利用信息技術(shù)促進(jìn)幼兒安全教育的開展 論文

利用信息技術(shù)促進(jìn)幼兒安全教育的開展摘要：安全是一個(gè)人生存和發(fā)展的首要前提。因此，安全教育對(duì)個(gè)人、家庭和整個(gè)社會(huì)都具有重要意義。幼兒期的兒童大多為3-6歲。年幼的孩子對(duì)外部世界的復(fù)雜事物缺乏敏銳的意識(shí)，即他們不知道什么是危險(xiǎn)的，什么是安全的，也不知道如何正確應(yīng)對(duì)突發(fā)的危險(xiǎn)情況，從而最大限度地提高自身的安全。所有這些跡象表明，迫切需要加強(qiáng)幼兒安全教育，保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒,安全,信息技術(shù)保證幼兒的身心健康是幼兒園各項(xiàng)工作的核心內(nèi)容，是幼兒園各項(xiàng)教育和教學(xué)工作的重點(diǎn)。但近幾年，兒童的安全事故時(shí)有發(fā)生，兒童的安全問(wèn)題越來(lái)越突出，并逐步成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。2016年，教育部又在《幼兒園工作規(guī)程》中明確制定了《幼兒園安全條例》，并將其列為各方面工作的重中之重，充分體現(xiàn)了學(xué)校的安全意識(shí)和教育意識(shí)，強(qiáng)調(diào)了各級(jí)政府對(duì)幼兒的保護(hù)和保護(hù)。新媒體和新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，極大地方便了人們的日常生活，同時(shí)也為開展安全教育活動(dòng)、開展安全領(lǐng)域的管理工作提供了方便，對(duì)于提高幼兒園管理和安全教育的質(zhì)量具有十分重要的作用。因此，從幼兒園安全管理的現(xiàn)狀出發(fā)，探討了運(yùn)用新媒體、新技術(shù)提高幼兒園安全管理工作質(zhì)量，提高幼兒園安全管理工作的成效。一、幼兒園安全管理工作現(xiàn)狀隨著教育改革的不斷深入，學(xué)前教育逐漸成為當(dāng)前教育工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一。然而，學(xué)齡前幼兒的年齡較小，具有好奇心重、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，但同時(shí)又缺乏安全觀念，若監(jiān)管不到位則極易導(dǎo)致安全事故發(fā)生。故而，做好幼兒園安全管理工作就成了幼兒園教育活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多幼兒安全事故，使社會(huì)各界對(duì)幼兒安全問(wèn)題的關(guān)注不斷提升。但就實(shí)際情況而言，當(dāng)前我國(guó)仍然有很多幼兒園存在設(shè)施不到位、安全保障不到位等現(xiàn)象，幼兒在活動(dòng)中存在或多或少的安全隱患。部分教師對(duì)幼兒安全的重視度低，在具體教學(xué)管理中多將重點(diǎn)放在具體的教育教學(xué)方面，忽略了對(duì)幼兒安全管理的重視，這也在一定程度上影響了幼兒安全管理質(zhì)量。此外，部分幼兒園本身缺乏健全完善的安全制度，導(dǎo)致幼兒教師在開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)沒(méi)有具體的依據(jù)來(lái)落實(shí)安全監(jiān)管工作，這也是影響幼兒園安全管理質(zhì)量的一項(xiàng)重要原因。二、完善制度健全組織，為幼兒園安全管理打好基礎(chǔ)建立健全的安全保障制度是提升幼兒園安全管理工作的前提和基礎(chǔ)，也是提升幼兒園全體教職工工作自覺(jué)性的有效保障。為此，幼兒園管理人員應(yīng)結(jié)合幼兒園實(shí)際情況及《幼兒園工作規(guī)程》中“幼兒園的安全”章程的相關(guān)內(nèi)容建立健全的安全管理制度，細(xì)化對(duì)幼兒園中所有人、物及時(shí)間的管理，以保安、安全后勤的副院長(zhǎng)、幼兒園安全部、總務(wù)、園醫(yī)等為小組成員，將責(zé)任落實(shí)到人，提高全體教職工的安全管理意識(shí)，做到事事有人管，做到安全工作無(wú)死角、無(wú)漏洞。三、新媒體新技術(shù)在幼兒園安全領(lǐng)域的應(yīng)用1.借助新媒體新技術(shù)開展安全教育活動(dòng)幼兒正處于貪玩好動(dòng)的階段，他們對(duì)外界世界的好奇心、探究欲非常強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的體驗(yàn)欲。但同時(shí)受幼兒年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力的限制，他們對(duì)危險(xiǎn)事物、危險(xiǎn)行為的了解較少，缺乏判斷能力及自我保護(hù)意識(shí)，加之這個(gè)階段的幼兒多以具體形象思維為主，對(duì)符號(hào)、文字等為代表的抽象事物的感知并不夠深入，所以，在幼兒園安全管理中加強(qiáng)對(duì)幼兒安全教育的重視非常必要。換句話說(shuō)，課堂教學(xué)同樣是幼兒園安全管理工作的重要環(huán)節(jié)與組成部分，想要切實(shí)有效地提升幼兒園安全領(lǐng)域的管理工作質(zhì)量，除了要建立健全的安全管理制度、依托信息化技術(shù)建設(shè)智能化安保系統(tǒng)及安全信息交互平臺(tái)之外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒安全教育的重視，通過(guò)安全教育培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，從根本上減輕幼兒的安全風(fēng)險(xiǎn)。但是僅僅依靠教師的口頭講解或張貼標(biāo)語(yǔ)的方式，并不能真正讓幼兒認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)行為，從根本上講不能使幼兒形成自我安全防范意識(shí)，無(wú)法幫助其更好地規(guī)避日常生活中的危險(xiǎn)情況。而將新媒體新技術(shù)應(yīng)用到幼兒園安全教育中則能有效改變傳統(tǒng)口頭說(shuō)教的枯燥性、乏味性，通過(guò)利用信息技術(shù)則可以通過(guò)視頻、圖畫、動(dòng)畫、逼真的音響效果等方式將安全教育內(nèi)容以更形象、直觀的方式呈現(xiàn)給幼兒，通過(guò)圖、文、聲并茂方式讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，在提升幼兒安全教育趣味性的同時(shí)，幫助幼兒理解和掌握安全教育知識(shí)，從而形成自我安全保護(hù)意識(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。所以，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒安全教育的重視，而幼兒教師在具體組教學(xué)活動(dòng)時(shí)則應(yīng)充分考慮幼兒的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，并合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)作為輔助手段，從而豐富安全教育的開展形式，活躍安全教育課堂氛圍，從而在愉快的氛圍中為幼兒滲透安全管理知識(shí)。2.利用科技提高幼兒對(duì)安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)兒童的身體和心理發(fā)展都不成熟，他們很難把精力集中在一件事情上，對(duì)外界的事情會(huì)產(chǎn)生很大的影響。在這種觀點(diǎn)下，幼兒園老師不能只給兒童講解安全知識(shí)，而是要讓他們?nèi)プ龊筒蝗プ觥＿@種單調(diào)的安全教育方法，很容易讓兒童喪失學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而影響他們對(duì)安全知識(shí)的吸收、理解和掌握。信息技術(shù)能夠同時(shí)容納圖像、文字、音頻、視頻等各種功能。所以，其內(nèi)容生動(dòng)、形象、生動(dòng)，非常適合有明顯的直覺(jué)思維的孩子。它能輕易地引起兒童的注意，使他們能夠完全地被介紹的知識(shí)和內(nèi)容所吸收。利用信息化手段，也能激發(fā)幼兒對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。例如，在中國(guó)，110、120和119是一個(gè)特別的號(hào)碼。110是一個(gè)報(bào)警電話，120是一個(gè)應(yīng)急電話，119是一個(gè)消防電話。我想，在日常生活中，孩子們對(duì)這三種特別的手機(jī)號(hào)碼都有一定的了解，但是他們并不清楚，這些號(hào)碼不能隨便撥，只有當(dāng)他們真的遇到了生命危險(xiǎn)時(shí)才會(huì)呼叫。在教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得，單純地讓孩子們不要隨意撥打110、120、119，很可能會(huì)造成“說(shuō)教”，從而使兒童失去學(xué)習(xí)的興趣，從而降低安全教育的質(zhì)量。所以，我們特意利用資訊科技，制作了一部關(guān)于森林里的小動(dòng)物被罰撥打110、120和119的動(dòng)畫片。看了動(dòng)畫片后，小朋友的好奇心得到了極大的激發(fā)。為什么要處罰那些在森林中的幼獸？他們的行動(dòng)是否會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生影響？危險(xiǎn)是什么？這些小動(dòng)物可以隨意撥打110,120,119，對(duì)吧？我不會(huì)過(guò)多地去做老師的講解，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和探究的熱情也會(huì)被激發(fā)出來(lái)?，F(xiàn)在，我要跟上時(shí)代的步伐，向大家說(shuō)明那些困擾著兒童的問(wèn)題。兒童的聆聽會(huì)自然而然地變得更加專注，學(xué)習(xí)的總體狀態(tài)也會(huì)變得輕松愉悅。這充分表明，使用資訊技術(shù)來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)安全知識(shí)的動(dòng)機(jī)是多么重要。3.借助信息技術(shù)手段，擴(kuò)展幼兒們安全知識(shí)學(xué)習(xí)的外延安全教育具有十分廣泛的內(nèi)涵。這本書包含了大量的知識(shí)，這些知識(shí)必須用靈活、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄏ騼和故尽５?，在面?duì)大量的安全教育知識(shí)時(shí)，僅靠老師們的口頭解釋是行不通的。因此，教師應(yīng)利用資訊科技拓展安全教育的領(lǐng)域，讓幼兒在一定時(shí)期內(nèi)掌握適當(dāng)?shù)陌踩R(shí)。隨著安全知識(shí)的累積，兒童自然而然地懂得了在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該注意什么、做什么、不要做什么，以保證自身的安全。因此，正確使用資訊科技，對(duì)于提高幼兒園的安全教育品質(zhì)，具有重要的意義。比如，我們可以在現(xiàn)實(shí)生活中見到大量的安全標(biāo)識(shí)，但是很多兒童并不了解它們的真實(shí)作用。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我特意搜集了一些日常生活中的安全標(biāo)識(shí)，從中找出其意義，并把其分類為ppt。當(dāng)兒童面向兒童時(shí)，按PPT展示安全標(biāo)識(shí)的圖片，用通俗的語(yǔ)言說(shuō)明具體的安全標(biāo)識(shí)。這樣，孩子們就可以在相當(dāng)短的時(shí)間里親眼看到并聽到很多安全信號(hào)，而這些信號(hào)是他們之前看到的，但是他們并沒(méi)有完全了解。一旦他們對(duì)安全標(biāo)識(shí)有了充分的認(rèn)識(shí)，他們就會(huì)懂得怎樣運(yùn)用自己的安全標(biāo)識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)各種情況。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)你看見電梯里有“禁止輕敲”的安全標(biāo)識(shí)時(shí)，你就會(huì)明白，在電梯里隨便敲打一下是不適當(dāng)?shù)?。?dāng)你碰到“禁止拉門”的安全標(biāo)識(shí)時(shí)，你也可以控制自己的行為舉止，不要隨意地在電梯里關(guān)上…通過(guò)合理應(yīng)用信息技術(shù)，使孩子們?cè)谌粘Ｉ钪械陌踩珮?biāo)識(shí)更加豐富多彩，擴(kuò)大了孩子們的安全意識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。四、結(jié)語(yǔ)在面對(duì)兒童的時(shí)候，需要采取直觀的信息教育方法，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，加深他們的理解能力。大量的教學(xué)實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)，可以使兒童的安全知識(shí)得到最優(yōu)化和改善。在今后的幼兒教育工作中，我將會(huì)更加深入地探討信息技術(shù)與幼兒安全教育的結(jié)合，以自身的力量保護(hù)幼兒的健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]何彩霞.提高幼兒園安全管理工作實(shí)