合理安排時間 公開課教學(xué)設(shè)計

四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角--合理安排時間》教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊P104例1，做一做1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題的應(yīng)用。使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。3、讓學(xué)生體驗獲取成功的樂趣，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。課前準(zhǔn)備：1、鋪墊：讓學(xué)生和家長一起收集歷代有關(guān)合理安排的故事。2、教具準(zhǔn)備：圓形卡片、工序卡片、記錄表格和多媒體課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：讓學(xué)生以小組為單位制作好圖形卡片和工序卡片。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引趣導(dǎo)入。1、師生談話。老師就給大家?guī)砹艘粋€腦筋急轉(zhuǎn)彎，請看題。（課件出示：煮熟一個雞蛋需要5分鐘，那么煮熟6個雞蛋需要多少時間？）呵呵，大家確實很聰明，那為什么我們不一個一個的煮雞蛋哪，難道這樣煮不熟嗎？（太浪費時間）同學(xué)們可真了不起，小小的年紀(jì)就知道知珍惜時間。那你們知道關(guān)于時間的名言嗎？同學(xué)們可真了不起，知道這么多關(guān)于時間的名言，既然時間這樣珍貴，那我們在做事之前就應(yīng)該充分考慮怎樣通過合理的安排以最短的時間去解決問題，要合理安排時間2、（出示課題）——合理安排時間。（二）自主、合作探究，解決問題。1課件出示情景圖星期天的上午，小明家的門鈴響了。原來是李阿姨到小明家做客。（出示例2）從圖上你能得到哪些信息？想一想：你平時沏茶的時候都需要做哪些事？2我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？師出示各項工序的所需的時間洗水壺（1分鐘）、接水（1分鐘）、洗茶杯（2分鐘）、找茶葉（1分鐘）、燒水（8分鐘）、沏茶（1分鐘）3這么多的事情小明必須先做什么呢？小明先洗水壺行嗎？看來，合理安排時，要考慮好各項事情的先后順序。（板書：先后順序）師：同學(xué)們都挺善于開動腦筋的。那小明要怎樣安排這些事情才能讓客人盡快喝上茶呢？請同學(xué)們以小組為單位，幫小明設(shè)計一種能盡快讓客人喝上茶的方案。現(xiàn)在，請拿出你們準(zhǔn)備好的工序圖片擺一擺，然后算一算，你們設(shè)計的方案需要多長時間？

4設(shè)計解決問題的策略接著讓學(xué)生帶著問題小組討論，自主設(shè)計方案。在這過程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。5匯報尋找最優(yōu)化方案的方法討論結(jié)束后，讓學(xué)生自由說說是怎樣安排的，并上臺展示結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生用畫箭頭的方法把沏茶的過程用流程圖畫出來，并讓他們通過對比自己挑選出最佳方案。①洗水壺→接水→燒水→沏茶（11分鐘）洗茶杯找茶葉②洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶（14分鐘）6談發(fā)現(xiàn)，作總結(jié)。（接著引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考）師：比較上面的方案，你認為哪一種能盡快讓客人喝上茶？為什么？生：第一種，因為用的時間少。師：在哪節(jié)省了時間？生：燒水的同時洗茶杯。找茶葉，同時做了3件事，（板書：同時做）所以更節(jié)省時間。師：說得真好！看來，合理安排時，不僅要考慮哪些事應(yīng)該先做，而且還要考慮能同時做的事情要安排同時進行，這樣就能節(jié)省時間。那么，像這種能讓客人最快喝上茶的方案，我們把它稱為“最優(yōu)方案”。我們來看看電腦老師為我們呈現(xiàn)的這種最優(yōu)方案的流程圖。（出示流程圖7、介紹華羅庚：你們會用數(shù)學(xué)的思維來考慮問題，真讓老師佩服，你們所想的和數(shù)學(xué)家的想法一樣。我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺根據(jù)合理安排時間提出的“統(tǒng)籌法”。三、結(jié)合生活，實踐運用1.茶喝完了，媽媽要做一桌可口的飯菜來招待李阿姨，媽媽需要做的準(zhǔn)備工作是：洗菜洗電飯煲炒菜洗米切菜煮飯↓↓↓↓↓↓10分鐘2分鐘20分鐘2分鐘5分鐘35分鐘如果你是小明，你怎樣幫媽媽安排時間才能讓李阿姨盡快的吃上飯菜呢？學(xué)生分組討論，展示最佳方案：洗電飯煲(2分鐘)——→洗米(2分鐘)—→煮飯(35分鐘)↓｛洗菜、切菜、炒菜｝一共只用39分鐘，李阿姨就可以吃上可口的飯菜了。2、這天小紅生病了，想趕快吃完藥上床休息，小紅在休息之前要做這些事（出示），應(yīng)如何合理安排才能讓他盡快休息呢？請獨立思考，把你的方案寫出來，為了書寫方便我們可以用代號A、B、C、D表示每件事，并算一算你設(shè)計的方法需要多長時間？匯報、展示，說說你的想法。還有更合理的方法嗎？（四）提升知識，拓展認識。這樣安排時間你認為合理嗎？①為了節(jié)省時間，小丁邊乘公交車邊認真看書。②李叔叔邊騎車，邊帶著耳機聽歌。③邊吃飯，邊看電視。④邊寫作業(yè)，邊聽英語單詞。⑤邊走路，邊看書。讓學(xué)生知道：我們在合理安排時間的同時還！還要考慮到安全和身心健康（五）全課總結(jié)。師：這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？生：合理安排時間的順序能節(jié)省時間。師：還有誰想說？生：同時做的事情越多越節(jié)省時間。師：我希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，做一個珍惜時間的主人！下面有兩句話送給大家：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！我們一起讀一下。合理安排時間就等于節(jié)約時間（培根）師小結(jié)：。華羅庚爺爺一直都在從事和推廣這項工作，為社會做了很大的貢獻，我們要像他學(xué)習(xí)。大家想不想了解他的一些故事呢？生：想！師播放課件，在音樂聲中結(jié)束。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時間。希望大家能夠運用今天所學(xué)的知識合理地安排自已的學(xué)習(xí)和生活，做一個珍惜時間的人。教學(xué)反思《合理安排時間》是人教版四年級（上）數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課目的是通過對沏茶的研究，使學(xué)生初步體會統(tǒng)籌思想在解決實際問題中的作用，認識解決問題策略的多樣性，尋找解決問題的最優(yōu)方案?！窘虒W(xué)設(shè)想】本節(jié)課立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。在此基礎(chǔ)上，通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運籌思想，使學(xué)生從中體會運籌思想在解決生活問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的魅力主要注意以下幾個方面：1、靈活運用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。由于小學(xué)生比較常見熟悉的沏茶這一生活現(xiàn)象，我就調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計了為客人沏茶的生活情境。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時是怎么做的？特意激活學(xué)生已注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認識。利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)了沏茶的全過程，讓學(xué)生清楚地知道沏茶的全部步驟，印證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生沏茶全過程的理解。學(xué)生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟了運籌的數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴(yán)謹求實的科學(xué)精神的啟迪。上述活動即是探索數(shù)學(xué)知識，又是運用數(shù)學(xué)知識的過程，也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索的前提，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。2.發(fā)揮主導(dǎo)作用，促進學(xué)生的發(fā)展。注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認識。“沏茶—合理安排時間”，這個內(nèi)容與學(xué)生的生活實際有密切聯(lián)系，日常生活中學(xué)生經(jīng)常會遇到，也有一些感性上的認識,在學(xué)生發(fā)言的過程中,重點引導(dǎo)說一說為什么,哪些是情可以同時做？哪些事情可以同時做？同時做的事情所花的時間與做那件花最長時間的事情話的時間進行比較？利用學(xué)生已有的探索