動作的欲望。使學生的求學興趣到達最高點。2．學生嘗試〔1〕老師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領。組織形式：學生觀看、聽講解、模擬老師的動作。設計意圖：武術屬于肢體語言，每一招一勢代表著學生的內(nèi)心世界。模擬老師的動作很重要。先模擬上肢，再模擬下肢，最后整體模擬。在這個過程中老師隨時用語言提示，以強化學生的模擬更加逼真?！?〕學生自由組合，體驗動作。組織形式：讓學生〔3—5人〕自由結合組成學習小組，通過慢動作的演練，在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，