高三教師教育教學(xué)工作總結(jié)(四篇)

第頁共頁高三老師教育教學(xué)工作總結(jié)(四篇)總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)展回憶、分析^p，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、淺薄的、外表的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。高三老師教育教學(xué)工作總結(jié)篇一1.加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何進(jìn)步教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目的，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序，進(jìn)步課堂效率，全面開展、培養(yǎng)學(xué)生的才能，為其自身的進(jìn)一步開展打下良好的根底。〔1〕集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料――金版教程〔和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜〕，針對我校20xx屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn)，我們確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補(bǔ)充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中挑選些典型的例題和習(xí)題，或進(jìn)展改編，或給出更好的解題方法，以合適我校學(xué)生認(rèn)知程度。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了適當(dāng)?shù)恼?，選用了合適20xx屆學(xué)生的順序，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1.不等式；2.集合與函數(shù)；3.三角函數(shù)；4.平面解析幾何；5.數(shù)列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復(fù)述；9.平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面向量11部分.〔2〕集體備課中研究《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷構(gòu)造各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的根據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神本質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，詳細(xì)說來是：1〕細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是理解，哪些是理解和掌握，哪些是靈敏和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容.2〕仔細(xì)剖析對才能的要求和考察的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法).3〕把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細(xì)分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、表達(dá)高考.〔3〕在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位老師的長處，集體備課前，我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時，每位老師都進(jìn)展說課，然后對每位老師的教學(xué)目的的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的打破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據(jù)自己班級學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)展自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向老師請教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)展指導(dǎo)。2.安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視根底與落實(shí)〔1〕20xx年高二暑假我們進(jìn)展了為期5周的補(bǔ)課，在補(bǔ)課期間由于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程陪同在補(bǔ)課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，效果很好。20xx屆的學(xué)生在高一入學(xué)時大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下〔當(dāng)時市內(nèi)六區(qū)平均分490〕比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生根底比擬薄弱，學(xué)生的總體特點(diǎn)就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家根本上就不學(xué)了。由于我校20xx屆高考成績顯著〔95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過百〕，它的成功經(jīng)歷是――高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半，所以學(xué)校決定20xx屆高三從開學(xué)第一周開場每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時間比擬充分，每堂課的充分準(zhǔn)備，每堂課問題提出的精心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比擬積極的參與到教學(xué)活動過程中來，因此獲得的效果也比擬顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成績根本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績持平。2月至4月進(jìn)展專題復(fù)習(xí),實(shí)際上這是第二輪知識的復(fù)習(xí)，也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與進(jìn)步。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進(jìn)展練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)決定施行午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性較強(qiáng)，從高考成績來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)展綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、20xx――20xx天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對每套試卷進(jìn)展歸納、整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)才能在這期間得到較大幅度的進(jìn)步。〔2〕每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考〔因為考慮到學(xué)生的實(shí)際程度〕，試題的構(gòu)造跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個形式。月考后統(tǒng)計每個學(xué)生的得分率，并進(jìn)展分析^p，從中找出本班同學(xué)的破綻，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計典型題目的錯音分析^p、減少學(xué)生此類題目的再次錯誤打下了良好根底。3.重視答題策略，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣天津高考考題的方向是根底與全面，考試的知識點(diǎn)覆蓋面比擬廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比擬大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特別強(qiáng)化了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以進(jìn)步學(xué)生的解題技巧，學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時間分析^p講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題。并要求學(xué)生做到標(biāo)準(zhǔn)做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計算、表達(dá)三個方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r間緊，復(fù)習(xí)時特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不斷提醒學(xué)生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要防止“小題大做”，學(xué)會取舍。從20xx天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體構(gòu)造沒有變化。仍然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題13，后2個每題14分。從命題風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個解答比擬常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中重要的知識點(diǎn)、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20xx各區(qū)模擬的第一問根本上都是求橢圓方程，學(xué)生不太習(xí)慣；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)絡(luò)的創(chuàng)新題，學(xué)生讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20xx年各區(qū)模擬根本上都放到第二問，起點(diǎn)高。優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的根底題目答得較好，成績是比擬令人滿意的。缺乏：我所教的兩個理科班數(shù)學(xué)最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計算才能、審題才能、創(chuàng)新才能、綜合才能還有待于加強(qiáng)。例如：1.第7選考的是條件問題，這類題不管是從20xx區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過的題，根本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以學(xué)生感覺不適應(yīng)；而且總我自身解題來說也更重視的分類討論，而不是樹形結(jié)合；2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學(xué)前3個解答做的不好，準(zhǔn)確率低，對于必須拿分的沒有拿著。3.20xx高考學(xué)生都反映后3個題難，尤其是第19題――數(shù)列，絕大部分學(xué)生沒有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。通過我們?nèi)M老師的共同努力，我們20xx屆最終獲得了比擬好的成績，也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有很多的缺憾和缺乏，也衷心的希望20xx屆的師生可以彌補(bǔ)我們的遺憾，獲得更加驕人的成績！高三老師教育教學(xué)工作總結(jié)篇二本學(xué)期以來，由于是高三，大都數(shù)學(xué)生都能勤學(xué)好問，一般都能都獲得明顯的進(jìn)步，但缺乏之處仍突出，主要表如今以下幾個方面：1、政治成績相對落后，根底跟不上。根底薄弱點(diǎn)很多，綜合做題才能較差，學(xué)習(xí)上不擅長自己糾錯總結(jié)。2、知識面比擬狹窄，知識點(diǎn)欠缺仍很多。3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實(shí)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固進(jìn)步。4、在答題習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上仍然欠佳。答政治題時仍然喜歡漫天撒網(wǎng)，針對性不強(qiáng)。5、不善利用零碎時間，閑散事比擬多。6、深化研究考慮少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣缺乏，自信心還需錘煉。1、備好每一節(jié)課。充分利用資料，深化研究高考，保證備課質(zhì)量，同時注意根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。2、完成的教學(xué)任務(wù)。重視學(xué)生的根底知識的夯實(shí)。教學(xué)中，對于根底知識，要求每個學(xué)生過關(guān)，并對過關(guān)情況作出登記。3、精選習(xí)題，準(zhǔn)確定位。習(xí)題注重考察學(xué)生的思維才能，幫助學(xué)生進(jìn)展知識遷移。在設(shè)制習(xí)題時，盡量表達(dá)時代特點(diǎn)和熱點(diǎn)，增強(qiáng)高考實(shí)戰(zhàn)功能。在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程中，我們政治組準(zhǔn)備了適量的復(fù)習(xí)練習(xí)題，從中選出合適學(xué)生特點(diǎn)，時量恰當(dāng)、難度適中、緊扣時事的練習(xí)題，印發(fā)給學(xué)生。并注意做完修改，做好錯誤率統(tǒng)計，并針對學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題做好試卷分析^p，備好試卷講評課。力求都做到選、練、閱、講四環(huán)節(jié)完美結(jié)合。4、上好每一節(jié)課，講練結(jié)合。一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動手動口動腦。每堂課爭取留10到15鐘讓學(xué)生做練習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立考慮才能。每個章節(jié)完畢后，學(xué)生完成好《導(dǎo)與練》老師集中講解。另外，老師布置重要的主觀題，學(xué)生上交并由老師批閱。對于平時的試卷，老師選擇有代表性的題型進(jìn)展講解，要求學(xué)生主動送交老師面批。5、做好課后輔導(dǎo)。課后必要的輔導(dǎo)是加強(qiáng)學(xué)生知識的重要方法，承受學(xué)生的提問，認(rèn)真給他們講解。對于一些上課不用心，下課卻來問的同學(xué)，我也不介意，讓學(xué)生掌握他眼前的難題其實(shí)是最好的教育方法;對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，要求主動找老師面批作業(yè)和試卷;對于成績較差的學(xué)生，多做鼓勵，對其學(xué)習(xí)提出符合實(shí)際的要求，同樣可以獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。自習(xí)課期間，堅持到班級理解實(shí)情，進(jìn)展個別輔導(dǎo)，主要精力放在幫助學(xué)生答疑。6、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，努力結(jié)合時事背景進(jìn)展教學(xué)。這樣既增強(qiáng)了課堂的生動性，又能讓學(xué)生熟悉時事材料，還促進(jìn)了學(xué)生分析^p、解決問題的才能。通過搜集網(wǎng)上信息，充實(shí)課堂信息量。搜集一些以時事政治為背景的材料分析^p題，使學(xué)生緊跟時代的足音，沉著迎接高考。7、重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。對于文科學(xué)生，記憶是很重要的，合理的記憶方法很必要。讓學(xué)生懂得遺忘規(guī)律，及時和不定時的復(fù)習(xí)。加強(qiáng)對答題在指導(dǎo)，要求學(xué)生掌握必要的答題方式方法。尤其是主觀題，要求：審好題;表述科學(xué);擅長用專業(yè)術(shù)語;格式標(biāo)準(zhǔn);言簡意賅;擅長回歸教材等。8、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。針對學(xué)生的現(xiàn)狀制定自己的培優(yōu)補(bǔ)差工作，假如學(xué)生出現(xiàn)心理不穩(wěn)定，上課不專心的現(xiàn)象，我都會主動找他談話，和他交流，讓他們有效的放松自己的心情，專心投入到學(xué)習(xí)上來。對于差生，我一直特殊的關(guān)注，經(jīng)常在下課時分和他們隨意聊聊，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活。有必要的時候，給予方法上的指導(dǎo)。9、千方百計進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)習(xí)別人的經(jīng)歷，進(jìn)步自己的知識素養(yǎng);積極主動聽課，積極參加各種政治教學(xué)教研活動;廣泛讀書，積累資料。1、扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。任何時候，都要學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí);認(rèn)真敬業(yè)，做好自己的本職工作，盡心盡力。2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。3、老師更要自信，更要有一顆安康、積極的心態(tài)。4、老師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)歷，要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。5、關(guān)愛自己和別人，尊重學(xué)生。不要怕學(xué)生根底差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用激情鼓勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實(shí)學(xué)生，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。1、教法已形成定勢思維，一些課教學(xué)效率不高，效果比擬差。2、對教材的研究還要深化。很多內(nèi)容，沒有充分挖掘其應(yīng)有的思想性，不能根據(jù)社會熱點(diǎn)和難點(diǎn)，找到高考的切入點(diǎn)。從題目目設(shè)置上看，有些題缺乏對教材內(nèi)容的發(fā)揮，不能很好的進(jìn)展知識遷移。3、輔導(dǎo)效果要進(jìn)步。無論是作業(yè)或試卷面批，還是對一般同學(xué)的答疑，似乎效果不是很明顯。一方面是輔導(dǎo)的學(xué)生比擬多，一方面是沒有找到更科學(xué)合理的輔導(dǎo)方法。另外，學(xué)生的思想和心理方面的輔導(dǎo)明顯不夠。4、難以做到因人而教。對于上課，一部分成績好的的同學(xué)，覺得復(fù)習(xí)課效率不高，對于成績較差的同學(xué)，覺得內(nèi)容深且多，沒有把不同層次才能的學(xué)生很好的協(xié)調(diào)起來。高三老師教育教學(xué)工作總結(jié)篇三不知不覺中走進(jìn)了群眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的年份20xx年，一學(xué)期來，工作繁雜多事，無創(chuàng)業(yè)，有創(chuàng)新，非常繁忙，詳細(xì)工作總結(jié)如下：1、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，不斷探究高效課堂教學(xué)形式，仍然以公開課，點(diǎn)課為平臺推進(jìn)新課標(biāo)課堂教學(xué)，獲得一定成效。2、常規(guī)檢查扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)，盡管教務(wù)處人手缺乏，但是常規(guī)工作還是牢牢的抓在手上，各項檢查有記錄，有總結(jié)，有反應(yīng)。3、認(rèn)真組織了高三學(xué)年三次階段考試，高一高二期中和期末模塊考試。召開了高一高二年級的過程獎勵大會和高三的高考質(zhì)量分析^p會，會上學(xué)校與新一屆高三簽訂了《高考責(zé)任狀》。4、認(rèn)真做好考勤的總結(jié)公示工作。年終根據(jù)扁平化管理方案對全體老師進(jìn)展了考核。5、花了很多時間完善了教學(xué)系列《制度匯編》的修改工作。1、一學(xué)期來，科研處注重對青年老師的培養(yǎng)，安排名師對青年老師進(jìn)展教學(xué)觀念和教學(xué)技能的培訓(xùn)四次，收效很好。2、成功地申報了易題庫課題研究工程，是全校老師投入課題研究，這個課題有利于老師課外幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是完成作業(yè)。3、學(xué)期末全體老師結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際撰寫了教育教學(xué)敘事，以教研組為單位上傳到博客上，為我校的課題研究打下根底。4、本學(xué)期名師工作室的老師積極深化到高三年級聽評課112節(jié)，給高三老師助力。1、三個年級組在學(xué)段長和年級主任的帶著下，恪盡職守，成績可圈可點(diǎn)。高一年級的養(yǎng)成教育見成效，教學(xué)秩序井然。高二年級穩(wěn)扎穩(wěn)打，保證過度年級學(xué)習(xí)的有效性。高三年級全力以赴復(fù)習(xí)備考，全體師生通力合作，共同拼搏，期待他們明年高考獲得佳績。2、藝術(shù)體育安康教研室的音樂和美術(shù)老師積極承當(dāng)選修課課程，深受學(xué)生喜歡。一學(xué)期來，由于場地的原因，體育老師克制重重困難，完成了體育安康素質(zhì)測試，并如實(shí)如期上傳了成績。3、綜合理論教研室如期完成了通用技術(shù)學(xué)業(yè)程度考試的作品制作指導(dǎo)，信息技術(shù)學(xué)業(yè)程度上機(jī)考試。按照理、化、生課程要求完成了實(shí)驗課及實(shí)驗演示課教學(xué)任務(wù)。配合各次活動及各次考試，完成音響調(diào)試和鈴腔調(diào)配任務(wù)。1、教研組長定期檢查本組老師的教案，認(rèn)真組織每周五的公開課，積極組織本組老師聽每天的點(diǎn)課，并及時評課。語文組和數(shù)學(xué)組孫銀環(huán)，張力仁在全市高中教育質(zhì)量分析^p會上出兩節(jié)研討課。2、教研組長，備課組長積極組織集體備課，及時上傳集體備課圖片，對本組老師的集體備課及時指導(dǎo)。3、教研組按照學(xué)期出的方案組織了學(xué)科的學(xué)法講座和知識競賽。1、xxxx年9月份，學(xué)校成功的主辦了龍東地區(qū)實(shí)用型人才培養(yǎng)聯(lián)盟第三屆年會，作為本次會議的主要負(fù)責(zé)人和主持人做了大量的工作，這次會議對我校的教育教學(xué)工作起了推進(jìn)和指導(dǎo)作用。2、10月份，伊春市高中教育質(zhì)量分析^p會在我校召開，會上我代表學(xué)校就高三復(fù)習(xí)備考策略做了交流，得到與會者的一致好評，此次會議在我校召開是對我校教育教學(xué)獲得的成績的肯定，同時也鼓勵二中人不斷前行。本學(xué)期，一些工作開展的不到位，教學(xué)過程中出現(xiàn)過不盡如人意的問題，需要認(rèn)真反思。1、課堂教學(xué)改革有死角，主要是個別老師的思想觀念陳舊，不能從傳統(tǒng)的教學(xué)中走出來，感到轉(zhuǎn)變之困難。2、老師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步盡頭缺乏，一些老師滿足于現(xiàn)狀，個別老師懈怠，不能主動自覺的嚴(yán)格要求自己，從考勤上看，有的老師有脫崗，早退不請假現(xiàn)象，在老師隊伍中產(chǎn)生不良的影響。3、由于老師嚴(yán)重缺乏，外聘了5位老師分別在高一高二上課，他們對新課標(biāo)課堂教學(xué)形式落實(shí)不到位，導(dǎo)致個別班級的教學(xué)效果不好。除此以外，本學(xué)期多位老師因病因事請假，導(dǎo)致更多的老師代課，代課總數(shù)達(dá)626節(jié)，超負(fù)荷的工作很難保證教學(xué)效果，真是無奈。4、達(dá)爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！蔽腋械轿覀€人的指導(dǎo)方法創(chuàng)新不夠，否那么我們的老師觀念會轉(zhuǎn)變的更快、更好?？偨Y(jié)過去是為了有一個完美的將來，一路過來，總是感慨萬千，心懷對每一個人的感謝，迎接新的明天。高三老師教育教學(xué)工作總結(jié)篇四教育要面向世界、面向?qū)?、教育要有利于一個國家的國際競爭。而競爭，歸根到底是人才的競爭。當(dāng)前新形勢下出臺的“3+x”高考方案，正是為適應(yīng)培養(yǎng)綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學(xué)校的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響。今年是我省實(shí)行綜合考試以來的第三年，在工作中我不斷地總結(jié)、探究，積累了一定的經(jīng)歷，現(xiàn)就文科綜合考試與高三歷史教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀念不斷更新，教學(xué)方法不斷改良，綜合才能培養(yǎng)已成為當(dāng)前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括：學(xué)科內(nèi)的綜合、學(xué)科之間的穿插、浸透與綜合，理論與實(shí)際的結(jié)合、教學(xué)中浸透現(xiàn)代意識等。其中選擇題以假設(shè)干中心論題為主線，牽連、延伸出包含才能要求的小問題，如“羅斯福新政”從根本內(nèi)容到國家壟斷資本，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果，明顯表達(dá)出從根底知識到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時代性，學(xué)科才能的特點(diǎn)十清楚顯。什么是學(xué)科才能要求呢？“歷史學(xué)科才能是我們要求人們所能到達(dá)的對歷史認(rèn)識的某種水準(zhǔn)”。①高三歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生記住歷史，更重要的是正確認(rèn)識和理解歷史，所以，我們過去強(qiáng)調(diào)重視學(xué)科才能培養(yǎng)作為教改和教學(xué)的主要方向。歷史學(xué)科從本質(zhì)上看是一門綜合性的學(xué)科，它與人類社會各方面有著親密的聯(lián)絡(luò)，與政治、地理、語言文化和其他自然科學(xué)血肉相連、密不可分。高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合才能要求，表達(dá)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征、是歷史教學(xué)深層次才能要求的反映。因此我們在教學(xué)進(jìn)程中，應(yīng)該有目的地選擇新材料和設(shè)置新情景，有目的將史、政、地知識有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識分析^p和解決問題的才能，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合，表達(dá)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史開展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史開展的'長河中，將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史開展主線相結(jié)合，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索，強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，比方中國古代中央集權(quán)制度開展線索，中國近現(xiàn)代民族資本工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)開展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧根底知識、側(cè)重創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)?！盀榱耸箤W(xué)生形成完好的知識體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為假設(shè)干單元。其實(shí)每個專題也是一個單元?！鋵?shí)每個專題也是一個單元。橫向的單元是部分的‘面’。縱向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的知識體系”。②在學(xué)生具備根本的歷史體系根底上，老師應(yīng)加大才能訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)、鼓勵學(xué)生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)、考慮和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，鼓勵學(xué)生多角度、全方位考慮問題。歷史開展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史開展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和開展時期戰(zhàn)國秦漢；封建社會的繁榮階段隋、唐；封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡一樣的，如封建中央集權(quán)政治制度。而