幼兒園大班科學活動《把它們分開》教學設計【含教學反思】

幼兒園大班科學活動《把它們分開》教學設計【含教學反思】前言幼兒科學教學涉及到很多方面，如生活經驗、想象力、觀察能力、實驗技能和思維能力等。幼兒園大班是一個重要的科學教育階段，此期間，幼兒的身體、感官和智力都在不斷發(fā)育和完善。因此，科學教育應該成為大班課堂活動的重要組成部分。在本次科學活動《把它們分開》課程設計中，我們希望借助幼兒園提供的安全環(huán)境來激發(fā)幼兒的好奇心和探索精神，進而培養(yǎng)幼兒的科學思維和實踐能力。教學目標激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒通過實驗探究物體性質，觀察現(xiàn)象并思考問題；培養(yǎng)幼兒觀察、思考和分析問題的能力；提高幼兒的分類和概括能力；提高幼兒的實驗技能，同時加深他們對科學實驗的認知；培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊合作能力。教學過程教學準備教師準備一些子母相同、但顏色、形狀、質地不同的小球，如木球、塑料球、泡沫球等；教師準備一些透明容器，如試管、玻璃杯等；教師提前準備好幼兒園的實驗室或者科學實驗室；教師可以通過制作班級策劃冊，靈活使用各種方式，讓幼兒對課程有一個初步的了解，包括實驗的基本要求、時間安排、參加者和角色分配和實驗過程的基本操作?；顒右唬何矬w的相似和不相似教師找出兩個相似和不相似的物體，如兩個相似的小球和兩個不相似的球（如一個塑料球和一個木球）。教師引導幼兒觀察球的不同特性，如顏色、形狀、大小、質地等，并讓幼兒用自己的話簡單描述這些特性。教師讓幼兒將兩個相似的球分類到一起，把兩個不相似的球分類到另一起，并讓幼兒解釋為什么要這樣分類。活動二：分別盛裝教師提供幾個透明容器，如試管和玻璃杯。教師將幾個子母、顏色、形狀不同的小球混在一起，讓幼兒觀察并辨認出相同的和不同的球。教師讓幼兒使用容器將相似的小球分別裝到一起，并請幼兒解釋為什么要這樣分別裝?；顒尤罕鎰e材質不同教師準備幾個不同材質的小球，如塑料球、木球、泡沫球等，并讓幼兒觀察每個球的材質。教師詢問幼兒孩子，他們如何辨別每個球的材質，并讓幼兒把不同材質的小球分類在一起?；顒铀模翰煌钠贩N教師給幼兒提供幾個顏色相似、大小相同、但形狀不同的小球，如木球、塑料球、泡沫球等。教師引導幼兒觀察每個球的形狀，并讓幼兒辨別每個球的形狀。教師讓小組內的幼兒商定，將這些形狀不同的小球分別裝到一起，并解釋為什么要這樣分別裝?；顒臃此急敬位顒釉鰪娏擞變旱挠^察力，他們學會了辨認物體的不同特性，如顏色、形狀、大小、質地等。孩子們學會了把同種物品放在一起，不同物品跟其他不同物品放在一起的方法。孩子們展現(xiàn)了良好的團隊意識和合作精神，通過共同協(xié)作，圓滿完成了各個活動任務。教師通過提出問題，讓幼兒積極思考，采用科學實驗法進行探究，在探究中不斷提出新問題，緩解孩子們的厭煩感，吸引孩子們的興趣。教師不僅要注重孩子們學過什么，同樣需注重孩子們體驗和感受過程。結語科學教育富有趣味性，可以適應幼兒的認知發(fā)展水平。在實施科學教育過程中，教師應該根據幼兒的認知和發(fā)展水平，盡可能地提供多種教學策略，創(chuàng)設豐富多樣的教學環(huán)境，途徑和手段，盡可能發(fā)揮幼兒自主