我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

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課題：《我的“長(zhǎng)生果”》科目：語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象：全體學(xué)生課時(shí)：提供者：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：把握本文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和寫作的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、合作探究，體會(huì)作者所悟出的道理，認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的情感態(tài)度，培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū)的情懷。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、學(xué)生年齡特點(diǎn)分析五年級(jí)的學(xué)生閱讀量在不斷擴(kuò)大，對(duì)文中的情節(jié)也能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的敘述，但是對(duì)一些表達(dá)方法不善于總結(jié)，以至于寫作時(shí)總感到困惑。因此課堂上教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法，以便更好的在習(xí)作中加以運(yùn)用。2、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和寫作能力。他們已經(jīng)可以和文本進(jìn)行對(duì)話，可以展開(kāi)個(gè)性化閱讀，自主學(xué)習(xí)；3、學(xué)生差異分析學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)不同，閱讀水平不同，對(duì)文本的理解也不同。為此對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師在課堂上應(yīng)該更加關(guān)注，就這節(jié)略讀課來(lái)說(shuō)只要學(xué)生能大體理解課文，說(shuō)出自己的一些感悟即可。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)自主探究，合作探究。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)體會(huì)作者所悟出的道理，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和寫作的方法，培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū)的情懷。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們吃過(guò)“長(zhǎng)生果”嗎?吃了會(huì)怎么樣?有一位吃了“長(zhǎng)生果”的女作家，從她13歲時(shí)第一篇小小說(shuō)在縣報(bào)上變成鉛字，至今已寫作了50年，完成小說(shuō)集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字?jǐn)?shù)達(dá)500萬(wàn)字以上。你們想了解她少年時(shí)代的讀書(shū)生活嗎?請(qǐng)我們一起走進(jìn)葉文玲的文章《我的“長(zhǎng)生果”》。板書(shū)課題。思考并回答問(wèn)題，掌握名家的基本情況。導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔干脆的，既簡(jiǎn)介了作者情況，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文。1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，積累字詞。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得2．默讀思考：作者寫了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫(huà)下來(lái)。1．同桌互讀、互相評(píng)議。2．同學(xué)討論、交流，自由搶答：此環(huán)節(jié)為粗略感知課文。把握內(nèi)容、理清思路應(yīng)注重從“整體”著眼，同時(shí)，要讓學(xué)生關(guān)注與文章結(jié)構(gòu)思路有關(guān)的詞語(yǔ)或句子?？焖俸Y選相關(guān)信息。你理解為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”了嗎？長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。將書(shū)譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)可見(jiàn)一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書(shū)的故事，使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景再現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析，小組交流、討論，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。作者酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終，正是不斷地在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。在品味中學(xué)習(xí)品味文學(xué)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，要放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主感受，逐步形成品味語(yǔ)言的習(xí)慣與能力。反復(fù)讀一讀作者舉例的兩篇作文，再次理解作者悟出的道理，你在自己的閱讀寫作中有過(guò)類似的體會(huì)嗎？看來(lái)書(shū)真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書(shū)的味道，還是這樣讓人心醉。再次朗讀精典語(yǔ)段，全班同學(xué)交流、體會(huì)，各抒己見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)寫作體驗(yàn)來(lái)理解，來(lái)談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書(shū)方法──博覽群書(shū)，入情入境，做讀書(shū)筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。1．把自己在讀書(shū)中的收獲寫成一個(gè)小片段。2．出示班內(nèi)美術(shù)小組的作品，借助比喻、擬人、排比等三種以上的修辭，適當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方式寫一個(gè)小片段。準(zhǔn)備3分鐘，才藝展示。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理的能力，想象的能力，以及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力。小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)人

時(shí)間

評(píng)價(jià)班級(jí)

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)分值得分注意狀態(tài)1、教師講解或演示時(shí)能目光注視老師。5

2、聽(tīng)講、練習(xí)或操作時(shí)神情專注。5

參與狀態(tài)1、學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)，沒(méi)有開(kāi)小差的現(xiàn)象。5

2、約有一半以上學(xué)生能在小組學(xué)習(xí)或答問(wèn)時(shí)積極發(fā)表見(jiàn)解。10

3、學(xué)生獨(dú)立閱讀思考、作業(yè)練習(xí)、操作活動(dòng)等有效學(xué)習(xí)的時(shí)間充足，作業(yè)有效練習(xí)時(shí)間達(dá)5－10分鐘。10

交往狀態(tài)1、學(xué)生與老師交流語(yǔ)言得體，彬彬有禮，聲音響亮，能有普通話。10

2、同學(xué)間能開(kāi)展友好的合作。10

思維狀態(tài)1、學(xué)生能用自己的語(yǔ)言有條理地去解釋、表述所學(xué)知識(shí)。5

2、學(xué)生善于多角度思考問(wèn)題，能主動(dòng)提出有價(jià)值的問(wèn)題。5

3、學(xué)生的回答具有自己的思想或創(chuàng)意。5

情緒狀態(tài)1、學(xué)生在學(xué)習(xí)中伴有點(diǎn)頭、微笑、眉頭緊鎖、躍躍欲試等行為或神情顯得既緊張又輕松愉悅。5

2、學(xué)生能自我調(diào)控好學(xué)習(xí)情緒，能隨著教學(xué)進(jìn)程或解決問(wèn)題的全過(guò)程而產(chǎn)生不同的情緒變化。如由爭(zhēng)論轉(zhuǎn)入聆聽(tīng)，由大笑轉(zhuǎn)向靜思。5

生成狀態(tài)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有滿足、成功與喜悅等體驗(yàn)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)更有信心。10

讀寫姿勢(shì)有良好的讀寫姿勢(shì)，班級(jí)整體狀況良好。10

我這樣評(píng)價(jià)自己：

伙伴眼里的我：

老師的話：說(shuō)明：1、評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)

2、評(píng)價(jià)部分分為定量評(píng)價(jià)不封和定性評(píng)價(jià)部分

3、量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自我評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值。4、性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“同學(xué)眼里的我”和“老