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文檔簡介

第一 教師的心夠堅持教師的內心不是良心的呼喚，而是本身認同和本身完整的吶喊教師如何才干注意到來自內心的聲音呢？第三 潛藏的整學習需要獨處——這不僅是在學生們需要時間單獨思考和吸取學習內容的意義如果我們但愿學生們學習，就要提供學生獨處的空間。某些違反理解的規(guī)律視我們處在矛盾的境地無從選擇，在那里，我們并不喜歡（斯科特-馬克斯韋爾）12教師必須熱愛自己學科的知識，成為本學科的傳教士。而傳教士不僅僅意味著廣當教師的一生孜孜不倦地第一種真相是,除非教師把教學與學生生命內部的鮮活內核聯(lián)系起來,與學生內心世界的導師聯(lián)系起來,否則永遠不會“發(fā)生”教學。3123 這里的偉大事物，是求知者永遠聚集其周邊的主體——不是研究這些主體的學（如課文中的文字本身、文字所塑造的原形等）第五 教學于共同體而由這些差別所激勵的師生之間的互相依存關系的缺少也是形成真正共同體的障礙。第六 學習于共同體“難過最大的益處，梅林回答 “是從中學到某些東西 ★.7.12真正優(yōu)秀的教師：是對教學工作有熱情與激情；是學生內心世界的導師也不能夠懂得我教的學科。P312 1、教學的勇氣在于保持心靈的開放，心靈是干好全部工作的源泉。教師只重視教學技巧不關注學生的心靈沒 有心靈的導引沒有靈魂的首肯內心處在肢解分裂的狀態(tài)，是不會有優(yōu)秀的教學出現(xiàn)的。不僅如此，更會損害本身的身心健康。CPU4、人的視力是有限的，或者說我們的視野是有范疇的。 2、恐懼是一種心理失衡，會產(chǎn)生不安，會產(chǎn)生離心力，會使你遠離自己的心靈?？帧斘覀儐?，教學的最大困難是什么？聽到的多數(shù)意見是――學生！我的學生沉默社會弊病、雙親缺失、公共教育不到位、電視大眾文化的平庸……2008-7-15二、學習需要獨處——這不僅是在學生們需要時間單獨思考和吸取學習內容的意義如果我們但愿學生們學習，就要提供學生獨處的空間。通過交流我們就不再只是獨自思考著自己的想法★我們歷來沒有對課本懷疑過，其實，思考懷疑課文缺點的本身就是對課文的深層★學生不會從一篇完美無缺、只提出對的問題、并且都給了對的答案的課文中真

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