2023年《散步》教學設(shè)計

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《散步》教學設(shè)計收拾豐臺八中黃霞

教材分析：

《散步》是初一上學期第一單元第一篇課文。這是一篇優(yōu)美的散文，敘寫一家三代四口人在初春散步的情景，其樂融融，字里行間到處洋溢著濃濃的親情，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。同時，讓人倍感到中年人肩上責任的重大：撫養(yǎng)孩子，贍養(yǎng)老人。語言平易樸素，蘊含哲理。

學情分析：

對于剛進中學的初一學生，能感觸、理解課文所反映出的親情，但是，因為受年齡的限制，理解重點句子“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，似乎我背上的同她背上的加起來，就是囫圇世界?！备杏|中年人的責任，有絕對艱難。

設(shè)計思路：

1、整體感知課文，感觸課文所反映出的情感。

2、抓好切入點，引領(lǐng)學生通過賞析品味語言，感悟親情和責任。

教學目標：

1、準確、流利、有感情地朗讀課文，感觸字里行間的濃濃親情與責任感。

2、體味文章平易樸素而又內(nèi)涵豐盛、耐人尋味的語言。

3、養(yǎng)育尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

教學重點：

1、體味濃濃的親情，品味語言確實切性。

2、通過朗讀體味文章所蘊含的生活哲理。

教學難點：

1、理解“我”對生活的使命感。

2、理解文中具有象征意義的關(guān)鍵語句。

教學主意：

朗讀、品讀法。

課前決定：

收集與親情有關(guān)的詩句、故事。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、確切、流利、有感情地朗讀課文。

2、整體感知課文內(nèi)容，初步感觸濃濃的親情。

教學重點：

感知課文內(nèi)容和所體現(xiàn)的濃濃的親情。

教學難點：

感知課文所體現(xiàn)的濃濃的親情。

教學過程：

一、導(dǎo)入新課：

學生交流與父母、親戚、朋友散步的一次經(jīng)歷，說說當有矛盾矛盾時，怎么解決的？從而引入新課：今天我們就來學習莫懷戚的散步,看看是怎樣做的？

二、簡介：

莫懷戚：重慶人，中國作家協(xié)會會員。有小說集《詩禮人家》、長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》、《透支時代》等。

三、走進字詞。

信服嫩芽霎時拆散委屈水波粼粼各得其所

四、速讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、課文記敘了一件什么事？

明確：A、時節(jié)是：初春

B、地點是：田野

C、人物有：我、我的母親、我的妻子和兒子

D、事件：散步

一句話概括為：我們一家三代四口人在初春的田野上散步的情景。（人、時、地、事，其中事情包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）

2、這篇課文你讀出了哪些內(nèi)容？書中哪些句子可以看出？

明確：（1）三代人之間深沉的愛；（2）中年人的責任感；（3）一曲尊老愛幼的頌歌；（4）互敬互愛的一家人……

3、這一家人營造的溫馨和睦的氛圍，這洋溢著的濃濃的親情真讓人羨慕，惹人向往。那他們是怎樣營造的呢？他們有怎樣的性格呢？請學生們自由表述文中人物留給你的印象，并從書中找出相應(yīng)的句子來品味分析。

我：孝順善良，體貼母親

我的母親：仁慈密切，善解人意，保護小輩

我的妻子：溫和賢惠

我的兒子：幼稚活潑，聰明伶俐

五、讀課文，感觸濃濃的親情。

六、作業(yè)：

1、字詞三遍。

2、讀課文，思索《探索與練習》一、二題。

第二課時

教學目標：

1、感觸親情，體味濃重的情誼。

2、體味文章平易樸素而又內(nèi)涵豐盛、耐人尋味的語言。

教學重點：

1、體味濃濃的親情，品味語言確實切性。

2、通過朗讀體味文章所蘊含的生活哲理。

教學難點：

理解“我”對生活的使命感。

教學過程：

一、導(dǎo)入：

課文記敘了一件什么事？

二、分析課文，品味語言。

1、我為什么挑選初春陪母親散步？寫了什么景色？

學生朗讀、商議后明確：文中第2段交代了母親的身體情況，為下文母親要走公路、我背母親埋下伏筆。第四段描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感覺到生命的存在，生命的呼喚。正是因為感觸到冬去春來，氣候轉(zhuǎn)暖，惱怒萌動，全家人才一起出來散步。

問：此處景物描寫在文中有什么作用？

明確：點明散步的緣故及走小路的緣故，也是對生命的禮贊。

2、散步的過程發(fā)生了什么?（用原文的一個詞往返答）分歧

1）“分歧”是什么意思？（不同的意見）

2）課文中出現(xiàn)了怎樣不同的意見？

3）為什么母親要走公路？兒子為什么要走小路？

4）要解決分歧，決定權(quán)落在誰的身上？為什么？（用文中的話回答）

5）這時候，“我”驟然感覺責任重大，為什么“我”感覺責任重大呢？

明確：因為一切取決于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習慣順從她茁壯的兒子，我的兒子還小，他還習慣順從他巍峨的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的?！薄拔摇闭商幵谥虚g，上有老、下有小，倘若一旦挑選錯誤，就會傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以我感到中年人的責任重大。）

3、精讀課文，想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的?

展開想像，體驗感觸一下，倘若你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想?

看似不起眼的小事，倘若處理不得當，就會產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理?

教師小結(jié)：不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感觸，先照顧他們。他們辛勞了一輩子，不容易。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。

設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶愛慕看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽愛慕看時事報道，你愛慕看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?

文中的“我”做得很好，尊重母親走公路，母親同時也為兒子解決了這個難題，改變主意，走小路。你從中感觸到什么?

a．我們可以感觸到母親對小孫子的什么感情?

b．為我們展示了什么樣的家庭?

c．分離用兩個字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人?

4、重點研讀

“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是囫圇世界？請學生們齊讀課文總算一段，體味這段話的深刻含義。學生們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。

明確：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責任感、使命感。囫圇世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說背起的是囫圇世界。這樣大詞小用，透露出大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊重，對小的保護。

三、讀課文，體味樸素語言的深刻含義，再次感觸濃濃親情。

四、拓展、感念親情。

學生們，其實我們都是沉浸在濃濃的親情中。只不過有些過于平淡，你忽略了；有些比較常見，你沒在意?，F(xiàn)在請從記憶的沙灘上撿拾起這些優(yōu)美的貝殼，把你的親情故事與大家一起分享，讓我們一起感念親情吧。

五、感恩親情

世間的愛千萬種，惟有父母的愛最無私。這愛留在我們的心中，溶入我們的血液，時刻溫暖著我們的生命歷程。請學生們回到家中，不妨用自己獨特的方式，向父母、親人表示理解、感恩，比如給父母捶捶背，揉揉肩，刷刷筷子，洗洗碗……。

六、作業(yè)

用心發(fā)現(xiàn)自己家庭生活中的細節(jié)，以“親情”為題，寫一篇作文。

教學反思：

在理解重點句子“我背上的同她背上的加起來，就是囫圇世界”的深刻含義時，固然想通過問