做關(guān)注時(shí)事的中學(xué)生

做關(guān)注時(shí)事的中學(xué)生時(shí)事即當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的引人注目的、具有重大意義的新聞。中學(xué)生是國(guó)家的未來，負(fù)有振興中華的使命，只有了解中國(guó)的過去與現(xiàn)在，才能激發(fā)使命感與責(zé)任感，才能樹立崇高的愛國(guó)主義思想。一個(gè)國(guó)家的興衰榮辱是與這個(gè)國(guó)家的每一個(gè)公民連在一起的，個(gè)人的前途與國(guó)家的命運(yùn)密不可分，因而關(guān)心國(guó)家大事是每個(gè)中學(xué)生愛國(guó)意識(shí)的重要表現(xiàn)，是中學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì)。是社會(huì)人，當(dāng)知社會(huì)事。然而現(xiàn)在的中學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)重，對(duì)于國(guó)家大事和世界大事知道得很少，偶然關(guān)心學(xué)習(xí)時(shí)事，也只是為了應(yīng)付考試。學(xué)生幾乎成了游離于社會(huì)現(xiàn)實(shí)之外的“籠中鳥”。很難設(shè)想，一個(gè)不了解人生、不關(guān)注社會(huì)的人能對(duì)這個(gè)社會(huì)作出多少貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。所以，每一個(gè)有著遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的現(xiàn)代青年必須關(guān)注社會(huì)時(shí)事，關(guān)注自己所處的時(shí)代。中學(xué)生，即將成為國(guó)家與社會(huì)的建設(shè)者，關(guān)心國(guó)家時(shí)事，是我們成長(zhǎng)與成才的內(nèi)在需要。未入社會(huì)而先知天下，可以為我們將來擔(dān)負(fù)起國(guó)家建設(shè)重任打下良好的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該時(shí)刻跟上時(shí)代的步伐，保持與社會(huì)的緊密聯(lián)系，提高和增強(qiáng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力。關(guān)注時(shí)政，并嘗試思考時(shí)政，是學(xué)習(xí)馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論的實(shí)踐，有利于提高我們以后認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力，從關(guān)心時(shí)政做起，養(yǎng)成一種關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家的意識(shí)。關(guān)注生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)現(xiàn)生活的美好，善于發(fā)現(xiàn)，善于關(guān)注。學(xué)會(huì)思考和觀察，提高思維能力。課本上給我們的東西是有限的，社會(huì)給你的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過書本。慢慢的將自己的視野放開，與時(shí)俱進(jìn)。關(guān)心時(shí)事，也是與我們用心學(xué)好文化知識(shí)為一個(gè)整體的。如果我們平時(shí)一直有這樣的意識(shí)，關(guān)注新聞的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就不會(huì)在死記硬背中感到枯燥乏味，出現(xiàn)忘了又記，記了又忘的純應(yīng)試的負(fù)面現(xiàn)象。白居易主張“文章合為時(shí)而著”，現(xiàn)在作文佳作難覓，大部分同學(xué)的論據(jù)材料反復(fù)使用的就是“屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語》”等一些老掉牙的材料，除了孔子、李白，再翻不出時(shí)鮮的東西，以致有千人一面千篇一律的雷同感。這就要求我們平時(shí)有足夠的時(shí)事積累。那怎樣才能培養(yǎng)自己關(guān)注時(shí)事的好習(xí)慣呢？首先，要培養(yǎng)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快的心理狀態(tài)。這會(huì)對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。而且，任何一個(gè)人對(duì)某一事物的興趣都不是與生俱來的，它與人的積極選擇有很大關(guān)系。所以，同學(xué)們必須首先充分認(rèn)識(shí)關(guān)注時(shí)事的重要性。我們每個(gè)人最終都要由自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人，誰都無法完全脫離這個(gè)社會(huì)，每一個(gè)成功人士都是在一定的社會(huì)背景下產(chǎn)生，他們的成功之路都被深深打上了社會(huì)的烙印。其次，要有不斷追問的思維品質(zhì)。這也是培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣的方法之一。在一段時(shí)間之內(nèi)，同學(xué)們可以抓住一件比較感興趣的話題，一直追問下去，探究下去，把這件事情的來龍去脈徹底搞清楚，并試著跟老師探討，給同學(xué)講解。慢慢地，你就會(huì)變成某一個(gè)話題的小專家。然后，堅(jiān)持下去，不斷拓展自己的關(guān)注范圍和關(guān)注深度，最終就會(huì)形成自己的思維風(fēng)格和品質(zhì)，從而對(duì)時(shí)事產(chǎn)生濃厚的興趣。再次，要提高辨別能力。每個(gè)人置身于這樣一個(gè)紛繁復(fù)雜又五彩繽紛的世界，總有自己的關(guān)注點(diǎn)，都要作出自己的選擇。但無論作出什么樣的判斷和選擇，與你的人生觀和價(jià)值觀有很大的關(guān)系。關(guān)注時(shí)事是每個(gè)人一生必修的課程。在許許多多時(shí)事話題中選擇那些高雅的、有意義的，能真正提升自我的新聞背景作為進(jìn)一步探究的內(nèi)容，切忌不要沉溺于庸俗的花邊新聞、明星八卦這些無聊的談資中。才能真正培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣，鍛煉自己的思維。同學(xué)們“天下興亡，匹夫有責(zé)”是我們的決心，“天下興盛，舍我其誰”是我們的抱負(fù)，從今天起，做一個(gè)關(guān)心國(guó)家大事的中學(xué)生，那么，我們就將會(huì)是這個(gè)天下的主人。中小學(xué)生法律知識(shí)從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，自覺守法。同學(xué)們聽說過這樣一句話：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，意思是說不要以為這件好事太小了而不去做，也不以為這件壞事太小而去做。

《治安管理處罰條例》涉及到我們生活的方方面面，比如怎么樣過馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通工具時(shí)要注意什么等等。有很多事情在一些同學(xué)看來是不起眼的小事，像隨地吐痰，亂闖紅燈，還有攜帶管制刀具，到了學(xué)校拿出來炫耀，實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)是非判斷能力，自覺遵守《條例》和其它法律法規(guī)。關(guān)鍵是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小事做起，遵守《學(xué)生日常行為規(guī)范》做起。二、幫助他人抵制不良誘惑。有人說，我只要自己不違法，別人的事情與我無關(guān)。這是不對(duì)的。如果我們身邊的同學(xué)、

朋友甚至家人做出了一些不應(yīng)該做的事情，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)阻止，給他們講解法律，讓他們認(rèn)識(shí)到違法的后果，那你就立了大功，就為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中有很多的誘惑，有金錢、物質(zhì)，還有一些奢侈享受，我們一定要頂?shù)米≌T惑，把心思放在學(xué)習(xí)上，決不放松

自己的防線。首先是交朋友要慎重，拒絕不良交往?，F(xiàn)在社會(huì)上有些人利用同學(xué)們好奇心強(qiáng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、辨別力、控制力薄弱等特點(diǎn)，以物質(zhì)引誘、暴力威脅等方式，教唆作案手段，使少數(shù)抵抗力薄弱的學(xué)生誤入歧途。其次是盡量避免涉及成人誤樂場(chǎng)所，避開不良環(huán)境的影

響?，F(xiàn)在的成人娛樂場(chǎng)院所如歌舞廳、酒吧、迪吧、網(wǎng)吧特別多，由于那里人員成分復(fù)雜和流動(dòng)性大，許多違法犯罪人員混跡其中，尋釁滋事，你們?cè)谶@樣的場(chǎng)所很容易受腐蝕。

三、學(xué)會(huì)自護(hù)，運(yùn)用法律保護(hù)自己。

同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，有時(shí)候會(huì)遇到各種各樣不法侵害，比如被人敲詐，被人毆打，被人搶劫等等，一旦碰到了，怎么辦呢？我們要增強(qiáng)是非判斷能力，豐富社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉各種應(yīng)變能力，還要加強(qiáng)鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，這樣有助于同學(xué)們?cè)谟龅角趾r(shí)入時(shí)擺脫或者進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，不至于受到違法人員的隨意侵害。

根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們建議同學(xué)們?nèi)绻谠獾竭`法犯罪行為侵害的時(shí)候，切切要記住兩點(diǎn)：

第一、同學(xué)們要以避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務(wù)，不提倡你們?nèi)ネ`法犯罪分子搏斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報(bào)警。第二、如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害的就應(yīng)該采取正確的途徑解決。如及時(shí)向?qū)W校、家庭或者其他監(jiān)護(hù)人報(bào)告，由家長(zhǎng)、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機(jī)關(guān)或者政府主管部門報(bào)告。提高學(xué)習(xí)的七個(gè)要素一、動(dòng)機(jī)——學(xué)習(xí)的動(dòng)力

為什么而學(xué)習(xí)？回答肯定是不一樣的。有的就是喜歡學(xué)習(xí)，覺得一天不學(xué)習(xí)就難受；有的為了升大學(xué)，找出路；有的為了出人頭地，離開農(nóng)村；有的為了報(bào)效祖國(guó)，報(bào)效父母。宗旨，這些都是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)能產(chǎn)生求知欲，不過有的強(qiáng)些，有的弱些，有的特久，有的短暫。只有積極地高尚的動(dòng)機(jī)，才能使求知欲變得強(qiáng)烈而持久。

二、興趣——最好的老師

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)的東西感興趣?！迸d趣能激發(fā)求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用。凡是自己感興趣的知識(shí)學(xué)起來會(huì)精神愉快，不知疲倦，并能發(fā)揮出創(chuàng)造精神；但興趣不是天生的，他要靠人的精心培養(yǎng)。興趣出干勁，興趣出智慧，興趣出成果。

三、自信——成功的起點(diǎn)

自信就是自己相信自己，相信自己追求的目標(biāo)是正確的，相信自己有能力實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。自信心是學(xué)業(yè)和事業(yè)成功的基石，只有相信自己能夠成功的人，才能全力以赴去爭(zhēng)取成功。古人說：“人貴有自知自明”，就是要明白自己的長(zhǎng)處和短處，并且要善于以己之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，或者以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。這樣久而久之，自己的短處也逐漸會(huì)變成長(zhǎng)處。

缺乏自信心，就必然缺乏克服困難的勇氣和毅力，它是人生的重要保障。有了自信心，心中始終懷著“我能行！”的意念，即或落后或失敗也是暫時(shí)的，只要你奮斗不止，成功就指日可待。

四、注意——成功的保障

不專心，不注意，學(xué)習(xí)活動(dòng)就很難有效地進(jìn)行。注意力差的主要表現(xiàn)是上課時(shí)“走神”。雖然坐在教室里，其實(shí)并沒有聽講。頭腦里想的與老師的教學(xué)內(nèi)容完全無關(guān)。注意力高度集中會(huì)使人出現(xiàn)視而不見、聽而不聞、食而不知其味的最佳學(xué)習(xí)境界。事實(shí)證明，注意力高度集中的時(shí)候，正是創(chuàng)造思維最活躍的時(shí)候。

五、情緒——學(xué)習(xí)的加速器

情緒也是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，忽視不得。只有情緒高漲，才能以樂觀、健康的恒定心態(tài)投入學(xué)習(xí)。一位美國(guó)學(xué)者指出：一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、智慧很高但不能妥善調(diào)整自己情緒的人，是不能保證走向成功的。大家都有這樣的體會(huì)：遇到不順心、不如意的事或者受了挫折、挨了批評(píng)，都會(huì)心煩意亂，產(chǎn)生不滿、煩惱、憤怒等不愉快的情緒。這時(shí)，就會(huì)感到心神不定，無法坐下來安心學(xué)習(xí)。而當(dāng)人們處于歡樂、喜悅、滿意等精神狀態(tài)時(shí)，不僅注意力容易集中，而且精力旺盛，思維敏捷，記憶力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高。我們平常說的“人逢喜事精神爽”就是這個(gè)道理。“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合?！鼻楦惺谷说木袷澜缤可细鞣N色彩。人若無情，也就沒有苦，沒有樂，沒有愛，沒有恨，對(duì)一切都冷冷冰冰的，那么學(xué)習(xí)還會(huì)好嗎？

六、好奇——探究的源泉

好奇是產(chǎn)生興趣的源泉。保持好奇心，關(guān)鍵在于對(duì)事業(yè)的敏銳感覺和精細(xì)觀察?？茖W(xué)的確需要好奇心。如果沒有它，一切都無從談起。好奇心促使我們提出問題，激勵(lì)我們追根求源，推