蝙蝠和雷達教學設計 公開課教學設計

11、蝙蝠和雷達授課：揭蓮珠教學目標：

1.認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

2.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

4.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

教學重點：教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

教學難點：對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。教具準備：課件教學時間：2課時預習設計：我會巧識字；我的巧積累（四字詞，的字短語，生動的句子）；我收集的相關資料；科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的？第一課時

教學目標：1.認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

2.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學重點：教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的。教學難點：理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。教學過程：

一、引入課題

同學們，你們認識圖片上的事物嗎？（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學習11課。二、初讀課文，檢測預學。1.師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；

2.試著說說課文主要講了什么？

3.生反饋，并要求學生說出歸納的方法

4師小結歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

三、生自主學習

1.請學生自讀第三自然段，找出關聯(lián)詞，說說從這個關聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。

2.科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

3.生交流自讀情況。4.請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

5.從“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？

四、小結：三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，蝙蝠嘴和耳朵配合起來探路的是怎樣配合起來探路的？那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。五、布置作業(yè)：抄寫生字詞，練習有感情地朗讀課文。第二課時

教學目標：1．能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

2.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

3.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。教學重點：理解蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？教學難點：蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？教學過程：一、復習導入1.聽寫生字新詞。2.三次不同的實驗證明了什么？（蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。）二、合作學習，突破重點。

1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段

2．小組代表反饋交流

師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。

飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）

雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）3.用自己的話說一說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的？

三、拓展延伸

1.自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都