培養(yǎng)懂規(guī)則 有責(zé)任感的小學(xué)生

培養(yǎng)懂規(guī)則有責(zé)任感的小學(xué)生

林妍

一、充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“三愛(ài)三節(jié)”教育和遵守小學(xué)生守則的重要意義。

開(kāi)學(xué)伊始，我就召開(kāi)了與此相關(guān)的主題班會(huì)，使學(xué)生明了“三節(jié)三愛(ài)”和“小學(xué)生守則”的具體內(nèi)容，并和學(xué)生一起討論、交流，明確踐行的方式和方法。記憶“小學(xué)生守則”的具體條目，使它成為指引學(xué)生日常言行的行動(dòng)準(zhǔn)則。二、在常規(guī)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行懂規(guī)則、有責(zé)任感教育。古人曰：“無(wú)規(guī)矩，無(wú)以成方圓”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。托爾斯泰認(rèn)為：“一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！倍⒃诔Ｒ?guī)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行懂規(guī)則、有責(zé)任感教育。

加強(qiáng)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育有利于學(xué)生責(zé)任感的養(yǎng)成，教育他們?nèi)巳酥?zé)、處處盡責(zé)、事事負(fù)責(zé)。

設(shè)定了節(jié)電員、澆花員、圖書(shū)管理員在班級(jí)開(kāi)展“小小監(jiān)督員”、“光盤行動(dòng)”、“節(jié)約從我做起”等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。

三、在學(xué)科教學(xué)中對(duì)孩子進(jìn)行懂規(guī)則、有責(zé)任感教育。赫爾巴特指出：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段；道德教育如果沒(méi)有教學(xué)，就成了一種失去手段的目的。”在每一堂課中抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講、積極操練、認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，讓他們時(shí)刻清楚作為一名學(xué)生，要端正學(xué)習(xí)做事的態(tài)度，從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是自己的責(zé)任。四、在班級(jí)活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行懂規(guī)則有責(zé)任感教育。

我就提出了“我為班級(jí)添光彩”的要求

。每月進(jìn)行一次“紀(jì)律好少年”“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)

讓我們從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，抓