文本的結(jié)構(gòu)化和形象化 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
文本的結(jié)構(gòu)化和形象化 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
文本的結(jié)構(gòu)化和形象化 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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文檔簡介

4.1.3文本的結(jié)構(gòu)化和形象化一、教學(xué)目標(biāo)：在模仿的基礎(chǔ)上嘗試合乎規(guī)范的使用結(jié)構(gòu)化和形象化的方式加工信息。二、課時(shí)安排：1課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)：文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化表達(dá)四、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)化表達(dá)信息的適用范圍和形象化表達(dá)信息的適用范圍五、教學(xué)方法：講授法，演示法，實(shí)踐法教學(xué)過程：書P13頁，回顧“獲取天氣信息黨的流程圖”一、文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)結(jié)構(gòu)化表達(dá)：特點(diǎn)：形象化的表達(dá)：借助生動(dòng)的圖形、圖像表達(dá)信息，強(qiáng)化表意效果。特點(diǎn)：增強(qiáng)文本信息的可讀性；可以超越語言文學(xué)壁壘，實(shí)現(xiàn)更深刻意義和更范圍的信息交流。1．文字表達(dá)北京時(shí)間2000年10月21日凌晨，第122．項(xiàng)目式表達(dá)3．表格表達(dá)第一小組第二小組A組中國隊(duì)卡塔爾隊(duì)伊朗隊(duì)韓國隊(duì)B組日本隊(duì)伊拉克隊(duì)科威特隊(duì)沙特隊(duì)出線隊(duì)？出線隊(duì)？第一小組出線隊(duì)第二小組出線隊(duì)冠軍隊(duì)：4．結(jié)構(gòu)圖表達(dá)5．圖形表達(dá)6、流程圖表達(dá)小結(jié)（1）字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具。（2）文字是很好的信息表達(dá)方式。（3）結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣。（4）可以同時(shí)使用多種表達(dá)方式。實(shí)踐：1、模仿課本P63—67頁，嘗試使用多種表達(dá)方式（文字、項(xiàng)目、圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖和流程圖等）理解下面資料，并制作：我校有高中部和初中部，高中部分為三個(gè)年級(jí)（高一、高二、高三），初中部分為三個(gè)年級(jí)（初一、初二、初三）；學(xué)校舉行高中部足球聯(lián)賽，八強(qiáng)全部產(chǎn)生：高一（1）班對(duì)高一（8）班，高一（2）班對(duì)高一（7）班，高二（5）班對(duì)高二（6）班，高二（2）班對(duì)高二（4）班；四分之一決賽的具體對(duì)陣形勢為：高一（1）班對(duì)高二（2）班，高一（2）班

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