2023-2024學(xué)年人教部編版初中8年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版第四單元測(cè)試題03（含答案）

部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元檢測(cè)題時(shí)間：150分鐘滿分：120分班級(jí)：_____姓名：______一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（每小題2分，共10分）1．下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．洗滌（tiáo） 游逛 不可遏制（è）不能自己B．奔喪（sàng） 卑薇 殘?jiān)叩[（yuán） 連綿不斷C．蹣跚（mǎn） 顫索 瀕臨絕境（bīn） 引頸受戳D．躊躇（chóu） 疲憊 屹立不動(dòng)（yì） 杯盤狼藉2．下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．他在生命即將逝去時(shí)，選擇無償捐獻(xiàn)自己的器官，拯救了另一個(gè)瀕臨絕境的人。B．歷史對(duì)這座充滿魅力的波羅的海沿岸小鎮(zhèn)可不算仁慈，使它在第二次世界大戰(zhàn)中幾乎被夷為平地。C．我們要學(xué)習(xí)正確觀察問題的思想方法。如果對(duì)辯證唯物主義豁然開朗，就總是要犯錯(cuò)誤。D．位于海拔540米的山坳里的天然水潭，碧波蕩漾，深不可測(cè)，水中的鵝卵石卻清晰可見。3．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．毫無疑問，能否在核心技術(shù)上取得突破，是實(shí)現(xiàn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。B．由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息誘導(dǎo)，產(chǎn)生思想行為上的偏差。C．中國(guó)國(guó)家館以科技與藝術(shù)的巧妙結(jié)合，帶給參觀者新穎刺激的多維體驗(yàn)。D．作為一項(xiàng)綠色、低碳的戶外活動(dòng)，堅(jiān)持騎自行車強(qiáng)化了塑身效果是有效的。4．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①百般不能排解思情，不妨往詩(shī)文中尋個(gè)消遣處。②王維的鄉(xiāng)思亦有畫意：來日綺窗前，寒梅著花未？③從古至今，鄉(xiāng)愁是詩(shī)人的惆悵。④沒有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩(shī)人才能表達(dá)。⑤詩(shī)云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。A．①③④⑤② B．③⑤①②④C．③①⑤②④ D．⑤①③④②5．給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）春天來了，學(xué)校組織大家到野外春游，李濤面對(duì)著滿園盛開的梨花，情不自禁地說道：________A．還是春天好呀，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。B．真是奇了怪，這幾天這么冷，怎么還有花開放。C．昨夜刮了一晚上的風(fēng)，這里的梨花竟然這么茂盛，真可謂“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”。D．這些盛開的梨花真像小孩子的臉蛋，紅撲撲的，太好看了。二、古詩(shī)文閱讀與積累（24分）（一）閱讀下面兩首詞，完成第6—7題。（每小題2分，共4分）【甲】菩薩蠻①（宋）王安石數(shù)間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里。花是去年紅，吹開一夜風(fēng)。梢梢新月偃②，午醉醒來晚。何物最關(guān)情，黃鸝三兩聲?！咀⑨尅竣俅嗽~是詞人受舊黨打擊，晚年被迫隱居金陵半山而作。②月偃：即偃月，半弦月?！疽摇科兴_蠻（唐）溫庭筠小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。6．下列對(duì)兩首詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．甲詞寫的是作者離官歸隱后的村野情趣；乙詞寫的是一個(gè)閨中貴婦的苦悶心情。B．甲詞下片前兩句是對(duì)往昔官宦生涯的反?。簽楣僦畷r(shí)，天天醉生夢(mèng)死，辜負(fù)了良辰美景。C．乙詞開頭兩句，在短短十四字中，把色澤、氣味、體態(tài)……連同神情都生動(dòng)地描繪出來。D．乙詞末兩句寫她穿上新貼圖樣的繡花絲綢短襖，襖子上盤著一對(duì)對(duì)金色的鷓鴣。這雙雙對(duì)對(duì)的鷓鴣，勾起她無限的情思。7．下列對(duì)兩首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．甲詞語(yǔ)言清新自然，簡(jiǎn)筆勾勒；乙詞藝術(shù)技巧極高，濃墨重彩。B．甲詞寫景繪聲繪色：風(fēng)聲鳥聲，這是繪聲；青山綠水、花紅柳綠，這是繪色。C．乙詞成功地運(yùn)用反襯手法。鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨(dú)；容貌服飾的描寫，反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。D．“何物”兩句，采用了反問的修辭手法，強(qiáng)烈鮮明地抒發(fā)了詞人壯志未酬的悲哀和憤慨。（二）閱讀下面文言文，完成第8—11題。（12分）游東山記楊士奇洪武乙亥，余客武昌。武昌蔣隱溪先生，年已八十余，好道家書。其子立恭，兼治儒術(shù)，能詩(shī)。皆意度闊略。然深自晦匿，不妄交游，獨(dú)與余相得也。是歲三月朔，余三人者，攜童子四五人，載酒肴出游。天未明東行，過洪山寺二里許，折北，穿小徑可十里，度松林，涉澗。澗水澄澈，深處可浮小舟。旁有盤石，容坐十?dāng)?shù)人。松柏竹樹之陰，森布蒙密。時(shí)風(fēng)日和暢，草本之葩爛然，香氣拂拂襲衣，禽鳥之聲不一類。遂掃石而坐。坐久，聞雞犬聲。余招立恭起，東行數(shù)十步，過小岡，田疇平衍彌望，有茅屋十?dāng)?shù)家，遂造焉。一叟可七十余歲，素發(fā)如雪，被兩肩，容色腴澤，類飲酒者。延余兩人坐。牖下有書數(shù)帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而難于言。叟識(shí)其意，曰：“老夫無用也?！备鲬阎?。8．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．年/已八十余 B．然/深自晦匿C．素發(fā)/如雪 D．各/懷之而出9．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（3分）（1）好（）（2）被（）（3）欲（）10．翻譯文中畫線語(yǔ)句。（4分）（1）其子立恭，兼治儒術(shù)，能詩(shī)。。（2）叟識(shí)其意，曰：“老夫無用也?！薄?1．請(qǐng)概述文中隱溪父子各是怎樣的人。（3分）①。②。（三）古詩(shī)文積累。（8分）12．填補(bǔ)下列句子的空缺處。（每空1分）（1）問君何能爾？。（2）烽火連三月，。（3），霜重鼓寒聲不起。（4）折戟沉沙鐵未銷，。（5）風(fēng)休住，?。?），出入之迂也。（7）富貴不能淫，，威武不能屈。（8）所以動(dòng)心忍性，。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下面文章，完成第13—16題。（17分）獨(dú)腿人生羅偉章朋友住在城南一幢別墅里，與鬧市區(qū)有一段距離，下公交車之后，若步行，緊走慢趕，至少也要40分鐘。眼看約定的時(shí)間就快到了，我順手招了一輛人力三輪車。朋友曾在電話中告知：若坐三輪，只需3元。為保險(xiǎn)起見，我上車前還是問了價(jià)。“5元?！币娢要q豫，車夫開導(dǎo)我說：“出租車起價(jià)就是6元呢?！边@個(gè)賬我當(dāng)然會(huì)算，可5元再加1元，就是3元的兩倍，這個(gè)賬我同樣會(huì)算?！斑@不是訛人嘛?！蔽遗e目張望，希望再有一輛三輪車來。車夫說：“上來吧，就收你3元?！避嚪蛞幻娴跑?，一面以柔和的語(yǔ)氣對(duì)我說：“我要5元其實(shí)沒多收你的?！薄叭思乙呀?jīng)告訴我，只要3元呢?！薄叭绻谇耙粋€(gè)站，就只收3元。你以后來這里，就在前一站下車?！彼┲肆θ嗆囓嚪蚪y(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白，至少有55歲的年紀(jì)。車行一小段路程，我總覺得有點(diǎn)不大對(duì)勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，而且，車輪不是滑行向前，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺得奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿！右腿上一截黃黃的褲管，挽一個(gè)疙瘩，懸在空中，隨車輪向前“沖”的頻率前后晃蕩著。他在左腿用力地蹬著踏板，臀部時(shí)時(shí)脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。從他左腿并不肥大的褲管隨風(fēng)擺的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可憐。我的喉嚨有些發(fā)干，心里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著。我想對(duì)他說，不要再蹬了，我走路去。我當(dāng)然會(huì)一分不少地給他錢，可我又怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。前面是上坡路。我說：“這里不好騎，我下車，我們把車推過去?！彼泵χ浦梗骸皼]關(guān)系沒關(guān)系，這點(diǎn)坡都騎不上去，我咋個(gè)掙生活啊？”言畢，快樂地笑了兩聲，身子便弓了起來，加快了蹬踏的頻率。他的獨(dú)腿頑強(qiáng)地與后退的力量抗?fàn)幹?，車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身?yè)u搖晃晃，極不情愿地向前扭動(dòng)。車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來，頭使勁地向前聳。他是在跟自己較勁，與命運(yùn)抗?fàn)帲∑驴偹闩郎先チ?，車夫重重地喘著粗氣。不知怎的，我心里的惆悵和悲涼竟然了無蹤影。在我面前的，無疑是一個(gè)強(qiáng)者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己“掙”來了坦蕩而快樂的生活。待他喘息稍定，我說：“你真不容易啊！”他自豪地說：“這算啥呢！今年初，我一口氣蹬過八十多里，而且還帶的是兩個(gè)人！”他說：“有兩個(gè)外國(guó)人來成都，想坐人力車沿二環(huán)路走一趟，看看成都的風(fēng)景。別人的車他們不坐，偏要坐我的車。他們一定以為我會(huì)半路出丑的，沒想到，嘿，我這條獨(dú)腿為咱們成都人爭(zhēng)了氣，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣！下了車，那兩個(gè)外國(guó)人流了眼淚，說的什么話我不懂，但我想，他們一定不會(huì)說我是孬種?！蔽也恢涝撜f什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的自豪的情感。我很想打聽一下他的那條腿是怎么失去的，可終于沒有問。事實(shí)上，這已經(jīng)無關(guān)緊要了。他已經(jīng)斷了一條腿，而那條獨(dú)腿支撐起了他的人生和尊嚴(yán)，這就足夠了。離別墅大門百十米遠(yuǎn)的距離，車夫突然剎了車?！澳阆聛戆?。”他說。我下了車，給他5元錢。他堅(jiān)決不收，“講好的價(jià)，怎么能變呢？你這叫我以后咋個(gè)在世上混啊？”我沒勉強(qiáng)，收回了他找給的2元錢。我正要離去時(shí)，他不好意思地說：“往別墅里去的人，至少應(yīng)該坐出租車啊……我怕被你朋友看見……”我天生是不大流淚的人，但此時(shí)我的眼淚流了下來?！爸x謝?！蔽逸p聲地說?！爸x謝您！”車夫鄭重地說。議完事，朋友留我吃飯，我堅(jiān)決拒絕了。我徒步走過了那段沒有公交車的路程，我從來沒有與自己的兩條腿這般親近過，從來沒有覺得自己的兩條腿這般有力過。13．簡(jiǎn)要梳理“我”對(duì)車夫情感態(tài)度變化的過程，在下面橫線處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（4分）懷疑→①→高興→自豪→②____14．小說讓車夫自述拉兩個(gè)外國(guó)人的故事，有何作用？（4分）①。②。15．作者按一定層次塑造“車夫”這一形象，請(qǐng)參照①的句式，用“掙”或“爭(zhēng)”概括另外兩個(gè)層次。（4分）①作為殘疾人，自食其力，為家庭掙生活。②。③。16．文章的感情基調(diào)是什么？文章表達(dá)的主旨和課文《老王》有什么相似之處？（5分）。（二）閱讀下面文章，完成第17—20題。（13分）鯊魚是海洋系統(tǒng)的“整容師”柳靜①鯊魚是海洋中的龐然大物，也是食肉類的兇猛魚類，號(hào)稱“海中狼”?？墒?，最近它被貼上了“整容師”的標(biāo)簽，因?yàn)樗梢愿淖兒Ｑ笾泻芏圄~的眼睛和尾鰭的尺寸。聽到這些，你是否感到十分驚訝呢？②原來，在海洋系統(tǒng)中，許多小魚都有著較大的眼睛和有力的尾鰭，幫助它們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并快速躲避鯊魚的攻擊與吞食。尤其在鯊魚出沒捕食的低光環(huán)境下更是如此：一定尺寸的尾鰭可以保證魚類突然加速游動(dòng)，以此來遠(yuǎn)離鯊魚的追捕。但是，在2018年1月，西澳大利亞大學(xué)等機(jī)構(gòu)研究人員的最新研究發(fā)現(xiàn)，近年來由于人類對(duì)鯊魚的大量獵殺，導(dǎo)致多種鯊魚瀕臨滅絕。鯊魚數(shù)量的減少，使得其他魚類的生存得到了暫時(shí)的和平安穩(wěn)，導(dǎo)致它們的形態(tài)也正在發(fā)生明顯的改變，如眼睛變小，尾鰭變小。因此，鯊魚就成了海洋系統(tǒng)里的“整容師”。③研究人員對(duì)澳大利亞西北海域羅利沙洲和斯科特礁兩個(gè)珊瑚礁系統(tǒng)中7種不同的魚類專門進(jìn)行了對(duì)比分析。這兩個(gè)珊瑚礁有著相似的自然環(huán)境，但不同的是，羅利沙洲禁止捕魚，鯊魚數(shù)量比較穩(wěn)定，而斯科特礁允許對(duì)鯊魚進(jìn)行商業(yè)捕撈，且已經(jīng)持續(xù)了一百多年。研究人員分別在兩個(gè)珊瑚礁海域進(jìn)行了采樣捕撈，并測(cè)量出了所捕撈魚的體長(zhǎng)、體寬、眼部和尾鰭大小。。④研究人員解釋說，人類捕撈鯊魚使其數(shù)量減少，會(huì)造成一系列生態(tài)后果，小魚的眼睛及尾鰭尺寸等發(fā)生變化僅僅是一個(gè)方面，其實(shí)，鯊魚數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態(tài)系統(tǒng)。⑤首先，鯊魚數(shù)量的大幅度減少，那些體弱多病，基因突變導(dǎo)致畸形的魚，就不會(huì)及時(shí)被消滅，進(jìn)化過程中的優(yōu)勝劣汰也不能更好地延續(xù)下去。那些沒有被吃掉的弱魚、病魚就會(huì)一直繁殖下去，直到基因退化，這不利于種群的健康發(fā)展，對(duì)整個(gè)海洋生物多樣性、優(yōu)化性將是一個(gè)致命打擊。⑥其次，鯊魚數(shù)量的大幅度減少，將使海洋生態(tài)環(huán)境無法正常維持，水質(zhì)環(huán)境會(huì)進(jìn)一步惡化。因?yàn)?，鯊魚是海洋系統(tǒng)名副其實(shí)的“清道夫”。它可以通過清理腐爛的大型海洋動(dòng)物尸體，來凈化海洋生態(tài)環(huán)境。⑦由此看來，鯊魚在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中扮演了至關(guān)重要的角色，稱它為海洋系統(tǒng)的“整容師”一點(diǎn)兒也不為過。（選自《知識(shí)窗》，2018年第4期，有刪改）17．鯊魚在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中發(fā)揮了哪些方面的作用？（3分）①；②；③。18．第③段中畫線句子運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？（3分）。19．閱讀下列句子，按要求作答。（4分）（1）其實(shí)，鯊魚數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態(tài)系統(tǒng)。（為什么用“悄悄”一詞？）。（2）鯊魚是海洋系統(tǒng)名副其實(shí)的“清道夫”。（“清道夫”一詞有何表達(dá)效果？）。20．閱讀下面鏈接材料，結(jié)合文章內(nèi)容，寫出探究結(jié)論。（3分）【鏈接材料】人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使森林中的鹿群不會(huì)發(fā)展得太快太多，森林就不會(huì)被鹿群糟蹋得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，這反過來幫了鹿的忙，解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（6分）21．八年級(jí)（2）班開展“我看互聯(lián)網(wǎng)”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，下面是活動(dòng)小組搜集的兩則材料，請(qǐng)你閱讀后，談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)該怎么正確對(duì)待海量的互聯(lián)網(wǎng)信息。（120字左右）材料一：互聯(lián)網(wǎng)給人類帶來太多便利?；ヂ?lián)網(wǎng)海納百川的信息儲(chǔ)存功能，獨(dú)特的鏈接方式，以及信息傳播的即時(shí)性與便利化，極大地改變著人們的閱讀、思考方式，也在改變千百年來形成的印刷文化的閱讀思維方式。由此帶來的思維跳躍、碎片化，缺少深度，專注力的喪失等問題，都是新現(xiàn)象。材料二：如果記憶完全依賴互聯(lián)網(wǎng)，依賴百度、谷歌，那記憶就有可能淪為技術(shù)化，生物記憶變成物理記憶，這對(duì)人類的感情、性格、思維的形成等會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。信息過量，總是來不及過濾、處理，信息流就如同大海波濤一樣不斷叢集、翻滾，沖擊人們，極大地影響著社會(huì)心態(tài)。（二）寫作（50分）22．請(qǐng)以《期待的眼神》為題，寫一篇作文。要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（每小題2分，共10分）1．D 2．C 3．C 4．C 5．C二、古詩(shī)文閱讀與積累（24分）6．B 7．D 8．D9．（1）愛好、喜歡 （2）同“披”（3）想要10．（1）兒子立恭，還研究儒家學(xué)說，會(huì)寫詩(shī)。（2）老人看出了我們的心思，說：“這兩部書我沒有用處?！?1．①蔣隱溪隱居避世，交友謹(jǐn)慎，雖年事已高，卻怡情山水；②蔣立恭愛好讀書，擅長(zhǎng)寫詩(shī)，也同樣怡情山水?！緟⒖甲g文】洪武二十八年，我旅居武昌。武昌有位蔣隱溪先生，已經(jīng)八十多歲，愛讀道家書。兒子立恭，還研究儒家學(xué)說，會(huì)寫詩(shī)。父子二人都是氣度曠達(dá)的人，然而平日深居簡(jiǎn)出，隱藏自己的志向和才氣，不隨便與人來往，只和我情投意合。這年三月初一，我們?nèi)藥е奈鍌€(gè)童仆，攜帶酒食，出門遠(yuǎn)游。天還沒有亮，朝東走，走過洪山寺二里左右，向北拐，走小路大約十里，穿松林，趟水過山澗。澗水清澈，深處可以泛小舟。溪邊有一塊大圓石，能坐十幾個(gè)人。青松翠竹，綠陰掩映，十分茂密。這時(shí)風(fēng)和日麗，野草與樹木的花朵盛開，香氣飄拂沾染衣裳，百鳥爭(zhēng)鳴。于是動(dòng)手清掃石面，坐在上面。坐了許久，聽見雞叫聲和狗吠聲。我招呼立恭起身，向東走了幾十步，翻過一道山岡，只見田野平坦廣闊，近處有十幾間茅舍，于是前去拜訪。一位約有七十多歲的老者，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)像雪一樣白，披落在雙肩，面容紅潤(rùn)光澤，好像是會(huì)飲酒的人。老者邀請(qǐng)我們兩人坐下。窗下有幾套書，立恭抽出一冊(cè)《列子》，我拿起一部《白虎通》，都想把書帶走卻不便開口索取。