幼兒園大班科學(xué)《紙張大力士》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班科學(xué)《紙張大力士》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】教學(xué)背景本次教學(xué)是幼兒園大班（4-5歲）科學(xué)教學(xué)的一次嘗試，旨在通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力?！都垙埓罅κ俊纷鳛橐环N適合兒童操作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠有效激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)物質(zhì)的屬性和結(jié)構(gòu)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒實(shí)驗(yàn)探究能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解紙張的原料和制作過程，掌握紙張的特點(diǎn)和性質(zhì)。理解力的大小和方向的概念，掌握力矢量的表示方法。掌握“大力士”的概念，了解物體在地球各個(gè)區(qū)域所受的重力大小不同。通過實(shí)驗(yàn)，了解折疊次數(shù)對紙張強(qiáng)度的影響，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法和實(shí)驗(yàn)記錄方法。能力目標(biāo)能夠觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題并提出解釋。能夠按照操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)記錄的方法。能夠提出問題并嘗試解決問題，通過實(shí)驗(yàn)探索、分析和討論提高科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)探究能力。能夠合作探究，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。情感目標(biāo)培養(yǎng)探究的興趣和好奇心，積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愉快地學(xué)習(xí)科學(xué)知識。培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和意義，形成關(guān)注科學(xué)、崇尚真理、遵循規(guī)律的科學(xué)品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)原材料非洲香蕉紙，白紙張，金屬卡尺，鉛筆，剪刀，膠水，砝碼，并排木棒，壓力計(jì)，皮尺。構(gòu)思課程內(nèi)容第一課時(shí)主要內(nèi)容：介紹探究活動(dòng)的內(nèi)容與主題，引導(dǎo)幼兒思考，探究紙張力學(xué)的特點(diǎn)。教師先引導(dǎo)幼兒談?wù)摷垙埖挠猛竞托螤睿缓笤傧蛴變航榻B紙張的原料和制作過程。簡單介紹紙張的特點(diǎn)和性質(zhì)。構(gòu)建紙張力學(xué)的模型，引導(dǎo)幼兒觀察砝碼與紙張產(chǎn)生的壓力。引導(dǎo)幼兒通過簡單的實(shí)驗(yàn)觀察紙張的變化，學(xué)習(xí)并掌握力的概念。讓幼兒使用鉛筆和大力士（木棒）將紙折疊到不同次數(shù)，然錄并比較每次折疊后的支持紙張的數(shù)量和高度等參數(shù)。引導(dǎo)幼兒思考，通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和討論，探索折疊次數(shù)對紙張強(qiáng)度的影響。第二課時(shí)主要內(nèi)容：通過實(shí)驗(yàn)與討論，引導(dǎo)幼兒了解重力的基本概念，比較不同地理區(qū)域重力大小的差異。接著上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒通過折疊紙張的操作以及對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀察和記錄，了解折疊次數(shù)對紙張強(qiáng)度的影響。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)幼兒思考，探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因，理解紙張力學(xué)的特點(diǎn)與約束。并通過練習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的探究能力和科學(xué)思維。引導(dǎo)幼兒了解重力的基本概念，探究力的大小和方向變化，重力的作用對象及大地的物理結(jié)構(gòu)和地理位置的因素影響重力的大小。并通過比較不同地理區(qū)域重力大小的差異，讓幼兒了解物理學(xué)的普適規(guī)律。教學(xué)反思通過探究活動(dòng)，幼兒能夠自己操作實(shí)驗(yàn)，并觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題并提出解釋。實(shí)驗(yàn)過程中，幼兒能夠在合作探究的環(huán)境中，提出問題并嘗試解決問題，通過實(shí)驗(yàn)探索、分析和討論提高了科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)探究能力。同時(shí)，課堂上的教師引導(dǎo)和點(diǎn)撥，也使幼兒在探究過程中逐漸形成了關(guān)注科學(xué)、崇尚真理、遵循規(guī)律的科學(xué)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。本次探究活動(dòng)的內(nèi)容貼合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，既簡單易懂、易于操作，又能夠引發(fā)幼兒的興趣和好奇心，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)和探究熱情。雖然實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場會(huì)出現(xiàn)一些混亂和幼兒的隨意操作，但教師提前制定好實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)，并由教師指導(dǎo)和幫助，幼兒能夠得到足夠的安全保障。總之，本次探究活動(dòng)的展開極大